新人教版小学数学三年级上册15单元教案Word格式.docx
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认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关长度、质量和时间的简单计算。
7.初步了解集合的思想,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体验数学在日常生活的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点:
万以内的加法和减法,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形。
教学难点:
测量,时、分、秒,计算长方形和正方形的周长。
课时安排:
共计约62课时
一、时、分、秒(3课时)
二、万以内的加法和减法
(一)(6课时)
三、测量(7课时)
1.毫米、分米的认识……………………………………2课时
2.千米的认识……………………………………………3课时
3.吨的认识………………………………………………2课时
四、万以内的加法和减法
(二)(9课时)
1.加法……………………………………………………3课时
2.减法……………………………………………………4课时
整理和复习………………………………………………2课时
五、倍的认识(4课时)
六、多位数乘一位数(12课时)
1.口算乘法………………………………………………2课时
2.笔算乘法………………………………………………9课时
整理和复习……………………………………………1课时
数字编码(1课时)
七、长方形和正方形(6课时)
1.四边形………………………………………………1课时
2.周长…………………………………………………5课时
八、分数的初步认识(8课时)
1.分数的初步认识………………………………………4课时
2.分数的简单计算………………………………………2课时
3.分数的简单应用………………………………………2课时
九、数学广角——集合(2课时)
十、总复习(4课时`)
第一单元时、分、秒
单元教材分析
本单元主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。
时、分、秒是实用性很强的数学知识,初步建立时、分、秒之间的时间概念是本单元的重点,也是难点。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是十进关系,因此,时间单位的换算对学生来说是一个难点。
教材从教学材料到呈现方式,都十分注重结合学生的生活经验,力求学生在实际情境中体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。
单元教学目标
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒;
能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短,初步建立分、秒的时间观念,会用一定的方法估计时间。
3.结合具体的生活情境,体会时刻与经过时间之间的区别于联系,能解决简单的实际问题。
使学生初步建立分、秒的时间观念,能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量。
解决与时间计算有关的实际问题。
3课时
第1课时
课题:
秒的认识
教学内容:
教科书第2-3页
1.借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教法:
设疑激情、引导探索、切身体验,使学生建立正确的时间观念。
学法:
通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决分与秒之间的关系。
教学准备:
多媒体课件,实物钟表,秒表
教学过程:
一、情境导入
(播放新年联欢晚会的片段)
谈话:
新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
今天,我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)
师:
在生活的哪些地方你见到或用到“秒”呢?
二、探究新知
(一)认识钟面上的秒
1.师:
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2.学生自主探索,共同探究
3.学生反馈:
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4.体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②1秒钟你能做什么?
(拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……)
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(课件出示有关1秒钟的信息:
喷气式飞机每秒飞行500米;
火车每秒约行55米;
小汽车每秒约行20米;
卫星每秒飞行7900米……)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
5.师:
(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
7.练习:
做一做第1题:
用15秒完成喜欢的活动,并记录结果。
(二)探索分与秒之间的关系
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2.让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
3.学生反馈。
4.小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)体验1分钟
1.让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
2.师:
1分钟能做什么呢?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3.完成做一做第2题,让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
三、巩固练习
1.完成练习一第1题。
圈出合适的答案,感受1分钟的长短。
2.完成练习一第2题。
3.判断:
(1)脉搏1秒钟约跳动75下。
()
(2)秒针走一小格是1秒,走2圈是2分。
(3)明明跑60米用了9分。
四、拓展练习
明明从四楼下到一楼用了24秒,强强从八楼下到一楼用了56秒,他们下楼的速度一样吗?
五、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停流逝,一去不复返,所以我们要做时间的主人,不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言:
赢得了时间就是赢得一切!
板书设计:
计量很短的时间,常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒,走一圈是60秒,也是1分钟。
1分=60秒
教学反思:
第2课时
时间的计算
教学内容:
教科书第4-5页例1-2
1.通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2.使学生能根据“1时=60分,1分=60秒”进行简单的换算,学会一些有关时间的简单计算。
3.培养学生学会科学合理地安排时间,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
有关时间的简单计算。
观察法、直观演示法、情景教学法。
动手实践、小组合作、探究法。
多媒体课件、时钟模型。
一、猜谜游戏引入:
1.猜谜语:
兄弟三人手拉手,从早到晚一直走。
2.提问:
对“兄弟三人”你们了解多少呢?
和大家说一说。
3.教师拨钟表,显示不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4.引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、教学新课:
1.教学“例1”:
2时=()分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究。
(3)汇报
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×
2=120分
……
(4)教师小结。
2.完成第4页“做一做”
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
3.教学例2:
(1)课件出示例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说从中能获得哪些数学信息。
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生独立思考,自主探究。
(4)小组讨论、交流:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、都是7时多,直接用45-30=15(分),是15分钟。
c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间:
7:
45-7:
30=15分
d、7:
30经过15分钟就是7:
45,因此小明从家到学校用了15分钟。
4.师:
同学们的计算方法都非常好,计算经过的时间有多种方法,可以选择自己喜欢的方法计算。
5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习:
1.完