六年级上册英语教学设计文档格式.docx
《六年级上册英语教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语教学设计文档格式.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
）
Step2:
Revision.
（1）Haveafreetalkwiththestudents:
Hello,Whatdidyoudointhissummerholiday?
Didyouhaveagoodtrip?
（2）Showthenumbercards,askthestudentstoreadthemquickly.
Step3:
NewConcept.
1、新知呈现，初步感知。
·
学习“Whattimeisit?
It’s…”
T:
（创设情境）TodayisSeptemberfirst.LiMingwantstogotoschoolinCanada.Heistoohappytosleep,buthedoesn’twanttobelate,Sohefindsaclocktocallhimontime.
（设置这个情境既可以让学生学会并理解：
Whattimeisit?
It’s…同时也和本课的内容相联系。
（课件出示语音闹钟，多变换几次钟面上显示的时间）
Whattimeisit?
Ss:
It’s______.
Yes,It’s______o’clock.（教师板书并领读单词：
o’clock,让学生明白只有在整点的时候才用这个词）
2、利用教材，熟悉句式。
（课件出示5幅图，李明用语音闹钟定了以下几个时间，请你帮他写出英文,再画表）
10：
10
It’s______________.（钟面图）
2：
00
It’s______________.（钟面图）
5:
00
7:
40
读表写时间（教师在黑板上画出几个时间）
钟面（2：
45）
（3：
00）
（2：
25）
（10：
40）
_________
________
_________
3、结合实际，意义操练。
两人一组，互做调查。
假设你的朋友要从北京来到安国，你要去车站接他，就此情景编一段对话。
——Hi,LiLi!
Nicetoseeyouagain!
——Nicetoseeyou,too.Iamexcited.
——Me,too.Didyouhaveanicetrip?
——Yes,butIfeelalittletiredandhungry.
——Let’sgohome.
Step4:
ClassClosing.
板书设计
Lesson1：
AttheAirport
Whattimeisit？
Itis_________.
Lesson2Jenny’shouse
一.教学目标
◆认知目标：
1.掌握单词mine，yours和短语thisis，theseare。
2.能够用thisisthelivingroom，thesearebedrooms介绍自己的房间。
◆能力目标：
能听懂、会说本课单词和句型，能用英语描述自己的和同学的房间，能把本课的新句型运用于日常交际中。
让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。
◆情感目标：
将所学英语用于日常生活中，感受英语学习的乐趣，愿意与同学进行交流
二、教学重难点
◆重点：
要求掌握的单词或句型。
◆难点：
1.this，that，these，those的正确使用
3.能听懂、会说、会读课文。
三.教学准备：
Powerpoint课件。
四.教学步骤：
Step1.师生交流
1．T：
Goodmorningboysandgirls.Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou,too!
T:
Intoday’sclass，wearegongingtostudysomeroomsfirst.
Beforetheclasslookatpictureand“spellit”toreviewthewords:
house，bedroom，bed.通过这些情境问话，复习旧知识,拉近师生之间的距离，让学生身临其境，与生活实际息息相关，使学生的语言知识得到实际应用。
Step2Presentationandpractice
（1）Teachthenewwords:
room,kitchen,bathroom,livingroom.
利用多媒体课件出示各个房间的图片进行新单词的教学，其间穿插生活情景问话和句子：
①Doyoulikethisroom?
②Whichroomdoyouthinkthebest.等等.同时练习新单词可以利用多种形式进行巩固①Readafterme②Readonebyone④Readbythemselves⑤Playagame（游戏加大难度巩固记忆，同时锻炼学生听的能力和理解能力）
（2）、Teachthewordofbedroom:
What’sinthebedroom?
变换角色，新旧知识灵活运用。
T：
（课件，主卧室图片）What’sinthebedroom?
Pleasepointtothem!
让学生当一回老师，向同学生指出卧室内的物品bed\closet\door\dresser\lamp\window.
（3）、Teachthetext
1）Playthetapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2）Explainthewords:
mineyours
a:
Askthestudentswhat’smeaningofthetwowords.
Explain:
mine=my+名词yours=your+名词.
b:
Isaysomesentencesusingmineandyours.Thenaskthestudentstosubstitutethetwowordsusingmyoryour
Forexample:
（Pointtoabook）Thisismine.
S:
Thisismybook.然后出示小练习让学生巩固记忆。
Step3Consolidation
自主创新。
自由创设情境，向朋友介绍自己的房子，培养语言交际能力。
（引出话题）Whowanttoyourhouse?
Howdidyoudointhattime?
Wereyoustandingonly?
Orintroduceyourhousetoguests?
学生的回答一般为introducemyhouse.
Ok.Howdidyouintroduceyourhousetoyourfriend?
将学生四人分为一组。
先画出自家房子的布局草图，然后模拟带朋友进家做客情境进行对话，介绍自家房子。
Homework
Thislessonwelearnedthenamesoftherooms.Pleaseintroducethemtoyourparents.
六年级上册《Lesson3MakingBreakfast》教学设计
大五女学区大五女小学王玲珍
一、教学目标：
1、知识与技能：
本课要求学生能正确听、说、读、写单词：
refrigerator,stove,sink,cook,make。
会运用Whatwouldyoulike?
Iwouldlike…...来表达自己的意愿。
2、过程与方法：
通过谐音记忆法、游戏、对话等多种活动使学生学会新知。
3、情感态度价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，增强英语学习的信心。
二、教学重点、难点：
本课重点单词句子，会正确使用句子。
三、教具准备：
课件.录音机
四、教学课时：
1
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
Greet:
Hello,boysandgirls,（语调上扬）It’stimeforclass,areyouready?
Ok,let’sbegin.（目的：
引起学生注意，步如英语课堂，也为理解It’stimefor---做铺垫）
（二）探究新知
1.学习第一部分
出示课件钟表Ask:
生答。
教师引出It’stimeforbeakfast.NowIhavesomefoodsforbeakfast,Whatarethey?
出示课件展示，让学生回答。
师:
Iwouldlikesomeeggsandbreadforbreakfast,Whatwouldyoulikeforbreakfast.（目的：
借助课件，激发学生学习兴趣。
通过问答，熟练掌握Whatwouldyoulike），
2、学习第二部分
Weallliketoeatfoods,wemustmakethesefoods,Nowlet’sgotothekitchen.出示课件，Ask:
Whatcanyousee?
HowtosayinEnglish?
Howtorememberthesewords?
Whatiscold?
Whatishot?
Whereiswater?
（目的：
让学生自己利用发音知识学习单词，比教师讲解更有成就感。
学生讲解自己的记忆方法，更有趣，更生动。
让学生结合句子练习单词，是为了让学生结合语境学习使用单词）
3听录音机（目的：
学习正确的语音语调，培养阅读理解能力。
（1跟读，注意语音语调。
（2带着问题再跟读，后回答问题。
What’sthemeaningofcook,mine,andyours?
如果学生不能理解，教师借助动作帮助学生理解。
4、分角色读课文，表扬先进组。
（三）巩固与提高
1、游戏猜图片，说单词，看谁快。
2,、课文填空。
3、看音读单词。
六.布置作业“回家后向父母用英语介绍厨
升级会员 