小学三年级语文下册写字课教案Word文档格式.docx
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1、“司”的写法：
第一笔行笔要直。
2、“句”的写法：
第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”
七、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。
第二课
大小横折弯钩、小横折弯钩
1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。
二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。
二、学习“九”和“势”的书写
1、“九”的写法：
第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。
2、“势”的写法：
右上角的横折弯钩略斜。
1、临写、默写“染”、“九”、“旭”
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。
五、学习“气”“筑”的写法
1、“气”的写法：
最后一笔，要右下弯，写舒展。
2、“筑”的写法：
最后一笔右下弯少收紧，写匀称。
1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
第三课
左耳刀与右耳刀
1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。
（双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。
二、学习“陶”“院”的书写。
1、“陶”的写法：
左小右宽大。
2、“院”的写法：
左边窄小，右宽大，底部平齐。
1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔
（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。
五、学习“邻”“郭”的写法
1、“邻”的写法：
左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。
2、“郭”的写法：
左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。
1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”
第四课
女字旁和女字底
1掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。
一、观察女字旁的占格、学习它的运笔方法。
（女字旁，写得窄长。
二、学习“婵”和“如”的书写
1、“婵”的写法：
左边，紧靠竖中线，比右边窄小。
2、“如”的写法：
左边窄，比右边的“口”长。
左右写匀称。
1、临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
四、观察女字底的占格、学习它的运笔
（女字底，写得扁而宽。
五、学习“娄”“姿”的写法
1、“娄”的写法：
最后一笔最长，写舒展。
2、“姿”的写法：
最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。
1、临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
第五课
建字旁和走之儿
1掌握建字旁和走之儿的写法技巧，并将它们写美观。
一、观察建字旁的占格、学习它的运笔方法。
（建字旁，注意撇与捺要交叉。
二、学习“延”“挺”的书写。
1、“延”的写法：
建字底要写的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的写法：
建字底在中间，要写小些。
1、临写、默写“延、挺、廷、庭、诞”
四、观察走之儿的运笔
（走字底，点与第一折在一条竖线上，撇与捺不交叉。
五、学习“逢”“迫”的写法
1、“逢”的写法：
外边走之儿要舒展，里面写紧凑。
2、“迫”的写法：
外边走之儿要舒展，白不要写得太大。
1、临写、默写“通、透、迫、逢、逼”
第六课
是字旁和走字旁
1掌握是字旁和走字旁的写法技巧，并将它们写美观。
一、观察是字旁的占格、学习它的运笔方法。
（是字旁，左伸右缩，捺画伸展。
二、学习“题”和“匙”的书写
1、“题”的写法：
是的捺画要伸展，页写得窄长。
2、“匙”的写法：
是的捺画要伸展，里面的写舒展。
1、临写、默写“题”、“匙”
四、观察走字旁的占位、学习它的运笔
（走字旁，也是左伸右缩，捺画伸展。
。
五、学习“起”“越”的写法
1、“起”的写法：
最长的捺，写舒展。
2、“越”的写法：
捺画舒展，里面的部分写得紧凑。
1、临写、默写“赵”、“趁”、“超”、“赶”、“趟”、“超”“趋”
第七课综合练习
1、通过练习，使学生对本学期学的钢笔书写知识进行较为系统的复习巩固，形成初步的书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：
书法欣赏使用的作品
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生临摹诗句，注意：
书写时要注意字的结构。
2、抄写古诗，提示：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每句诗，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使诗句从整体上看协调、美观。
四、注意标点符号在句中的写法，做到行款整齐，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：
通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：
通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：
通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：
引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：
故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。
然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
万用模板讲解
教案首页：
（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：
（__________________）
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。
（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是×
×
年纪学生，×
学生思维活跃，且对×
课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。
在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力）
A必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：
“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：
通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方
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