科教版六年级上册科学教案设计全册Word文档格式.docx
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1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
〔三〕科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系与其原因，并能结合日常生活进展分析和阐述。
4、了解能量以与能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
三、提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进展控制变量的实验。
〔控制变量实验要加以指导〕
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解释。
四、补差意见
1、把握这局部学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
附：
教学进度表
教学进度
周次
教学内容
1，2
学前准备
1、使用工具2、杠杆的科学
3
3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密复习
4
5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组练习
5
7、斜面的作用8、自行车上的简单机械练习
6
国庆长假
7
1、抵抗弯曲2、形状与抗弯能力3、拱形的力量
8
4、找拱形练习课外延伸
9
5、做框架6、建高塔
10
7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥〞复习第二单元
11
期中复习知识回顾期中检测机动1课时
12
1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力〔一〕
13
4、电磁铁的磁力〔二〕练习5、神奇的小电动机
14
6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳
15
练习复习第三单元1、校园生物大搜索
16
2、校园生物分布图3、多种多样的植物练习
17
4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们练习
18
6、原来是相关联的7、谁选择了它们
8、生物多样性的意义
19
复习第四单元第四单元测试概念梳理
复习第一单元第一单元测试复习第二单元
第二单元测试复习第三单元第三单元测试
20
考试
新版小学六年上册科学教案
第一单元
第一课使用工具
【教学目标】
科学概念：
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：
常识在实践中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】
记录表〔学生〕；
常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳〔教师〕；
钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
〔出示窗花剪纸〕。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
〔剪绳、剪指甲……〕
那么锤子能帮助我们做哪些事情？
〔出示锤子〕
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具〔板书课题：
使用工具〕
2、你还知道哪些工具？
他们能帮助我们做什么事？
请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用教师讲台上的工具做示X〔提供工具〕。
5、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
〔启后〕
三、选用什么工具好
1、教师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，
1〕如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？
2〕请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？
3〕说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料，组织小组成员开展实验
3、全班交流：
说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗？
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比拟省力；
大石头用撬棍当赶感去撬动比拟省力；
利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
五、全课总结：
对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
第二课杠杆的科学
认识理解杠杆有3个点：
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进展研究
【教学难点】对数据的整理和分析
杠杆尺、钩码、记录纸〔学生〕；
杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
一、导入新课
活动：
请问我们班有没有“大力士〞，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。
〔请同学们推荐“大力士〞上来抬讲台〕
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……〔请学生出谋划策〕
二、认识杠杆
1、今天，教师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆〞。
2、示X用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个局部名称和定义。
阻力点用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；
在杠杆上用力的位置叫用力点；
杠杆克制阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两X图片：
压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进展反应交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？
并说明理由〔找一找三点〕
学生自己体验杠杆尺的组成与变化。
三、研究杠杆的秘密
1、
刚刚我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
〔学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件〕
让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进展研究。
2、
对杠杆尺的构造进展介绍和使用方法
3、
教师问题的提出：
如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？
〔请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的〕
4、
还有其他方法吗？
5、
教师刚刚是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？
那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？
请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进展统计：
省力情况有〔〕种，费力情况有〔〕种；
不省力也不费力情况有〔〕种。
6、
对所有的数据进展观察和分析。
1〕
在什么情况下，杠杆省力？
2〕
在什么情况下，杠杆费力？
3〕
在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、
教师进展总结：
省力、费力、不省力不费力各情况的比拟和分析。
四、收集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？
哪种方法更合理？
五、全课小结
第三课杠杆类工具的研究
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对不同杠杆的比拟和分析
【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘〔学生〕。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；
画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片〔教师〕。
一、趣味引入
游戏：
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；
镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比拟
1、刚刚三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具适宜吗？
〔适宜〕
2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？
哪种是费力的？
或者不省力也不费力的？
〔请几位同学进展判断，并说说理由〕
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
〔找出三个点，然后进展比拟〕
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