最新人教新目标七年级英语下册教案Unit5WhydoyoulikepandasWord文档下载推荐.docx

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大学生政策2004年3月23日

Unit5　Whydoyoulikepandas?

第一课时　SectionA（1a－2d）

TargetNavigation　【目标导航】

　Keywordsandphrases：

panda，zoo，tiger，elephant，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep，kindof，SouthAfrica

　Keysentences：

（1）Let'

sseethepandasfirst.They'

remyfavoriteanimals.

（2）—Whydoyoulikelions?

—Becausethey'

reinteresting

　Skills:

学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。

　Emotion：

Trainthestudents'

feelingsoflovinganimals.

　Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

小组合作

　Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

1．学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。

2．祈使句Let'

s…的用法。

TeachingSteps　【教学过程】

　AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习1a－1c中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。

2．朗读1a中的句型，能英汉互译。

（二）预习检测

Ⅰ.英汉互译。

1．welcometothezoo____________

2．myfavoriteanimals____________

3．wanttoseethem____________

4．大象____________

5．树袋熊，考拉____________

6．长颈鹿____________

（Keys：

1.欢迎来动物园，2.我最喜爱的动物，

3．想见他们，4.elephant，5.koala，6.giraffe）

Ⅱ.完成书中第25页1a的练习。

　ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】

1．听录音，完成1b的任务。

2．复习回顾

你以前都学过哪些表示动物的单词？

请列举出来

________________________________________________________________________

【探究二】完成1c。

1．Pairwork：

和同伴练习1c，然后进行类似的对话练习。

2．Discuss：

怎样提出建议？

【探究三】Listening

1．根据录音写出录音中的动物名称，完成2a。

2．听懂2b中的内容，并能快速准确完成2b中的任务。

【探究四】Pairwork

和同伴练习2c，然后进行类似的对话练习。

【探究五】Role－play

Role－playtheconversationin2d.Thenpracticereading.

【知识点拨】

1．Let'

s＋动词原形＋其他（名词）

★let'

s是letus的缩略形式，意思是“让我们”，是提出建议的一种句型。

如：

Let'

s________________．让我们回家吧。

2．—Whydoyouwanttoseethelions?

reinteresting.

★why“为什么”，是疑问副词，用来询问原因，英语中用why提出问题，用because回答。

★小试牛刀

IlikeTombecause__he__is__very__friendly．（对画线部分提问）

________________________likeTom?

　ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本单元的话题主要是谈论描述动物和表达个人喜好。

句型Whydoyoulike…？

Because…也是本单元的教学重点。

通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。

本课时为本单元的第一节，它展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商量先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，在对话活动中又呈现了目标语言的运用，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。

本节课主要是让学生通过学习后，能熟练地运用动物的名称和有关的形容词来描述自己对动物的感受，即喜爱或厌恶，并说明理由。

本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然地领会本课的知识点。

任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。

教师对课堂的把握要做到非常到位，收放自如。

不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给予适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。

第二课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

　Keysentences：

（1）—Whydoyoulikepandas?

rekindofinteresting.

（2）—Wherearelionsfrom?

—They'

refromSouthAfrica.

　Skills：

学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。

培养学生爱动物的情感。

采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。

朗读GrammarFocus的句子，总结why和where引导的特殊疑问句的问答规律，然后用why和where造句。

（二）预习检测。

Ⅰ.翻译成英语。

1．种类____________　　2.有几分____________

3．南方____________　　4.非洲____________

5．睡觉____________　　6.宠物____________

1.kind，2.kindof，3.south，4，Africa，

5．sleep，6.pet）

Ⅱ.从方框中选择正确的单词完成下列对话。

very，kindof，koalas，lions

A：

sseethekoalas.

B：

Whydoyoulike________？

Becausethey'

re________cute.

Well，Ilike________．

Whydoyoulikelions?

Becausetheyare________interesting.

koalas，kindof，lions，very）

【探究一】Pairwork

学生结对并大声朗读GrammarFocus中的句子，一问一答，然后交换，直至可相互背诵。

【探究二】仔细阅读，完成3a，并回答下列问题。

（1）Wherearethelionsfrom?

（2）Wherearethepandasfrom?

（3）Wherearethegiraffesfrom?

【探究三】

1．Finish3b.Getthestudentstowritetheirownsentences.

2．Askandanswerquestionstoguesseachother'

sanimal，andthenfinish3c.

★听力小窍门

思路点拨：

1．由2a听力任务可知，听力内容与动物有关，因此同学们要提前认真观察课本中所给出的图片，找出图中与动物有关的内容，预测做题的基本走向。

2．认真熟读材料所给出的形容词，为选出正确答案做好准备。

1．kindof意思为“有点”，它等于alittle或abit，用在形容词前。

kindofinteresting（＝alittleinteresting＝abitinteresting）

2．befrom＋地点，意思为“来自……”；

befrom＝comefrom。

ThegiraffesarefromAfrica.

＝ThegiraffescomefromAfrica.长颈鹿来自非洲。

3．Wherearethelionsfrom?

where“哪里”，是疑问副词，用来询问地点，其结构为：

Whereis（are）＋人或物？

PandasarefromChina．（对画线部分提问）

________arepandas________？

本节课课堂容量大，活动比较多，有说的练习，还有写的练习。

但重点词汇和句型不多，围绕本节课重点学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答，先通过GrammarF