一年级下数学培优补差工作记载Word文件下载.docx

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案

训练

目标

学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会正确识别。

训练重点

认识平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。

训

练

过

程

一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？

它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。

二、填空：

（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。

（2）硬币是（）的。

数一数。

图中，有（）个长方形，（）个正方形，（）个三角形，（）个圆。

材

料

原创练习题

效果

及

反思

良好

培优补差工作记载

（2）

3月8日

潜能生：

王彬彬袁得镜袁观桥王梦袁盈盈吴旭东

补差

能熟练、正确地区分5种平面图形，培养学生的观察能力和良好的空间观念。

能熟练、正确地区分5种平面图形。

一、先认识各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。

然后学生先独立完成习题，最后交流结果。

（）是三角形，（）是圆。

二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。

教案后面基础练习

好

培优补差工作记载（3）

3月15日

第二单元：

20以内的退位减法

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。

熟练计算十几减9、8、7、6。

1、

（1）9+（）=139+（）=169+（）=15

13－（）=916－9=（）15－9=（）

　　9+（）=189+（）=149+（）=17

　　18－9=（）14－（）=917－（）=9

（2）12－9=（）11－9=（）27－9=（）

（3）听算练习

2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，可是他只有8元。

够吗？

还差几元？

（）－（）=（）

3、书架上一共有15本书。

上层有7本，下层有几本？

（ 

）－（ 

）=（ 

）

4、13-7=（）：

（1） 

可以这样想7+（）=1313－7=（）；

（2）也可以这样想：

10－7=（）3+（）=6

（3）还可以这样想：

也这样想：

3+（）=7 

13－3－（）=（）

培优补差工作记载（4）

3月22日

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。

1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。

再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。

还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

（4）看图列式

（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）

　　请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

11－9－2=19－9－5=

　　18－9－7=17－9－6=

　14－9－3=15－9－4=

教案后面基础练习

培优补差工作记载（5）

3月29

在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。

提高学生十几减几的计算能力和解决问题的能力。

1．算一算（时间限制）

5+7=7+6=8+7= 

3+8=

12-5= 

13-6= 

15-7=11-3=

12-7= 

13-7= 

15-8=11-8=

2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？

）

3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?

你还能提出什么问题？

（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）

培优补差工作记载（6）

4月5日

能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。

1、6＋7＝12－7＝７＋８＝ 

1４－８＝

９＋６＝ 

1６－８＝ 

５＋６＝ 

1２－８＝ 

９＋５＝ 

1３－７＝１１－４＝1４－６＝

1７－５－８＝1２－８＋７＝ 

1５－４－７＝

1５－８＋７＝ 

1８－９－５＝ 

1１－６＋８＝

（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。

2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

3、小兰做红花和黄花一共15朵,红花有9朵,纸飞机做了7架，黄花有几朵？

（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。

培优补差工作记载（7）

4月12日

第三单元：

分类与整理

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

会给事物分类并收集整理数据，能对数据进行简单的分析，提出简单的问题。

1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

2．将上图的动物用表格形式分类。

会飞的动物

水里的动物

地上走的动物

个数

引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。

培优补差工作记载（8）

4月19日

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。

2.把不同类的涂上红色。

（说说自己如何判断的）

培优补差工作记载（9）

4月26日

第四单元：

100以内数的认识

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相应的减法，并解决相关问题。

1．．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。

2．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。

3．最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。

最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们的差是（）。

4.30读作：

八十六写作：

79读作：

六十写作：

5.75的十位上的数字是（），表示（）个（）；

个位上的数字是（），表示（）个（）。

二、在你认为合适的答案下面打“√”

1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？

6个16个56个

（）（）（）

2、一

（1）班学生种了42棵树。

一

（2）班学生种树的棵数比一

（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一

（1）班少一些，

一

（2）班种了多少棵？

一（3）班种了多少棵？

28棵38棵68棵28棵38棵68棵（）（）（）（）（）（）

培优补差工作记载（10）

5月3日

1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。

（）<

（）<

（）

2．37里有（）个十和7个（），6个十和9个一是（）。

3．10里面有（）个一，20个一是（），100里有（）个十。

4．最大的两位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。

5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是（）。

6．与66相邻的两个数是（）和（）。

7．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。

上面的题，学生先独