河北省衡水中学届高三上学期五调语文试题 Word版含答案Word文档下载推荐.docx
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甚至有的官员虽然已经致仕，但是还可能受到追究。
由于朝廷需要，致仕官员更有起复的现象、苗晋卿在天宝末年以刑部尚书身份致仕。
至德二年，肃宗拜他为宰相，统领国务。
安史之乱平定后，苗晋卿以太子太傅身份再次致仕。
第二年，皇帝又重新任命他为侍中代宗时，他最终以太保身份致仕。
苗晋卿一生竟然三次致仕，是个特例。
唐朝官员的物质待遇主要是俸禄。
俸是俸钱，禄是禄米。
根据中央、地方和官品发放这些钱米。
禄米，按年计算，每年春、秋各发一次。
致仕官员享受半禄，即一半禄米，同时给一定数量的赐物。
致仕官员如果住在地方，禄米等由
中央出牒②，所在地支付。
唐德宗时期，致仕官员待遇提高，增加了料钱（唐宋旧制，官吏除俸禄外，有时另给食料，或折钱发给，称料钱）的半额。
如果遇到举国同庆的时候，皇帝往往给官员普遍增加待遇，致仕官也在其列。
唐玄宗、肃宗包括以后的皇帝，给予现任官提高待遇的一种途径是给现任官父祖授官，让他们享受致仕官员待遇。
到唐后期，代宗、德宗、宪宗等时代的大赦文，常常有这样的内容。
致仕官也会出席朝廷的一些仪式性活动，唐朝明文规定，致仕官要回到原曹司，位在现任官之
前。
也许，这是致仕官们更重视的规制。
致仕官就是现任官的未来，这是官场生态重要的一环。
老有所养是人们的合理期待，维护社
会的稳定，相应的养老体系更是必备的。
唐朝官员致仕之后的待遇，属于社会保障的一部分，致仕
官享受俸禄全额不是制度，仅仅是皇帝特许的个别政策。
（摘编自孟宪实《唐朝的退休制度》）
【注】①悬车：
古人一般至七十岁辞官家居，废车不用。
“悬车之年”指七十岁。
②牒：
中国古代官府往来文书的文种名称之一。
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A．唐朝的政府官员的致仕，通常都有退休保障，但等级不同，规定也会不同。
致仕官员，享受半禄，后来增加了半料。
B．皇帝身边的五品官，地方上的四品官，到了退休的年龄，即“悬车”之年，要自己打报告给皇帝，获得皇帝批准才能致仕。
C．在唐朝，致仕也是朝廷处理大臣的一个手段。
朝廷大臣之间矛盾不休、朋党斗争就会有官员致仕，而致仕官员还可能受到追究。
D．以制度应对多数，是唐朝退休政策的基本方略。
对于六品以下官员的致仕，吏部每年都会向
皇帝报告，通常照章办事即可。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．唐朝对退休官员的优待，由皇帝给予特别恩赏，或退休前提职，让官员以更高级别的官职致
仕，使相应的待遇得到提高。
B．由于朝廷需要，唐朝官员致仕之后也会有起复的现象。
譬如苗晋卿就先后以刑部尚书身份、
太子太傅身份、太保身份三次致仕。
C．唐太宗时期，“战神”李靖以足疾为由上表请求退休，获得皇帝的支持，因为他是知进退的楷
模，所以获得额外赏赐，所有待遇不变。
D．致仕官在遇到举国同庆的时候往往普遍增加待遇，现任官的父祖也可能因为要提高现任官的
待遇而被授官。
3．根据原文内容，下列说法不准确的一项是（）
A．唐朝官吏的物质待遇以俸禄为主，致仕官员享受半禄。
有时朝廷也会提高致仕官员的待遇，
另给食料，或折钱发给。
B．唐朝的致佳制度，因等级不同而待遇不同，尤其对于高级别的官员，全凭皇帝好恶，或给予恩赏，或草草处理，或再次起复。
C．相对于物质待遇，更受致仕官重视的应该是朝廷的某些能体现其身份地位的仪式性活动，他
们可以回到原曹司，位列现任官之前。
D．唐代致仕制度，通过各种有效手段，不仅最大限度地免除致仕官吏的后顾之忧，而且也激励了现任官吏为统治者尽忠效力。
二、小说阅读（25分）
阅读下面的文字，完成4~7题。
压在信封里的钱
申弓
那一年，老主人不知道出于什么心态，将我装进一个信封里，然后贴上8分钱邮票，将我投入
信箱，我经历了飞机、汽车的长时间颠簸，最后来到了新主人的家。
虽说10元数额不大，可在当时也不是一笔小数目啊，试想，8分钱一个鸡蛋，我可以换成100多个鸡蛋呢。
就这样不明不白地塞进窄窄的信封里，混混沌沌地来到这人生地不熟的地方。
更可恶的是，这天，当新主人从邮差手中接过信封后，随手一撕，还差点将我撕裂。
不过我还
真感谢他这一撕，让我一下子感受到了外面世界的美好：
阳光那么灿烂，天那么蓝，水那么清，空气那么新鲜，我原以为，从此我就不再与黑暗作伴了。
可谁知道我想错了。
主人不知道是兜里钱多了还是出于什么，心事沉沉，对我不屑一顾。
严
格地说，只是用那带着浓烈烟味的食指和中指将我夹着抽出来一下。
准确地说，还不到三秒钟，便
又默默无声地将我塞回了那个信封里，随手将装着我的信封塞进了书柜里，身上还压上重重的一
本书。
于是，我叉回到了黑暗之中，而且被那重重的书本压得喘不过气来。
我沮丧地在逼仄和黑暗之中跨越世纪，躺了足足35年。
35年哪，它可以使婴儿变成了大人，可以使大人变成了老者，甚至可以由沧海变成桑田。
35
年里，我的那些兄弟们，在活跃的市场里遨游，由一元变成十元，再由十元变成百元，百元变成千
元，千元变成万元，一个个像滚雪球一样壮大。
我的心里很不是滋味，可也十分无奈，谁叫我这么
不走运！
我热切地期待着主人将我释放出来。
那一年，主人陷入了困境，晚上听到他和女主人在吵架，知道他的钱包里已经山穷水尽了。
我
听得出来，是主人生意亏损了，好像是工厂倒闭了，主要是在管理方面出现了失误。
我想，是该我出山的时候了。
可是等呀等呀，主人就像是将我遗忘了一样，连压在我身上的书本也没动一下。
不但没动，我
发现这段时间，主人发疯一样地买书，天天将新买回来的书往柜子里放，直压得我连呼吸都感到了
困难。
经历了一段时间的困扰，主人潜心读书，虽然跟女主人时有口角，可也没啥大碍，慢慢地，好像他们又弥合了。
男主人的工厂东山再起了，心情一天比一天好了起来，这晚，他在写字，女主人走进来念：
财源广进，这四个字好！
男主人又刷刷地写了一张：
这个更好，鸿运高照！
看得出来，主人已经度过了难关，生意走上
了正轨，是家和事兴，还是事兴家和？
还真有点说不清。
可有一个是肯定的，我只有继续压在书缝
里，直到终老。
那一年，全民炒股，多少人一夜暴富，看得出来，主人也加进了这个行列。
我想，该是我出山的时候了。
而且有幸的是，主人被套住了，他的钱包又瘪了，甚至那一天女主人问他要10元钱买早餐，他也拿不出来。
主人在愁苦，我心里却乐：
你越是没钱就越是要想到我吧。
可是我又错了。
主人彻底地将我忘记了。
后来发生的一件事真让我痛苦欲绝，男主人因为炒股被套，无法解脱，从高高的楼上跳了下
来。
女主人在哭，而我却没能出来送他一程。
呜呜，主人一去，我重出江湖便更没指望了。
直到很久以后的一天，我突然感觉到身上的压力轻了，一位爱好集邮的年轻姑娘将信封拿起，
两只纤指伸进来，将我夹了出来：
妈，快来看，这里有一张钱！
女主人迈着龙钟的脚步来到书房，从姑娘手中接过我，混浊的眼里充满了泪水，这是你爸生前留下的……
妈，我们有钱用了！
还用什么，过去这10元钱，可以买到100多个鸡蛋，现在连10个也不到了，还是留着做个纪
念吧。
不，妈，从信里知道，这张钱是爸爸年轻时的一位年老朋友，临终前仓促间还给爸爸一笔钱的
余款，在他遇车祸危急时刻爸爸曾用仅有的一笔钱救活了他的生命。
令人惊叹的是，为承载这张
钱，信封上却不经意间留下一枚价值无比的邮票，妈，这是一张猴票……如今可买下数不清的鸡
蛋；
而就这张十元钞版本，收藏价也已很昂贵，决不是100枚鸡蛋价格可比的……
这些鸡蛋，也就像是当年那100枚鸡蛋，经过35年蛋生鸡，鸡又生蛋，蛋又生鸡，循环往复，硕果累累。
姑娘又重复一句。
这是你爸爸积的善、积的德孵活了这些蛋和鸡。
女主人抚摸着我，泪流满面……
（选自《小说选刊》2015年第11期）
4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．“我”是30多年前一笔归还的善款的余款，小说借“我”的遭际，折射了三十多年间人们在市场经济的冲击下命运的跌宕与价值观念的变化。
B．本文对“我”主要运用了心理描写的方法，写出了“我”长期被冷落压抑的沮丧、痛苦和无奈，对被释放的期待，被认可的欣喜等复杂的心理。
C．对男主人公写字的描写，主要是为了表现他东山再起后的喜悦，对美好未来的期待，“我”的
“家和事兴，还是事兴家和”的感慨则“意味深长”。
D．本文对女主人虽然着墨不多，但形象鲜明，她是一个传统的贤妻良母，虽与丈夫偶有口角，但她爱家人，心地仁慈，这从她的三次流泪可以看出。
E．本文善于设置悬念，首尾呼应，情节委婉曲折，带有传奇色彩，无论是“我”的遭遇还是新主人的人生经历，都波澜起伏，结尾更是出人意料。
5．小说中的“我”在故事叙述方面有哪些作用？
请简要分析。
（6分）
答：
6．“我”的新主人是一个什么样的人？
小说主要用什么表现手法刻画这一人物？
（6分）
答：
7．小说结尾处写到当年的纸钞和邮票都成了昂贵的珍藏品，给接济者一家带来了意外的生机，有
人认为这种处理不合理，请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
三、传记阅读（25分）
阅读下面的文字，完成8—11题。
教育家吴汝纶
昊汝纶曾入曾国藩、李鸿章幕府，为“曾门四弟子”之一，被举为“古文、经学、时文皆卓然不群”的“异材”。
1901年，议复办京师大学堂。
吏部尚书兼管学大臣张百熙选来选去看上了栩城吴汝纶。
开
始，张百熙派一位知县级官员前去专请，吴汝纶断然不见，后身为“宰相”的张百熙备礼亲自登门又遭拒绝。
接着，他“三顾”昊门，不惜揖拜以请，仍遭婉言谢绝。
他求贤若渴，搬出圣旨并加封吴汝纶为五品京卿充大学堂总教习。
然此举也没使吴汝纶感到“皇恩浩荡”，仍是“不干”二字。
吴汝纶主持河北莲池书院十年之久，学生数千人，还有外国学生，极有声望。
他早年即锐意改
革，力倡西学。
在莲池书院时即开设英、日文及格致课程。
办学校、走新路正是他朝思暮想的事。
但为何真要他干时，又打“退堂鼓”呢？
一非年迈体弱，二非不能胜任，而是他看透清廷腐败透顶，
倾轧排斥太甚。
教育尽管无名无利，卷进“政府窝”里也不安生，雄图大略难以施展。
张百熙又提出只“暂留一年”的妥协条件，昊汝纶的心才软了下来，只得答允。
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