福建省福州市福清市教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word文档格式.docx
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【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
故选B。
3、（）是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。
A、《理想国》
B、《学记》
C、《雄辩术原理》
D、《大学》
【解析】《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。
故
选B。
4、教师依据对学生需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程是
（）。
A、教学反思
B、教学设施
C、教学评价
D、教学设计
【解析】教学设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过
程。
5、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是（）。
A、讲授法
B、讨论法
C、谈话法
D、指导法
【答案】A
【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识。
故选A。
6、在教学过程中，身处教育实践第一线的教师与专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某
一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于
A、行动研究法
B、观察法
C、实验法
D、调查法
【解析】行动研究法是指实际工作者如教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合
作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
题干所述正是行动研究
法。
7、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应（）。
A、关心爱护小华，加强对他的行为养成教育
B、宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然
C、严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯
D、联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯
【解析】留守儿童是班主任需要重点关注的教育对象，班主任应当以爱为工作的基础，帮助小华纠正不良习
惯。
8、课程的文本一般表现为（）。
A、课程计划、课程标准、教科书
B、课程计划、课程目标、课程实施
C、课程目标、课程实施、课程评价
D、课程主题、课程任务、课程标准
【解析】课程的文本有三种表现形式：
课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文
件；
课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；
教材
是课程标准的进一步展开和具体化。
9、下列学习策略中，计划安排每天的自习时间表属于（）。
A、组织策略
B、认知策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。
10、为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科
老师用于补课，这种做法（）。
A、正确，有利于提高学生竞争力
B、正确，有利于提高班级教学质量
C、不正确，不利于教师专业发展
D、不正确，不利于学生的全面发展
【解析】实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方
面的全面发展。
题目中班主任只关注了语文、数学等主科课程的学习，而忽视了其他学科及课外活动的发
展，没有认识到学生的全面发展，所以是不正确的，对学生的全面发展是不利的。
11、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任
的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。
A、应该引咎辞职
B、应被就地免职
C、应承担刑事责任
D、应受行政训诫
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的
人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。
12、目前我国小学阶段课程设置的主要类型有（）。
A、分科课程
B、校本课程
C、综合课程
D、活动课程
【答案】C
【解析】目前我国小学阶段课程设置以综合课程为主。
故选C。
13、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。
A、直接性、引导性和简捷性
B、直接性、被动性和简捷性
C、间接性、被动性和简捷性
D、间接性、引导性和简捷性
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：
教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；
教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；
教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人
经验的总结。
14、学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（）。
A、学校或教师侵害了学生的合法权益
B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为
C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权
D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利
【解析】学校事故有广义和狭义之分。
广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以
及盗窃、火灾等其他灾害的总称；
狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人
身伤害事故。
侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。
15、（）发表了《儿童的道德判断》一书，把儿童道德的发展划分为自我中心阶段、权威阶段、可逆性
阶段、公正阶段。
A、皮亚杰
B、马卡连柯
C、班杜拉
D、柯尔伯格
【解析】1932年，皮亚杰发表了《儿童的道德判断》一书，把儿童道德的发展具体划分为四个阶段：
自我中
心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段。
16、小华做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心，这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【解析】皮亚杰的道德发展理论认为，道德发展处于公正阶段的儿童将规则同整个社会和人类利益联系起
来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。
17、“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的（）。
A、尊重学生与严格要求相结合原则
B、复杂性原则
C、向导性原则
D、在集体中教育原则
【解析】尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们
的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
“要尽量多的要求
一个人，也要尽可能的尊重一个人”，体现了德育的尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
18、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。
A、智力发展是知识、技能的基础
B、知识、技能是智力发展的基础
C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件
D、智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度
【解析】知识与智力有着密切的关系。
知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的
条件。
知识的贫乏与浅薄不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。
选A。
19、下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（）。
20、以下哪项不属于教材的内容？
A、视听材料
B、参考书
C、幻灯片
D、课外活动
【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书
以及各种视听材料。
其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义称为教材。
教科书又
称为课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。
随着科技的发展，除教科书外，还有
各类指导书和补充读物；
工具书、挂图、图标和其他教学辅助用具，教学程序软件包；
幻灯片、电影片、音
像磁盘等。
21、小刚同学因多次旷课被学校处分，他对学校给予的处分不服，向有关部门提出教育申诉，被申诉人是
A、校长
B、学校
C、书记
D、教育行政部门
【解析】《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学
校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。
被申诉人应该是学校。
22、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导文件，其中指出（）是科教兴国的
奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性
作用。
A、基础教育
B、职业教育
C、高等教育
D、特殊教育
【解析】《国务院关于基础教育改革与发展的决策》是新课程改革的指导文件，其中指出基础教育是科教兴国
的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导
性作用。
23、某寄宿学校派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有
清点人数就将车开走，小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。
在追赶过程中摔倒在地，将门牙
跌落三颗。
王某的伤害由（）承担责任。
A、司机
B、某寄宿学校
C、司机和某寄宿学校
D、司机和王某
【解析】《侵权责任法》第三十四条规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单
位承担侵权责任。
劳务派遣期间，被派遣的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由接受劳务派遣的用
工单位承担侵权责任；
劳务派遣单位有过错的，承担相应的补充责任。
司机是学校雇佣的，这次意外是在其
行使职务过程中发生的，学校应该负责。
司机没有尽到看护学生的责任，也应该负责。
24、数学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平，还看到其正在发展的逻辑运算能力，说明该老师了
解学生的（）。
A、最近发展期
B、关键期
C、智力
D、成绩
【解析】学生的发展至少要确定两种发展的水平。
第一种水平是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达
到的解决问题的水平；
另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是
最近发展区。
教学应着眼于学生的最近发展区。
题干中数学老师已经看到学生的已达到的水平，而且还看到
了学生正在发展的其他能力
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