中学新学年度工作思路汇报学校工作计划Word文档格式.docx

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5、坚持科研立校。

增强教师教科研意识，完善的科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研，打响省太高教科研品牌。

打造学习型、科研型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的“学习文化”，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。

6、坚持文化立校。

学校文化是提升我校核心竞争力的灵魂，是塑造个性，凝聚人心的内核。

本学年将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。

“空气不好影响身体，风气不好影响整体”，延续太高人和、圆融、协作、奋进的文化氛围，让太高教育成为太高人幸福、充实和有意义的生活。

三、工作措施

（一）管理：

降低重心，科学规范

1、继续完善学校各项规章制度，创新学校管理架构，整个学校管理体系由分成6个条线，4个块。

6个条线即教务处、政教处、总务处、艺体处、现代教育技术处、教科室，各条线的职责主要是负责纵向的工作和面上的工作，4个块，即高一级部、高二级部、高三级部、艺体级部，每个级部由一名分管校长、一名教务处中层领导、一名政教处中层领导、年级组长组成。

级部主要负责横向的工作和点上（自己级部）的工作。

学校对级部实施“承包责任制”和“责任追究制”，对分管校长、中层干部、年级组长的考核转化为对块的考核，避免管理中的交叉点和盲点。

2、积极推动学校民主化管理进程，加强教代会、党代会、工会以及民主党派等组织的民主管理，民主监督的职能。

做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。

3、本学年是新一届中层干部履行职务的第一年，学校将在党总支、校长室的领导下，着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队，要求行政干部修炼执行力，做到“精”、“明”、“强”、“干”四个字：

（1）“精”：

精通本部门、本专业的业务，关注工作的精细度。

（2）“明”：

工作职责明确，工作思路明晰，工作方式明快。

（3）“强”：

业务能力强，中层干部必须是教育教学上的骨干。

（4）“干”：

想干事、能干事、干好事，绝不是简单地做“和事佬”。

并在中层干部中实行“月点评制”，通过提升执行力增强学校的竞争力、创新力、发展力！

4、教师评价考核模式进一步合理化、科学化。

坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、积累性评价，民主性评价，各种评优评先将大力增加民主评价的份量，充分尊重相关处室、教研组、广大教师的评价意见。

评优评先继续向一线教师倾斜，向工作量大的教师倾斜，向教学质量优、教学效益高的教师倾斜。

5、开辟有效途径，通过家长委员会、学校理事会制度，增强家长评校、学生评教的权能，利用“校长信箱”、“校长接待日”等方式，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成办学合力。

（二）团队：

专业提升，协作奋进

教育大计，教师为本。

教师专业化水平的发展，对事业与理想的执着，对学校与岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。

对事业、对学校的忠诚是太高人一贯的优良历史传统，也是太高继续发展的内驱力，今后的发展更需要我们的忠诚，体现在每一位教师积极主动推进教学改革，每一位教师用“良心、责任、本领”来支撑自己的事业。

1、本学年学校将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。

开展多种形式的培训活动，提升教师专业素养，如组织“教师发展论坛”，开展业务竞赛，实行全员业务考试，举办读书推荐会、论文发布会等。

2、加强对骨干教师的培养和考核，继续推行班主任导师制和师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。

启动“首席教师”、“校内名师”等评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。

由“要我进步”变成“我要进步”。

鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划，如制定三年发展规划。

但因工学矛盾突出，近几年不再提供自费读研项目。

3、在专业化发展的基础上，大力构建学习型团队。

学校的发展和兴衰，很大程度上取决于团队的学习能力。

提升学校核心竞争力，实现跨越式发展，建设学习型学校是大势所趋。

教师应当把学习作为一种职业责任、一种精神追求、一种生活方式，教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”，只有“厚积”才能“薄发”。

4、加强班主任队伍建设。

通过对班主任的校本培训、班主任工作例会、“班主任论坛”等形式，引导班主任树立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。

不断改善班主任工作方法，提高班级工作实务技能及班队活动设计等方面的能力。

尤其对于青年班主任每年开展：

制订一份规范的班级工作计划、写一篇学期工作总结（或专题论文）、总结一个转化后进生的个案、设计一个主题活动方案、写一篇学习班集体理论的读书心得、总结一条培养班干部的经验、设计一期黑板报、建设一只示范宿舍、作一次班集体谈话、唱一首歌的“十个一”活动。

5、加强人员合理流动机制。

水要流才活，学校应大力促进人才合理流动机制，推荐有能力、有水平的人出去谋求更好的发展，鼓励教师到初中、到薄弱学校轮岗、支教。

随着无锡市、滨湖区教育高位均衡发展的大力推进，支教、轮岗、挂职等校际流动必将走向常态化，也将成为以后评职、评先和提拔的必要条件，晚主动不如早主动。

此项工作，我校一直做得较好，今年，我校有许国兴、顾凤祥、周晓荣、莫培贤、王星、臧岳平、张伟民、袁保才、周小芹、程二伟、王云等同志外出高就，调离、挂职或轮岗支援薄弱学校，为广大教师，尤其是青年教师的职业发展、自身历练拓宽了思路，作出了表率。

（三）德育：

走近学生，精细人文

1、不断学习提升德育理念，牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的大德育观，将我们的德育工作安放在对学生人性的高度尊重之上。

尊重学生自由发展的时间和空间，尊重学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，从而提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教会学生生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会。

2、狠抓德育常规管理，培养学生良好行为习惯。

依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。

加强班会课的管理，定期组织主题班会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、图书角等班级文化以及寝室文化的建设，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作。

3、落实德育培养总目标，“让学生成为一个完整的人”，既有理性，又有德性，既有知识，又有能力，让学生的成长带上太高特色的德育文化烙印。

为此，我们要确立适应不同成长阶段、不同发展水平学生的德育培养分层目标

（1）高一年级以规范教育和感恩教育为主，让学生“学做太高人”。

本学年将以实施爱的教育为主线，如开展给父母（长辈、老师）的一封信、给父母或长辈买一样小礼物，让学生学会感恩和施恩，让爱成为一种自觉，一种习惯。

（2）高二年级以自主、责任、协作为主题，让学生“做合格的太高人”。

如开展班干部轮换制、班级自治、宿舍自治、活动自治、学生社团活动为主要内容的学生自主管理，自我教育实践，从而增强学生的责任意识、自主意识。

（3）高三年级以“理想、拼博”为主线，尤其要让学生展开“我爱我太高，做优秀的太高人”等爱校教育活动，增强学生的爱校意识，为学生爱家、爱乡、爱国主义精神的养成奠定坚实的基础。

4、德育活动主题化，强调学生在活动中的自主管理，自我体验。

成立蒲公英心理社团、太湖文学社等学生社团，由学校广播站、学生记者团、学生校长助理、班级主题活动组成的学生自主实践、自主管理系统。

由军训、社会实践活动、爱心超市、新生入学宣誓、成人仪式、磨难教育等活动组成的校本德育体验课程。

努力将课间跑、爱心超市、感动太高十佳学生评选、太高之星评比等活动打造成太高德育的品牌。

5、本学年将着力解决德育工作中的一些焦点、难点问题，尤其要重视学生心理健康教育，定期开放“心理咨询室”，建立、健全心理咨询室各项管理制度，把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中。

在加强对学生现状调研的基础上出新招、出前招，多一些未雨绸缪，少一些亡羊补牢。

6、继续推进校本德育建设，学校将紧紧围绕“自主、实践、体悟”的德育模式，创新德育形式，注重德育实效，并在此基础上归纳整理优化，逐步形成校本德育课程体系，让太高德育工作在厚重的实践积淀上出经验，出成果，出品牌，出影响力！

（四）教学：

聚焦课堂，优质高效

课堂是学校最具魅力的地方，是决定教学生产率高低的场所。

要深化我校的课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，必须找到一个切实可行的抓手。

通过深入思考和广泛调研，本学期将以“活动单导学”教学模式的推行为抓手深化课堂教学改革。

1、狠抓备课组建设，集体备课“单子”化

（1）精心编制活动单

“活动单导学”就是把课堂教学的流程、学习内容的重点难点、学习中的反馈以书面的形式呈现给学生，让学生对自己所要做的事、所要讲的话做到心中有数，按“单”开展学习，从而避免课堂学习中无谓的“枝蔓”，进一步提高课堂教学效率。

教师设计活动，既要全面反映事先确定的三维目标，突出重点、难点，又要由浅入深、循序渐进，在学生思维的最近发展区内设置层层递进的活动，动态生成思维坡度，使活动真正适合不同层次学生在不同阶段的学习需要。

活动单包括“活动主题”“学习目标”“活动方案”“展示评价”“课堂反馈”等环节。

学校准备修改条例，将备课组集体创作的优秀的活动单系列导学案列入课时量奖励部分。

导学案是对我们教师敬业程度的一种考验，对是否与人合作的一种检验，对教学能力的一种挑战。

（2）狠抓集体备课制

新模式下集体备课以备高质量的活动单为主。

为了提高集体备课效率，合作共享，教务处、教研室将出台《江苏省太湖高级中学活动单集体备课指导意见》。

活动单的研制实行备课组长负责制，其流程如下：

①备课组长任务分解、计划分工，各教师分工完成（开学前要完成下一周的活动单，依次类推）；

②备课组内主备人预备，形成活动单；

③通过组内QQ群分发至各人思考调整；

④集体备课，带着问题建议碰撞生成：

修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入讨论，形成有效教学策略，主备认真记录；

④整合二次备课（试上），形成成熟活动单分发；

⑤活动单电子稿上交教务处；

⑥备课组反馈完善活动单。

教务处带着备课组上交的集体备课完善的活动单，随堂听课，踏班看课，督查备课组内活动单的实施情况，并将督查通报挂在学校办公平台上，介绍好的备课组的做法，指出存在问题，提出今后推进注意事项。

2、加强精细化管理，课后作业“讲义”化

省“五严规定”明确要求，高中作业布置不得超过2小时，为严格执行规定，保证学生充分的休息锻炼时间，我校对