三年级下册知识点梳理汇总Word格式文档下载.docx

1、妆、裁、紫（咏、泳）（滨、缤）（裁、载、栽）（妆、壮）成语积累：万紫千红理解注释中词义积累诗句，了解诗句意思。能够在语境中运用两首诗的经典诗句。（课后要求理解诗句。）句子的修辞：比喻、拟人、设问。了解每段意思，表达的情感。文学常识了解作者：贺知章朱熹3荷花蜓 蹈 裳蜻晴 莲连 胀帐、账裳常 蜻晴 胀帐 荷 挨 骨 佛词语理解：碧绿 嫩黄色 姿势 花骨朵放佛 翩翩起舞挨挨挤挤 翩翩起舞 随风舞动近义词：清香芳香 赶紧赶快破裂裂开 姿势姿态如果假如 仿佛好像反义词：赶紧拖延 展开合拢破裂完整 停止开始快乐悲伤课外：香气袭人 冰心玉骨 雍容华贵 姿态万千 亭亭玉立 晶莹欲滴 秀丽淡雅 出淤泥而不染

2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己放佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。课外补充：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼）学习23自然段，体会作者是如

3、何描写荷花的各种优美的姿态。学习45自然段，体会作者赏荷时的想象和感受。一是，在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力；二是，感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；三是在欣赏魅力的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。5.翠鸟翠、腹、透、壁、赤（翠、脆）（腹、复）（泡、炮）（壁、碧）（俏、峭）（杆、秆）（秆、竿）（绣、透）（泛、眨）（泡、跑、袍、抱）（陡、徒）（锐、说、脱）（喝、褐）（峭、悄、稍、梢、消）爪四字词语：小巧玲珑、灵活透亮、一动不动词语搭配：红色的小爪子、翠绿色的花纹、赤褐色的衬衫、橄榄色的头巾、浅绿色的外衣、又尖又长的嘴、锐利的眼睛、灵活透亮的眼睛紧紧

4、地抓住、鸣声清脆、近反义词：【近义词】清脆清凉 饲养喂养灵活灵敏、敏捷锐利锋利念头想法机灵灵巧、伶俐【反义词】玲珑粗笨灵活呆板陡峭平坦运用查词典、联系上下文等方法理解句中词语，理解关键词句在表情达意上的作用。描写翠鸟外形的句子：如：“头上的羽毛像橄榄色的头巾”等描写翠鸟捕鱼动作的句子：翠鸟叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。衬托翠鸟动作快的句子： 尽管它这样机灵，还只难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。第一自然段中，描写翠鸟的颜色鲜艳，采用了总分写法，自上而下有顺序地描写。在了解翠鸟外形特点和捕鱼特点的基础上，引导学生体会翠鸟的外形与其捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者

5、对翠鸟的喜爱之情。（段与段之间的联系）本文通过对翠鸟样子可爱、动作迅速、灵活的描写，表达了对翠鸟的喜爱之情，同时教育我们要自觉保护鸟类，提高环保意识。抓住事物的特点进行生动形象的描写是本文的一大特点。（翠鸟的美丽、敏捷）课文分几方面介绍翠鸟，连段成篇。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。6.燕子专列欧、洲、瑞、舒、骤（起、启）（政、正、证、症）（候、后、厚）（图、涂、途）（呼、乎）（坚、艰、尖）（湿、温）（端、瑞）（呼、乎）（涂、途）（濒、频）（坚、竖）空调 仿佛长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡、满天飞舞、四处寻找、皑皑白雪、成千上万舒适的空调列车、特殊的客人、长途飞行、寻找燕子、冒着严寒、顶着满天

6、飞舞的大雪、坚硬的山路、冻僵的燕子、皑皑白雪的山间特殊特别、疲劳疲倦、决定决计、呼吁呼唤、致谢道谢在乎介意、消息信息、覆盖遮盖舒适舒服、温暖暖和特殊平凡、舒适艰苦、麻烦简单、坚硬松软抓住描写人物言行的句子，理解句子中的重点词语，从而理解句子的深刻含义。例：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（这句话写出了居民们听到救助燕子的消息后的表现。“纷纷”一词说明了居民们都走出家门自觉得加入这个行动。“冒着”、“顶着”“踏着”说明居民们不怕寒冷，外出寻找燕子。“四处”说明人们到处寻找燕子，生怕漏掉一只。这句话表现了人们爱鸟的行动。捕

7、捉燕子处境的相关信息，能概括燕子面临的处境.（第2自然段的内容）文章的3、4自然段，写了人们以实际行动救助遇到困难的燕子。第3自然段是概括地写，第4自然段是具体写。本文通过记叙有一年春天，由于气温骤冷燕子濒临死亡。人们在政府的呼吁下，自觉地救护燕子的事情。表现了人类和动物之间真挚的感情，赞扬了瑞士人民对鸟儿的喜爱和保护。理清课文层次，明确课文脉络。第一部分（第1自然段）第二部分（2-4自然段）第三部分（第5自然段）文章的首尾呼应。本文没有采用平常的按照时间发展顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，这样的表达方式叫做倒叙。有感情地朗读课文。7.一个小村庄的故事易错字音：咆哮 湛 裸易错字形：

8、葱 湛 黎（概 盖）（扩 阔 括）（利 梨 犁 黎）（冻 栋）（吹 砍 次）（课 棵 颗 裸）（柴 些 紫）（喘 端 瑞）（郁 随）（匆 忽 葱）（盖 益） 露 应 尽 卷部首： 黎（氺）郁郁葱葱 清澈见底 各式各样 应有尽有 家家户户 特殊结构：郁郁葱葱 家家户户各式各样 一栋栋 一座座美丽的村庄、锋利的斧头裸露的土地、大量的树木各式各样的工具、咆哮的洪水、应有尽有的家具 清澈清亮、湛蓝深蓝、锋利锐利、所有全部、应有尽有一应俱全、清新清爽、咆哮怒吼、各式各样各种各样、裸露暴露、拎起提起、扩大缩小、减少增加、清澈浑浊、咆哮低吟、应有尽有一无所有、裸露隐藏、清新污浊、消失出现、美丽丑陋、黎明黄昏

9、理解词语：郁郁葱葱 清澈 湛蓝 甜润裸露 咆哮 黎明 应有尽有奇多、各式各样1.体会含义深刻的句子。A“谁家想盖房一棵一棵砍下来。”（两个“谁”不作疑问代词，是“任指”，表示没有例外，人们没有任何的约束和限制，因此，森林被破坏也就顺理成章了，因为没有人管。用“拎”不用“拿、带”表达人们随意砍树的心态，“一棵一棵”表示不确定数目，突出人们没有将砍树当作一回事。B“就这样裸露的土地”。（“出现”和“裸露”，表明周围的环境开始发生恶化）C“一年年土地不断扩大（两个“不断”表明对破坏还在继续）D“树木变成了消失在天空了。”（三个“变成”，体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在

10、天空了”， 这是低效的利用方式，又是轻易的破坏方式!表达出对错误行为的一种遗憾和谴责。E“不管怎样还都不错。”（对当时情况的实实在在的说明，“还”字，表达较勉强的味道，是对人们行为的否定。F“可是不知卷到了何处。”（“咆哮”反映在失去树林的保护后，洪水是多么的肆虐，突出了乱砍滥伐的严重后果。G“什么都没有了锋利的斧头。”（“一切”指通过砍伐树木获得的所有物品。“什么”不是用来提问，是用以“任指”突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果。“锋利的斧头”，代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。2. “树木变成了消失在天空了。”（三个“变成”，构成排比句

11、）3.“大雨没喘气儿”（运用拟人手法写出大雨连续不断、几天没停。1.一、五自然段：美丽的小村庄与什么都没有进行对比；2.“树木郁郁葱葱”与二、三自然段裸露的土地对比；3.“河水清澈见底”与四自然段咆哮的河水对比；4.第一自然段总分写法；1.本文讲述了一个小村庄由于过度砍伐树木，在一场连续的大雨之后被洪水卷走了。这个故事呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。2.言简意深是本文的特点。3.文章采用对比写法，写出了小村转前后的变化；4.有感情地朗读课文。9.寓言两则字音：窟 窿 叼 辕 辙字形：寓 窟 窿 叼 缠（寓、遇、预）（则、择、责）（狼、廊、郎、琅）（街、接）（硬、应、映）（寓

12、、愚、遇、偶）（则、测、侧、厕）（狼、浪、粮）（街、衔、衍）（悔、诲、侮）（硬、便）圈、钻、结盘（皿）结结实实 南辕北辙修补羊圈 堵上窟窿亡羊补牢 窟窿街坊 南辕北辙把式 盘缠劝告劝说 街坊邻居赶快赶紧 盘缠路费后悔懊悔 南辕北辙背道而驰接受拒绝亡羊补牢执迷不悟结结实实松松垮垮1. 不该不接受街坊的劝告。（了解句式特点，进行相关练习。） 2. 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 （抓住“赶快”“结结实实”这两个词语，体会养羊人补牢的速度和决心。1.楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。（谈谈你对这段话的理解。1.读寓言，明寓意。（1）亡羊补牢这则寓言告诉我们：一个人做了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。千万不能一错再错，造成更为严重的后果。（2）南辕北辙这则寓言告诉我们： 做事情时行动与目的要保持一致，不能背道而驰，这则寓言用来讽刺那些行动与目的相反的人。2.背诵这两则寓言。10惊弓之鸟羸、弦、嘣 魏、射、雁、愈、痛（弓、公、攻、功、宫、供）（射、设、社、摄）（箭、剑）（雁、燕）（愈、喻）（裂、烈）（魏、魂、魄）（射、谢）（猎、借、惜、腊、蜡）（弦、炫）（悲、辈）（箭、煎）（愈、渝、逾、喻、愉）（裂