五年级下学期综合实践教案Word格式文档下载.docx

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隶书产生于秦代，盛行于汉代；

楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

）

4、故事串

①一个汉字记载一段历史。

通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。

（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。

（一字毁千军、一点值万金……）

活动二：

火眼金睛

1、寻找

组织活动：

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；

或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2指南

3、说说听完故事的体会和感受。

三、小主人在行动——我为规范用字出点力

1、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。

大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

2、组长汇报活动开展情况。

同学和教师一起给予适当点拨和评价。

　　　　　　　展示不规范的字与规范字对比表。

四、小小书法展——感受书法艺术美

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。

无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。

在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？

五、小结：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

板书

性格独特

风韵各异 

的汉字------被世人喜爱

变化无穷

魅力奇特

3剿错别字---汉字规范活动

活动目标：

1、知识与能力：

综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、过程与方法:

增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、情感态度与价值观：

在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

活动重点：

为规范汉字做贡献。

活动难点：

对错别字的“围剿”。

活动关键：

活动过程

1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。

3、读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

4、设疑。

你还有哪些感兴趣的问题?

你还想查阅哪些方面的资料?

5、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论问题。

了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：

搜集笑话或趣事。

调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

作业：

小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府提出建议。

第二单元我制作我快乐

1剪纸

使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。

使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。

活动准备：

教师准备：

课件及剪纸实物，剪纸图案若干。

学生准备：

彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。

活动过程：

一、图片大观园：

1、出示图片，欣赏。

欣赏了图片你有什么感想？

师：

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。

同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。

我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

二、剪前作准备：

1、出示幻灯片：

剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。

2、学生检查工具和材料准备情况。

三、教师示范，讲解制作步骤。

提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。

同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。

剪纸的制作过程：

1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。

2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

3、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。

一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

有些细部可用刻刀刻出。

4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。

如：

在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。

并为自己的作品取个好听的名字。

四、快乐大本营

1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。

学生伴乐练习，教师巡回指导。

（屏幕投出“温馨提示”）

五、收获大展台

展示各小组的作品，互相观摩、评价。

六、教师小结：

剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。

七、实践大舞台

课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。

2争做自理小能手

活动目标

1、培养学生的自理能力，提高自理意识

2、通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。

3、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

4、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

主题确立现在独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，所以他们的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。

活动难点

1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

活动准备

1、教师准备学生做计划的表格。

2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长

一、准备阶段：

1、导入：

同学们，你的衣服谁给你洗？

你的头发谁替你梳理？

你的书包是自己整理吗？

你在家里做过几次饭？

你收拾过房间吗？

开学时，你的床铺谁帮你铺的？

2、板书活动标题：

争做自理小能手。

3、交流讨论

（1）小组说：

生活中别人帮你做了哪些事？

自己做了哪些事？

经过讨论，有何发现？

全班交流说。

（2）小组讨论：

哪些事是我们自己应该做的？

哪些需要父母的帮忙？

简单写一写。

分组讨论代表发言全班交流表扬想的周到的小组。

4、内容概括：

⑴自己应该做的有哪些事？

分三个方面：

学校、学习上、家里

⑵打算什么时间做？

⑶要做到什么程度？

⑷活动中的注意事项？

⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充

6、小结

通过这次活动培养了每个学生的自理能力，提高了自理意识。

通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

第三单元关注健康

1保护眼睛

一、活动具体目标：

1．使学生走近生活，了解社会，了解教师学生眼睛的现状，激发学生保护眼睛的意识。

2．学会收集资料，处理资料。

3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4.了解并掌握研究性学习课题活动方案的设计方法。

二、活动过程：

（一）创设情境

1、猜猜这是谁的眼睛

出示四位同学的眼睛，让学生猜猜这是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

请两位同学上来做一个画眼睛的游戏。

做完后谈谈当眼睛看不同的时候，给我们带来了什么的不便。

（二）提出问题

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛，做一个保护眼睛的小天使。

（三）活动过程

1、活动内容

有了大的主题，很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。

学生的思维在这一刻迸发出火花，让我看到了他们在这方面超出平常的能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

2、学生参与讨论

3、汇报活动成果。

学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：

图片、表演、作品、等，进行评价、交流、辩论。

教学反思

综合实践活动注重发展学生的实践学习能力、创新精神和对自然、社会和自我的责任感。

然而，这些意识能力的发展不是在某一次活动中一蹴而就的，而是在各个活动中不断衍生、积累而成的。

这次活动我先让他们去调查全校师生近视眼的情况，让他们意识到保护眼睛的重要性，接着提出问题：

保护眼睛我们该怎么做？

学生开始查阅书籍，上网找资料，根据学生收集到的资料，我对他们进行了分组，找到相同问题的分为一组，对资料进行分析、归类，形成自己小组的特色，并给自己的小队取一个响亮的有意义的队名。

我们师生经过共同努力，也得到了收获。

2关注牙齿

1、通过学习活动，使学生初步了解关于牙齿的知识；

2、培养学生观察分析的能力和多种途径解决问题的能力；

3、引导学生逐渐养成良好的生活习惯，培养健康的生活意识。

二、教学活动设计思路分析

《我们的牙齿》，通过开展这一主题内容的学习活动，使学生意识到牙齿对于身体健康的重要性，开始关注牙齿健康的保健。

教学中，通过多种形式的学习活动，关注学生能