中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试简答题题库Word文档下载推荐.docx

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教育经费筹措的成本评价；

（5）从策治到法治：

教育经费筹措的方法控制。

15.简述学校品牌策划的宏观、微观策略。

（1）借鸡下蛋；

（2）挑战领先学校；

（3）突破性转换；

（4）生态性填补；

（5）整合性双赢；

（6）类比仿真；

（7）科技引领；

（8）特色构建；

（9）人才支撑；

（10）硬件拉动。

三、简答题（每小题10分，共30分）13．简述学习型学校的建构。

（1）构筑共同愿景；

（1分）

（2）创设支持性组织环境；

（2分）（3）建构学习共享系统，形成教学共同体；

（3分）（4）建立组织学习保证与促进机制；

（2分）（5）组织结构却教育制度改革。

（2分）14.什么是学校品牌？

学校品牌可以概括性地理解为学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的凝聚在学校名称中的、体现学校教育教学质量的社会认可度与美誉度，（5分）它体现在学校名称、校徽、教学、科研、管理、标志性建筑、教师、校长、学生、课堂组织等各种要素和环节中。

（5分）15．为什么说信息沟通是特殊的传播行为？

信息沟通是教育公共关系的基本职能和基本活动，（2分）信息沟通是教育组织和公众的双向循环活动，（2分）任何一方都可以传递信息和反馈信息，（2分）双方相互理解并有所交流。

（1分）交流沟通的目的是为了协调双方的关系，（2分）它和传播中的单向信息传递是不同的。

（1分）三、简答题I每小题10分，共30分）13.校长职级制的实施办法有哪些？

实施办法包括：

（1）在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列；

（2）制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应；

（3）制定各级等校长的任职条件；

（4）制定评审各级等校长的指标体系；

（5）规定考评聘任各级等校长的工作程序。

14.简述校长专业化的内涵。

（1）从职业群体的角度看，校长专业化就是指校长职业由准专业阶段向专业阶段不断发展，逐渐符合专业标准，成为专门性职业并获得相应的专业地位的动态过程；

（2）从校长个体的角度看，是指校长个体专业持续发展、日臻完善的过程；

（3）校长专业化在本质上强调的是校长成长和发展的动态过程。

15．教育策划的独特性是什么？

首先，教育策划在目标上具有教育性；

其次，教育策划在效果具有迟效性；

再次，教育策划在影响上具有社会性；

最后，教育策划在操作上具有谨慎性。

三、筒答题（每小题10分．共30分）13．什么是现代学校制度？

现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系。

（10分）14．学校效能提升的现实策略有哪些？

（1）树立面向未来的学校效能观（2分）；

（2）建立高效能的学校组织结构（2分）；

（3）以团队学习与合作的方式增进学校效能（2分）；

（4）发挥校长领导作用，自主办学（2分）；

（5）学校与社区、家长互动（2分）。

15.简述学校与社区的沟通策略。

（1）除非能够采纳社区的合理建议，否则不要征求建议（2分）；

（2）向社区陈述意见或建议时，要诚恳展示全部事实，让社区看到学校的坚定立场（2分）；

（3）如某议题可能会引起社区部分人的异议，就要预先寻求社区更多组织和人的支持（2分）；

（4）从某些决议中预测批评，糟糕的决议会招致不必要的麻烦（2分）；

（5）重要决策的宣布，学校人员口径要一致，要做记录归档，以防被社区某些组织或个人错误引用和误解（2分）。

三、简答题（每小题10分，共30分）13．什么是学校品牌？

具有哪些效应？

学校品牌可以概括性地理解为学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的凝聚在学校名称中的、体现学校教育教学质量的社会认可度与美誉度，它体现在学校名称、校徽、教学、科研、管理、标志性建筑、教师、校长、学生、课堂组织等各种要素和环节中。

学校品牌具有光环效应、马太效应、激励效应和带动效应。

14．教育政策的本质是什么？

教育政策的本质就是通过政策手段对教育利益进行分配。

具体地说，是政府利用教育政策去保护、满足一部分人的教育利益需求，同时抑制、削弱另一部分人的教育利益需求，通过政策作用去调整各种教育利益关系，实现教育利益关系的协调与平衡。

15．简述组织学习与学习型组织的关系。

组织学习与学习型组织的关系非常密切，学习是组织的一种职能。

但也有区别，组织学习是个动词，是组织为着某个特定目标来完成学习循环的过程；

学习型组织是个名词，是组织向往的完美境界和管理理念，是组织学习发展的一种结果。

组织学习有可能发展成为学习型组织，也可能不会。

三、简答题（每小题10分，共30分）1．什么是发展性教师评价？

依据一定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进教学和专业发展为目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术与方法，实现双方达成评价目标的过程。

2．现代教育经费筹措理念的转变主要表现在哪些方面？

（2）从一元到多元：

教育经费筹措的多主体参与；

3．为什么说信息沟通是特殊的传播行为？

信息沟通是教育公共关系的基本职能和基本活动，信息沟通是教育组织和公众的双向循环活动，任何一方都可以传递信息和反馈信息，双方相互理解并有所交流。

交流沟通的目的是为了协调双方的关系，它和传播中的单向信息传递是不同的。

三、简答题（每小题10分，共30分）1．教育策划的独特性是什么？

首先，教育策划在目标上具有教育性。

其次，教育策划在效果上具有迟效性。

再次，教育策划在影响上具有社会性。

、2．简述校本研究的内涵与特点。

校本研究内涵：

基于学校的研究；

为了学校的研究；

在学校的研究。

特点：

第一，校本研究充分体现了教师的主动性；

第二，校本研究要求教师工作的反思性；

第三，校本教研体现教师活动的合作性。

3．校长职级制的实施办法有哪些？

（1）在校长职位与行政级别脱钩后，重新规定一套校长职级系列。

（2）制定校长职级工资系列，使校长的工资与其级等相对应。

（3）制定各级等校长的任职条件。

（4）制定评审各级等校长的指标体系。

（5）规定考评聘任各级等校长的工作程序。

三、简答题（每小题10分，共30分）13.教育公共关系的特征和实质是什么？

特征：

教育公共关系以公众为对象；

教育公共关系以塑造教育组织良好形象为目标；

教育公共关系以互利为原则；

教育公共关系以长远发展为方针；

教育公共关系以真诚为信条；

教育公共关系以传播、沟通为手段。

教育公共关系的实质就是教育组织协调与公众之间的利益，达到双赢或多赢。

14．什么是发展性教师评价？

发展性教师评价就是依据一定的教育目标，以现代教育发展观为指导，以促进教师改进教学和专业发展为目的，以评价对象为主体，评价双方在相互尊重与信任的基础上，共同制定双方认可的发展目标，运用适当的评价技术与方法，实现双方达成评价目标的过程。

（10分）15.对教育经费管理的公平性问题比较公认的原则是什么？

主要体现在哪些方面？

-是分配均等的原则；

二是财政中立的原则；

三是调整特殊需要的原则；

四是成本补偿原则；

五是公共资源从富裕流向贫困的原则。

主要体现在教育经费的平等性、差异性和补偿性三个方面。

三、简答题（每小题10分，共30分）1．什么是教育管理体制？

教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

2．教育政策的本质是什么？

3．国民经济对教育经费的分配有哪些基本原则？

（1）均等原则；

（2）效益原则；

（3）弹性原则；

（4）优先原则；

（5）协调发展原则。

三、简答题（每小题10分，共30分）1．学校发展战略规划的内涵是什么?

2．教育经费的公平性问题比较公认的原则是什么?

一是分配均等的原则；

四是成本．补偿原则；

3．为什么需要教育策划?

第一，教育市场竞争的加剧呼唤教育策划；

第二，民办教育的兴起呼唤教育策划；

第三，教育决策的科学化、民主化呼唤教育策划；

第四，教育的个性化要求呼唤教育策划；

第五，优质教育需求的扩张呼唤教育策划；

第六，名牌学校突破高原现象需要教育策划；

第七，教育管理创新呼唤教育策划；

第八，教育投资风险的存在呼唤教育策划。

三、简答题（每小题10分．共30分）1．教育管理体制的含义是什么?

教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包