轻的班主任工作总结精选多篇Word格式文档下载.docx

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重正面引导和表扬。

　　在教育学生适应高中学习、规范行为习惯的过程中，必然使一部分同学受到批评。

然而高一是一个学生未来两年多的基础，“好的开头是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一个学生学习的热情和积极性。

遇到学生调皮或违纪，一定要多想办法，多想妥当的处理方式，多正面引导，多表扬，从而使学生达到自己满意的要求。

切忌动辄严厉批评甚至打击学生，让他们抬不起头来。

　　三、轻以自己为中心，为了完成教学任务，管教不管学；

　　重以学生为中心，加强学法指导和各科知识的掌握。

　　通常老师的教学任务都有一个统一的进度安排，然而各个班级学情不同，班主任要做好应对工作。

老师们尽量不要以自己为中心，按自己的想法完成任务了事，而应以学生为中心，使学生掌握所教授的知识。

　　有些同学适应能力差一点，对高中某些科目的学习，如物理、数学、英语等，很不适应，班主任一定要做好引导工作，多介绍一些学习方法，多开展一些调查，多做一些课后辅导，争取让他们早日适应高中学习，不让某科成绩掉太远。

　　四、轻以个人好恶待学生；

重对所有学生一律公平、公正。

　　个人性格不同，特别是年纪大的班主任与90后学生更有观念的差异，所以班主任尽量不要以自己的好恶来对待学生。

不管学生成绩好坏，不管学生是否是熟人的孩子，不管性格内向还是开朗，班主任应尽量让学生感到老师的公正公平。

　　不公正将会引起学生的不满，严重影响班级建设和学生学习。

　　五、轻满足于当个维持会长；

重班级文化建设。

　　良好的班风、学风、良好的班级文化氛围和班级凝聚力是一个班级战斗力的源泉，高一班主任要多动脑筋抓好这几方面的建设，切忌满足于按部就班完成年级组任务，满足于当个不出问题的维持会长。

　　六、轻包办代劳；

重自主管理。

　　尽管学生是个孩子，但到了高中一定要培养自主生活和学习的习惯，为他们的终生发展奠基，所以班主任要学会适当放手，让学生学会自我管理，自立自强。

　　好范文网范文网　　班主任不要当保姆，可以抓好班干部建设，实行班级量化管理，通常班级工作学生自己会搞得会有声有色。

　　七、轻文理偏科；

重各科平衡发展。

　　由于到了高二要分文理科，所以有些班主任会教育学生重视文科或理科学习，这种做法可以说是急功近利的做法，不利于学生的长久发展，容易形成严重偏科，对文科或理科知识知之甚少。

　　八、轻各人自扫门前雪；

重科任老师间团结协调。

　　高一有的老师带的班级多，对学生一时难以熟悉，容易忽视某些性格内向、偏科然而总成绩较好的学生，所以班主任除了带好自己的学科外，还要多与科任老师联系，介绍不同的学生，减少教师教学的失误。

　　九、轻惯用老经验；

重教育理念的更新。

　　特别是老班主任，容易墨守成规，面对新时代的学生不能与时俱进，喜欢用老一套的教育教学方法，难以有创新之举。

班主任一定要保持学习，从同行、报刊上了解最新的思想动态，学习最新的管理理念，这样就会受到不同届别的学生的欢迎，班级管理不落伍。

　　十、轻急功近利求成绩；

重长远目标谋发展。

　　有的班主任满足于对学生的阶段性管理，只负责自己所带的期间学生的教育，没有为学生的长远发展考虑。

实际上，班主任应该着眼长远，不以个人“政绩”和荣辱作为出发点，为学生的前途尽心竭力。

　　班主任工作艺术：

高一班主任工作的10轻10重　　因为很多班主任是从高三回到高一的，所以对高一班主任工作容易受到高三时的影响，仍然用高三时的方法和经验管理高一；

如果班主任不重视学习、生活习惯的养成，而是像高三一样盯着那些成绩好的学生，必然使那些成绩靠后的同学失望，无法改变落后的状态，从而实现不了自己的理想，与进高中的最初愿望背道而驰。

　　再说，有的学生属于“慢热型”，他们的实力要到高二、甚至是高三才会凸现出来。

我曾经带过一个学生周熹，高一在平行班，成绩在几百名开外，高二时进入了实验班，高三时成绩进入年级前30名，最终考取了中国科技大。

　　遇到学生调皮或违纪，一定要多想办法，尽力采用最妥当的处理方式。

对待学生要像对待自己的孩子一样，多正面引导，多表扬，从而使学生达到自己满意的程度。

切忌动辄严厉批评甚至打击学生，让他们抬不起头来，灰心丧气。

建议老师们不要按自己的安排完成教学任务了事，而应以学生为中心，了解学生的困难，使学生掌握所教授的知识。

　　任何学生都是有优点的，在他们的父母眼里都是宝贝。

班主任胸怀要开阔，目光要高远，善待每一位同学。

不公正的对待将会引起大家的不满，严重影响班级建设和学生学习。

　　良好的班风、学风，良好的班级文化氛围和班级凝聚力是一个班级战斗力的源泉，高一班主任要多动脑筋抓好这几方面的建设，切忌满足于按部就班完成年级组任务，满足于当个不出问题的维持会长。

　　如何建设好班级？

最重要的一点就是深入班级、深入学生的生活、与学生同一个战壕。

用心付出，必有回报。

很多高中生都有比较强的管理能力，他们常常能把班级搞得会有声有色。

　　班主任不要当保姆，但自主管理也不是放任自流。

班主任一定要抓好班干部建设，培养好自己的“耳目”、“遥控器”。

虽然让学生自主，自己心中也要有主。

　　由于到了高二要分文理科，所以有些班主任会教育学生重视文科或理科学习，以取得更好的成绩排名。

这种做法可以说是急功近利的做法，不利于学生的长久发展。

　　通过调查反思，我们可以发现，过早分文理科容易形成严重偏科，对文科或理科知识知之甚少，使那些即使是暂时冒尖的同学到了高三后期没有后劲、冲劲。

　　高一有的老师带的班级多，对学生一时难以熟悉，容易忽视某些性格内向、偏科然而总成绩较好的学生。

长久下去，必然使这样的同学的跛腿学科进一步恶化，甚至使他们失去学习的信心和兴趣，成为差生。

　　所以班主任除了带好自己的学科外，还要多与科任老师联系，介绍班级的整体情况，介绍不同性格和成绩的学生，让科任老师做到心中有数，有的放矢，减少教育教学的失误。

　　对于高一，有些班主任心里存在轻视的态度。

特别是老班主任，容易墨守成规，面对新时代的学生不能与时俱进，喜欢用老一套的教育教学方法，难以有创新之举。

　　例如，现在的学生是90后，大多是独生子女，他们在男女生的交往上比较开放、随意。

班主任要了解到他们不一定是谈恋爱，往往是渴望得到友情，来弥补兄弟姐妹情感的缺失。

所以，在对待男女同学的交往问题上，就要与上一个年代的人采取不同的态度和方法。

　　总之，班主任不论老少，一定要保持学习，从同行、报刊上了解最新的思想动态，学习最新的管理理念，这样就会受到不同届别的学生的欢迎，班级管理不落伍。

他们开展工作常常是为了应付学校和年级对于班主任的各项考评，表面上是“优秀班主任”，其实不过是“形象工程”。

　　实际上，班主任应该着眼长远，不以个人“政绩”和荣辱作为出发点，而应以学生的前途为根本目的，尽心竭力，并用个人魅力来感染学生，为他们的终生发展奠基。

　　　　轻工行管办2014上半年工作总结　　按照市委、市政府的工作部署和要求，我办工作人员在市委、政府的正确领导、支持下，针对本系统的实际情况，以维护稳定为基本思路，努力加强行业管理，今年以来，我们做了如下一些工作：

　　1、刻苦学习强素质。

全办工作人员积极投身于“戴党微、亮身份、作表率、创先争优促发展”活动，积极参加作风建设年和创建学习型武冈等活动。

学以致用、紧密联系实际，树立正确的思想观念，突出以人为本，改进工作作风，不断完善机制，以党员向组织作出承诺；

支部、党委向社会作出承诺为动力，为共创和谐武冈贡献自己应尽的责任。

　　2、维护稳定为基础。

行管办自始至终以维稳工作为所有工作的基础，放在一切工作的首位。

为了确保一方稳定，年初就将稳定目标进行了责任分解，并与下属机构和各个部门逐一签订了综合治理和稳定安全责任状，力促二级机构法人把好基层第一关。

同时进一步完善机关工作作风，无论工作再多再忙，都首先保证机关上班时间有人值班，随时接待来人来访，并且做到来访有记录，有回复。

继续坚持机关人员联厂挂点制度，做到小事不出厂，大事不出局，尽量把矛盾化解在萌芽状态。

　　3、积极稳妥宣传企业改制、解散工作。

针对我系统停产企业多、困难职工多、企业负债大、所欠保费多的实际情况，我办在宣讲社保缴费、清零政策时统一思想、把握分寸，既讲明了保费催缴的重要性1　　和必要性，又平熄了职工的急燥情绪，因此我系统无一例上访堵门事件。

　　4、认真贯彻湘政办发12号文件精神，解决未参保企业退休人员养老保障等遗留问题，着力构建和谐武冈。

积极配合人社部门进行政策宣讲，人员摸底，初审造册，分批报送。

对全系统的18家企业进行了鉴别审查，共完成三批报送，解决了386人的参保问题，极大地减轻了社会压力，构建了稳定和谐的大好局面。

　　5、强化基础管理，进行班子整顿。

对下属13家企事业单位进行了全面摸底，对13个单位的财物、人员进行了全面清理，制订出切实可行的财物管理制度和分析监督机制。

对下属企业的经济、人事报表制度改以往的年报为现在的月报，及时掌握和分析各个企业的资金动向，强化基础管理，为以后的企业改制铺平道路，确保公有资产不发生新的流失。

　　6、中心工作不落后。

创卫工作常抓不懈，按照市政府要求，我办除派专人负责分管路段外，还规定办公室人员经常自查督促，从1月份的倒数至6月份的60位。

另外，今年的联创、农村工作站等工作也卓有成效。

派专人下村驻点，顺利完成村支改选；

尽我所能地积极为该村谋划解决实际问题。

　　在肯定工作成绩的同时，我们还要清醒地看到我