三年级下册知识点梳理汇总Word格式文档下载.docx

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妆、裁、紫

（咏、泳）

（滨、缤）

（裁、载、栽）（妆、壮）

成语积累：

万紫千红

理解注释中词义

积累诗句，了解诗句意思。

能够在语境中运用两首诗的经典诗句。

（课后要求理解诗句。

）

句子的修辞：

比喻、拟人、设问。

了解每段意思，表达的情感。

文学常识了解作者：

贺知章

朱熹

3．荷花

蜓蹈裳

蜻—晴莲—连胀—帐、账

裳—常蜻—晴胀—帐

荷挨骨佛

词语理解：

碧绿嫩黄色姿势花骨朵

放佛翩翩起舞

挨挨挤挤翩翩起舞随风舞动

近义词：

清香—芳香赶紧—赶快

破裂—裂开姿势—姿态

如果—假如仿佛—好像

反义词：

赶紧—拖延展开—合拢

破裂—完整停止—开始

快乐—悲伤

课外：

香气袭人冰心玉骨雍容华贵姿态万千亭亭玉立晶莹欲滴秀丽淡雅出淤泥而不染

●荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

●白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

●这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；

看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

●我忽然觉得自己放佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

●过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

课外补充：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（杨万里）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

（苏轼）

学习2—3自然段，体会作者是如何描写荷花的各种优美的姿态。

学习4—5自然段，体会作者赏荷时的想象和感受。

一是，在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力；

二是，感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；

三是在欣赏魅力的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

5.翠鸟

翠、腹、透、壁、赤

（翠、脆）（腹、复）

（泡、炮）（壁、碧）

（俏、峭）（杆、秆）

（秆、竿）（绣、透）

（泛、眨）（泡、跑、袍、抱）

（陡、徒）（锐、说、脱）

（喝、褐）

（峭、悄、稍、梢、消）

爪

四字词语：

小巧玲珑、灵活透亮、

一动不动

词语搭配：

红色的小爪子、翠绿色的花纹、赤褐色的衬衫、橄榄色的头巾、浅绿色的外衣、又尖又长的嘴、锐利的眼睛、

灵活透亮的眼睛

紧紧地抓住、鸣声清脆、

近反义词：

【近义词】

清脆——清凉

饲养——喂养

灵活——灵敏、敏捷

锐利——锋利

念头——想法

机灵——灵巧、伶俐

【反义词】

玲珑——粗笨

灵活——呆板

陡峭——平坦

运用查词典、联系上下文等方法理解句中词语，理解关键词句在表情达意上的作用。

描写翠鸟外形的句子：

如：

“头上的羽毛像橄榄色的头巾”等

描写翠鸟捕鱼动作的句子：

翠鸟叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

衬托翠鸟动作快的句子：

尽管它这样机灵，还只难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

第一自然段中，描写翠鸟的颜色鲜艳，采用了总分写法，自上而下有顺序地描写。

在了解翠鸟外形特点和捕鱼特点的基础上，引导学生体会翠鸟的外形与其捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

（段与段之间的联系）

本文通过对翠鸟样子可爱、动作迅速、灵活的描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时教育我们要自觉保护鸟类，提高环保意识。

抓住事物的特点进行生动形象的描写是本文的一大特点。

（翠鸟的美丽、敏捷）

课文分几方面介绍翠鸟，连段成篇。

有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

6.燕子专列

欧、洲、瑞、舒、骤

（起、启）（政、正、证、症）

（候、后、厚）（图、涂、途）

（呼、乎）（坚、艰、尖）

（湿、温）（端、瑞）

（呼、乎）（涂、途）

（濒、频）（坚、竖）

空调仿佛

长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡、满天飞舞、四处寻找、皑皑白雪、成千上万

舒适的空调列车、特殊的客人、长途飞行、寻找燕子、冒着严寒、顶着满天飞舞的大雪、坚硬的山路、冻僵的燕子、皑皑白雪的山间

特殊──特别、疲劳──疲倦、决定──决计、呼吁──呼唤、致谢──道谢

在乎──介意、消息──信息、覆盖──遮盖　　　　舒适──舒服、温暖──暖和

特殊──平凡、舒适──艰苦、麻烦──简单、坚硬──松软

抓住描写人物言行的句子，理解句子中的重点词语，从而理解句子的深刻含义。

例：

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（这句话写出了居民们听到救助燕子的消息后的表现。

“纷纷”一词说明了居民们都走出家门自觉得加入这个行动。

“冒着”、“顶着”“踏着”说明居民们不怕寒冷，外出寻找燕子。

“四处”说明人们到处寻找燕子，生怕漏掉一只。

这句话表现了人们爱鸟的行动。

捕捉燕子处境的相关信息，能概括燕子面临的处境.（第2自然段的内容）

文章的3、4自然段，写了人们以实际行动救助遇到困难的燕子。

第3自然段是概括地写，第4自然段是具体写。

本文通过记叙有一年春天，由于气温骤冷燕子濒临死亡。

人们在政府的呼吁下，自觉地救护燕子的事情。

表现了人类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞士人民对鸟儿的喜爱和保护。

理清课文层次，明确课文脉络。

第一部分（第1自然段）

第二部分（2-4自然段）

第三部分（第5自然段）

文章的首尾呼应。

本文没有采用平常

的按照时间发展顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，这样的表达方式叫做——倒叙。

有感情地朗读课文。

7.一个小村庄的故事

易错字音：

咆哮湛裸

易错字形：

葱湛黎

（概盖）（扩阔括）

（利梨犁黎）（冻栋）

（吹砍次）（课棵颗裸）

（柴些紫）（喘端瑞）

（郁随）（匆忽葱）（盖益）

露应尽卷

部首：

黎（氺）

郁郁葱葱清澈见底

各式各样应有尽有

家家户户

特殊结构：

郁郁葱葱家家户户

各式各样一栋栋一座座

美丽的村庄、锋利的斧头

裸露的土地、大量的树木

各式各样的工具、咆哮的洪水、应有尽有的家具

清澈——清亮、湛蓝——深蓝、锋利——锐利、所有——全部、应有尽有——一应俱全、清新——清爽、咆哮——怒吼、各式各样——各种各样、裸露——暴露、拎起——提起、

扩大——缩小、减少——增加、清澈——浑浊、咆哮——低吟、应有尽有——一无所有、裸露——隐藏、清新——污浊、消失——出现、美丽——丑陋、黎明——黄昏

理解词语：

郁郁葱葱清澈湛蓝甜润裸露咆哮黎明应有尽有奇多、各式各样

1.体会含义深刻的句子。

A“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。

”（两个“谁”不作疑问代词，是“任指”，表示没有例外，人们没有任何的约束和限制，因此，森林被破坏也就顺理成章了，因为没有人管。

用“拎”不用“拿、带”表达人们随意砍树的心态，“一棵一棵”表示不确定数目，突出人们没有将砍树当作一回事。

B“就这样……裸露的土地”。

（“出现”和“裸露”，表明周围的环境开始发生恶化）

C“一年年……土地不断扩大……（两个“不断”表明对破坏还在继续）

D“树木变成了……消失在天空了。

”（三个“变成”，体现了人们对森林的破坏。

“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这是低效的利用方式，又是轻易的破坏方式!

表达出对错误行为的一种遗憾和谴责。

E“不管怎样……还都不错。

”（对当时情况的实实在在的说明，“还”字，表达较勉强的味道，是对人们行为的否定。

F“可是……不知卷到了何处。

”（“咆哮”反映在失去树林的保护后，洪水是多么的肆虐，突出了乱砍滥伐的严重后果。

G“什么都没有了……锋利的斧头。

”（“一切”指通过砍伐树木获得的所有物品。

“什么”不是用来提问，是用以“任指”突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果。

“锋利的斧头”，代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。

2.“树木变成了……消失在天空了。

”（三个“变成”，构成排比句）

3.“大雨没喘气儿”（运用拟人手法写出大雨连续不断、几天没停。

1.一、五自然段：

美丽的小村庄与什么都没有进行对比；

2.“树木郁郁葱葱”与二、三自然段裸露的土地对比；

3.“河水清澈见底”与四自然段咆哮的河水对比；

4.第一自然段总分写法；

1.本文讲述了一个小村庄由于过度砍伐树木，在一场连续的大雨之后被洪水卷走了。

这个故事呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

2.言简意深是本文的特点。

3.文章采用对比写法，写出了小村转前后的变化；

4.有感情地朗读课文。

9.寓言两则

字音：

窟窿叼辕辙

字形：

寓窟窿叼缠

（寓、遇、预）（则、择、责）

（狼、廊、郎、琅）（街、接）

（硬、应、映）

（寓、愚、遇、偶）

（则、测、侧、厕）

（狼、浪、粮）（街、衔、衍）

（悔、诲、侮）（硬、便）

圈、钻、结

盘（皿）

结结实实南辕北辙

修补羊圈堵上窟窿

亡羊补牢窟窿

街坊南辕北辙

把式盘缠

劝告—劝说街坊—邻居

赶快—赶紧盘缠—路费

后悔—懊悔

南辕北辙—背道而驰

接受—拒绝

亡羊补牢——执迷不悟

结结实实——松松垮垮

1.不该不接受街坊的劝告。

（了解句式特点，进行相关练习。

）

2.他赶快堵上那个窟窿，把

羊圈修得结结实实的。

（抓住“赶快”“结结实实”这两个词语，体会养羊人补牢的速度和决心。

1.楚国在南边，他硬要往北边走。

他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。

（谈谈你对这段话的理解。

1.读寓言，明寓意。

（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

一个人做了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

千万不能一错再错，造成更为严重的后果。

（2）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：

做事情时行动与目的要保持一致，不能背道而驰，这则寓言用来讽刺那些行动与目的相反的人。

2.背诵这两则寓言。

10惊弓之鸟

羸、弦、嘣

魏、射、雁、愈、痛

（弓、公、攻、功、宫、供）（射、设、社、摄）（箭、剑）

（雁、燕）（愈、喻）（裂、烈）

（魏、魂、魄）（射、谢）

（猎、借、惜、腊、蜡）

（弦、炫）（悲、辈）（箭、煎）

（愈、渝、逾、喻、愉）

（裂