人教版小学信息技术集体备课.docx

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人教版小学信息技术集体备课

小学三年级信息技术教案

1、认识windows窗口

2、任务栏和“开始菜单”

3、认识资源管理器

4、初始文件和文件夹

5、初识控制面板

6、文件和文件夹操作

7、文字输入

认识windows窗口

主备人：

杨波

[教学目标]

（1）认识Windows窗口，了解窗口的组成。

（2）掌握窗口的基本操作。

（3）初步认识菜单命令。

（4）学会用不同的方法改变窗口的大小。

（5）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点：

窗口基础知识和基本操作。

难点：

菜单命令。

[教学过程]

一、情境创设，激发兴趣

指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：

这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：

认识Windows窗口）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、自主探究，交流分享

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：

教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？

（板书：

窗口的组成）

（学生看书找答案）

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：

当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；

窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；

窗口的第二行是菜单栏：

菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

窗口的第三行是工具栏：

工具栏中排列着常用的命令按钮；

最下面的是状态栏：

显示窗口当前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：

窗口的简单操作）。

（1）最小化窗口

[教师边说边演示]

单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？

缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。

（2）最大化（还原）窗口

（教师边说边演示）

单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。

（3）切换窗口

（教师边说边演示）

先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？

（学生观察回答：

一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。

我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：

我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。

单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

（4）移动窗口

（教师边说边演示）

将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。

（5）改变窗口的大小、关闭窗口

（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。

我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

（学生练习操作，教师个别指导）

打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。

再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

（教师边说边演示）

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？

（学生回答：

有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：

其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？

（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。

"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。

在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?

学生汇报：

会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：

（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。

"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

4．窗口滚动

（教师边说边演示）

打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。

（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。

单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。

（分别演示）

[试一试]

逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

三、合作学习，释疑解难

（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。

（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。

（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。

四、梳理总结，拓展延伸

师：

我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。

从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。

任务栏和“开始菜单”

教学目标

1、了解任务栏的组成

2、了解开始菜单中的内容

3、学会使用开始菜单

重点难点

1、学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。

2、能发现“子菜单”，进一步培养学生认真观察的习惯。

教学过程

一、情境创设，激发兴趣

上节课学习了Windows,其实还有很多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里和你捉迷藏呢！

同学们，想不想学？

今天我们就一起来认识任务栏的组成和开始菜单栏的使用。

二、自主探究，分享交流

1、初识任务栏

在Windows系统下，任务栏（taskbar）就是指位于桌面最下方的小长条，主要由开始菜单、快速启动栏、应用程序区、语言选项带和托盘区组成。

从开始菜单可以打开大部分安装的软件与控制面板，快速启动栏里面存放的是最常用程序的快捷方式，并且可以按照个人喜好拖动更改。

应用程序区是我们多任务工作时的主要区域之一，它可以存放大部分正在运行的程序窗口。

而托盘区则是通过各种小图标形象地显示电脑软硬件的重要信息与杀毒软件动态，托盘区右侧的时钟则时刻伴随着我们。

2、侦察“开始”菜单

用鼠标单击“开始”按钮，会弹出一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作项目，现在我们快来看看吧。

三、合作学习，释疑解难

[练一练]

通过单击任务栏上开始按钮，启动菜单。

2、发现子菜单

在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思？

下面来做个对比实验，注意认真观察：

（1）把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

（2）把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应。

3、搜索“附件”中隐藏的宝贝

师：

在程序菜单中，你发现“附件”了吗？

这里隐藏的宝贝可多了啦！

把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单，选出自己感兴趣的菜单项。

[试一试]

把鼠标指针向右移，进入“附件”菜单内，再移到“记事本”，你会有什么新发现？

四、实践创作，展示评价

1.通过我们学习的“开始”菜单项，肯定已经学习的很棒了，迅速从“开始”菜单中，找出下列程序，打开后，再关闭。

（1）“程序”里的“Windows资源管理器”

（2）“附件”里“计算器”

（3）“附件”里的“画图”

五、梳理总结，拓展延伸

[议一议]

“开始”菜单还有哪些功能？

认识资源管理器

主备人：

朱丽萍

教学目标：

1、认识资源管理器

2、学会多种方法启动资源管理器

3、学会利用资源管理器查看和管理文件

教学重难点：

1、学生对资源管理器的认识与应用

第一节《打开资源管理器》

一、情景创设，激发兴趣

师：

老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看是一些什么礼物。

其实礼物就在同学们的电脑里面，请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。

生：

学生打开桌面上的“礼物”文件夹，查看各种类型文件。

师：

我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具——“资源管理器”。

生：

明白本课的基本学习任务。

二、自主探究，交流分享

师：

看看哪个小朋友最能干，先把“资源管理器”找到，并打开。

生：

学生根据经验操作，尝试打开资源管理器。

师：

你是怎样找到“资源管理器”的。

生：

学生说自己的方法。

三、合作学习，释疑解难

师：

打开资源管理器的方法很多，方法一：

单击“开始”菜单，依次选择“程序”子菜单中的“资源管理器”命令，就可以打开资源管理器。

方法二：

在任何文件夹的右键菜单中选择“资源管理器”命令就能打开资源管理器窗口。

方法三：

在任务栏的“开始”按钮上单击鼠标右键，在快捷菜单中选择“资源管理器”命令。

方法四：

按住Shift键，在任何一个文件夹图标上并双击鼠标右键就可打开“资源管理器”窗口，并直接进入该文件夹。

4、实践创作，展示评价

师：

现在我们已经知道了很多种打开资源管理器的方法，学生实践创作，教师给予点评。

五、梳理总结，拓展延伸

教师指导学生梳理总结打开资源管理器的方法，，鼓励学生继续探寻其他打开资源管理器的方法。

第二节《认识资源管理器窗口》

一、情景创设，激发兴趣

师：

你能給“资源管理器”窗口的各部分找一个合适的名字吗？

（大屏幕出示：

标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区）

二、自主探究，交流分享

学生四人小组讨论各部分的名称，交流识记窗口各部分的名称。

三、合作学习，释疑解难

1、教师指导学生认识各部分的名称，讲解标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区功能。

2、文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“—”号。

请同学们用鼠标单击“+”或“—”，看看他们有什么作用。

3、在资源管理器右侧的当前文件夹内容窗口中，文件夹的显示方式有四种。

四、实践创作，展示评价

学生根据本课的内容，找到并能认识了解各部分。

五、梳理总结，拓展延伸

教师梳理总结资源管理器中的标题栏、菜单栏、状态栏、工具栏、资源管理器的工作区。

鼓励学生去探寻各部分的功能。

第三节《文件的操作》

一、情景创设，激发兴趣

师：

使用“自定义文件夹”命令能使文件夹视