英语外研版小学三年级上册M10《Unit 2 Point to her nose》w文档格式.docx
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椭圆卡纸，身体部位单词卡，录音机，磁带
一、Warmup
1、老师把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的图挂在教室四周，使用游戏“Simonsays”练习指令“Pointtothe…….”复习上课单词，游戏前老师可以让全体学生起立，指错的同学坐下，增加趣味性。
（设计意图：
用游戏的方式复习上节课内容，同时也无形中把句型“Pointtothe…….”句型输入给学生，为新课的运作埋好了伏笔。
）
二、课文导入
1、用椭圆纸导入“head”
老师问：
“What’sthis?
学生可以大胆设想，随意猜测，最后，老师公布答案“head”（使用同样方式导入，arm、hand、leg、foot,复数可以剪两个，告知学生，Arm和Arms的不同，让学生形成初步的复数概念，再用多样化的教学进行练习。
用简单的椭圆纸导入，调动学生想象力，给了学生很大的想象空间，以此培养学生的创新思维，学生参与性高）
2、上下左右击掌猜词
这个游戏是我根据生活中的跳舞毯，改编而成的，主要是用来检测学生识知单词的情况，既轻松愉快又起到了检测作用）
3、介绍“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊猫Panpan,他和Panpan发生了怎样的故事，让我们一起来看看吧！
起衔接作用，经过前面活动的操练，把学生引进课文，进行学习。
三、课文教学
1、听录音
第一遍：
让学生理解故事即可
第二遍：
学生带着问题：
“WhatdoesDamingsee?
”抽生回答：
“DamingseesPanpan,He’sapanda”.老师读提问：
“WhichpartsofPanpancanDamingsee?
”引导学生回答：
“Hishead/arm/hand……”
第三遍：
跟读录音，画出生词→下口令“Pointtoyourhead.”全班执行，以便复习生词→学生齐读课文
2、二人一小组读课文→抽小组上台展示，学生A扮演Daming介绍身体部位下口令,学生B扮演Panpan执行口令。
（1、2的设计意图：
学生身体部位词掌握后，句型也学会，就可以直接打开书听录音，然后再表演课文，使学生理解句子意思）
四、任务完成
1、老师请6位学生上台站成一排，师问：
“Howmanyheads?
学生回答：
“6heads.”师再问：
“Howmanyarms?
”
生回答：
“12arms.”等
2、抽小老师向全班同学提问
（1、2设计意图：
本环节是一个爬高拓展的设计，可以让学生再次复习身体部位单词，并且了解“Howmany”句型）
五、课后作业
1、听录音，读课文。
2、给父母介绍自己的身体部位。
第一册Module10Body教学设计
Module10
Body
Unit1
第一节
40分钟
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：
第一册第十模块第一单元活动1活动2活动3
活动用书：
第一册第十模块第一单元活动3活动5
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A、基本要求
基本能听懂，会读，会说Thisishis（my）...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。
B、初步要求
初步会用Thisismy/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。
C、复习巩固
复习Hello!
I’m….Pointto…等语言结构。
复习look,panda,your,finger等词汇。
2.2运用能力目的
能正确Thisishis（my）...句型描述他人或自己的身体部位。
能正确运用“Pointtoyour….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
2.3素质教育（文化，情感，态度策略）目的
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。
教育学生热爱小动物，保护小动物。
3、教学重点
基本能听懂，会读，会说Thisishis（my）...句型描述自己或他人的身体部位。
4、教学难点
词汇arm以及foot的发音。
5、教学任务
A、学习任务
B、运用任务
运用任务1：
我的好朋友。
运用任务2：
看谁指得快又准。
6、教学用品
录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。
二、课堂教学程序
1、启动（3分钟）
活动1：
唱第五模块的歌曲：
Standup!
活动2：
师生之间互相问候。
2、导入（2分钟）
老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:
Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。
老师出示盼盼的身体各部位继续问：
What’sthis?
Doyouwanttoknow?
PleaselookattheVdio.
3、呈现（3分钟）
播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。
学生说相应的身体部位的单词。
（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。
教师教学语言：
这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。
你们有信心做好这些事吗？
4、操练与指导（17分钟）
（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。
（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。
（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。
（4）小游戏：
看谁贴得快又准。
老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。
每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。
（5）老师指着自己的身体部位说：
Thisismyhead.再指着一名男生说：
Thisishishead.让学生理解his的含义。
带读这句话。
（指着盼盼的头。
老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis...句型进行描述，并检查其他学生的发音。
5、完成运用任务1：
我的好朋友（6分钟）
同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家,好吗?
老师让学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用Thisishis...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。
（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。
学生先在小组内进行练习。
全班展示。
（可以用上以前学过的句型，如：
Look!
What’sthis?
It’sa…Thisismygoodfriend.Thisishis/her…）
评出小画家并给予奖励。
6、完成运用任务2（6分钟）
看谁指得快又准
现在我们玩个游戏：
让你指东，你不许指西。
让你指头，你不许指手。
大家要听口令，千万别指错哦！
老师发口令，学生指。
（可结合以前学过的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）
学生两人一组练习。
对指得快又好的学生给予奖励。
7、复习总结（3分钟）
今天你学到了什么？
布置家庭作业：
回家再画一幅想象画：
怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。
Unit2Pointtohernose.
第二节
一、教学准备与分析
1、教学内容
第十模块第二单元活动1活动2
第十模块第二单元活动1活动2
2、教学目标
2.1技能与知识技巧
A.基本要求
基本能听懂、会读、会说：
Thesearehis/her….及Thisishis/her….的语法结构。
基本能听懂会读会说：
eyeearmouthnosefeet等词汇
基本能听懂并说出：
shoulderkneetoe等词汇
B．初步要求
初步感知名词的复数形式及This与These的区别
C.巩固复习
基本能听懂并说出会读：
Thisismy….的语句结构，复习词汇headlegfoot…
11能够熟练的地运用Theseareher/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。
21能够运用Thisismy…的句型结构来介绍自己身体各部位。
2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）
学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。
通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。
词汇：
eyeearnosemouthfeet
句型：
Thesearehis/her…Thisishis/her…
11区分her/his的用法。
21区分代词This与These的用法
学习脸部五官的说法以及句型Thesearehis/her…的用法。
学习英文歌曲（注：
将这部分内容设计成为活动）
人体漫画
动感机器人
6、教学用具
录音机、图片、磁带、手偶
1、启动（2分钟）
A、Greeting
师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?
等问候语。
然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。
B、Sing
a
song
请同学齐唱<
Goodmorning>
以此来激活学习气氛。
2、导入（3分钟）
教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位Thisishishead、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说Thisishis…
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