秋季苏教版二年级语文上册全册教案.docx
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秋季苏教版二年级语文上册全册教案
2018-2019学年第一学期
苏教版二年级语文全册教案
（含教学计划与进度）
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学计划
一、基本情况分析
1.学生情况
本班级本学期共有学生18人，其中男生13人，女生5人。
通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础,也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。
教学中要帮助学生打好基础。
培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，并采用“一帮一”、“多帮一”的辅导方式来帮助学习有困难的学生，争取让每个孩子都能发挥他们的潜能。
2.教材情况
全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元3～4课，共22课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。
全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。
“识字”课有三种形式：
（1）词串识字。
（2）看图会意识字。
（3）形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文22篇。
有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括学和用、写字有方、读读背背、口语交际等。
二、教学重难点
1.教学重点：
进行字、词、句的训练。
进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。
2.教学难点：
学会字词并运用字词、口语交际和写话。
顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
三、教学目标
本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：
1.学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
（1）准确认读406个生字。
并掌握课本安排的27个常用偏旁。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4.口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5.阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
6、写话
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。
也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
5、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”、“午读”的时间，培养孩子的阅读兴趣，增强语文素质。
坚持写小练笔，打好作文基础。
7、与家长保持联系，及时进行教学反馈，减少学生之间的差异。
教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
课时数
1
8.28--9.3
培养良好的学习习惯3
9.1正式上课9.2、9.3星期
2
2
9.4--9.10
培养良好的学习习惯3、识字1、识字2、识字3、识字4
8
3
9.11—9.17
识字4、练习1、复习第一单元、秋游
8
4
9.18—9.24
秋游、英英学古诗、乡下孩子、练习2
8
5
9.25—10.1
练习2、复习第二单元、夕阳真美
8
6
10.2—10.8
国庆、中秋放假
7
10.9—10.15
送给盲婆婆的蝈蝈、火红的枫叶、古诗词二首
8
8
10．16—10.22
古诗词二首、练习3、复习第三单元、小鹰学飞
8
9
10.23—10.29
小鹰学飞、青蛙看海、狼和小羊、狐狸和乌鸦
8
10
10.30—11.5
狐狸和乌鸦、练习4、复习第四个单元
8
11
11.6—11.12
复习前四个单元、期中测试
8
12
11.13—11.19
识字5、识字6、识字7、识字8
8
13
11.20—11.26
练习5、复习第五单元、要好好学习
8
14
11.27—12.3
朱德的扁担、大禹治水、孔繁森
8
15
12.4—12.10
孔繁森、练习6、复习第六单元、云房子、
8
16
12.11—12.17
云房子、灯笼果、古诗两首、练习7
8
17
12.18—12.24
练习7、复习第七单元、绿色的和灰色的、美丽的丹顶鹤、
8
18
12.25—12.31
美丽的丹顶鹤、我叫黑脸琵鹭、小动物过冬
8
19
1.1—1.7
练习8、复习第八单元、复习第一单元
元旦放假一天
7
20
1.8—1.14
复习第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、
8
21
1.15—1.21
复习第六单元、第七单元、第八单元、总复习
8
22
1.22—1.28
期末考试
全册教案
教学课题：
培养良好的学习习惯（3）
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解各种朗读、背诵形式。
训练正确的朗读、背诵的姿势及方法。
2.了解课外阅读的内容及形式。
过程与方法：
指导学生仔细观察课本插图或教学插图，使学生明了什么是正确的朗读、背诵的姿势。
情感态度与价值观：
激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重、难点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步养成良好的朗读、背诵习惯。
教具准备：
挂图或多媒体课件
教学时间：
三课时
教学流程
教学改进措施
第一课时
教学目标：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：
掌握正确的朗读姿势。
教学准备：
有关挂图。
教学设计：
一、复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？
（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？
二、指导看图1.2
1.图上的小姑娘在干什么？
2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：
朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三、模仿评价
1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：
如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4.全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练
1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以
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