强烈推荐小学三年级上册品社教案1Word文档下载推荐.docx

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你还会在其他什么时候微笑呢？

A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：

当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

C．小结：

当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

三、认识自画像

1．课件出示书上张斌的自画像，学生交流张斌的自画像。

小结：

自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成的。

2．课件出示各种不同形状的自画像。

四、画自己的自画像

1．学生画自己的自画像。

2．老师边巡视，边指导。

五、展示自画像

1．实物投影佳作。

2．把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时　制作明星卡

一、提问导入

1．你知道什么是明星吗？

你知道哪些明星呢？

2．小结：

明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我，肯定自我

1．每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2．欣赏自己的容貌。

A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。

B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。

3．欣赏自己的长处和爱好。

A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。

喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。

三、认识、了解明星卡

1．课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：

你从明星卡中知道了什么？

2．卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

3．指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？

4．说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1．课件出示老师的明星卡。

2．请个别学生说说自己的明星卡的构思。

3．学生动手做明星卡。

五、展示明星卡

1．实物投影佳作2～3张。

2．师生互相交换欣赏，评出佳作。

《会说话的镜子》教案

1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。

3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。

4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。

教学重难点：

学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具准备幻灯片、实物投影仪、录音机等。

教学时间1课时。

第一课时

一、激趣导入

1．师出示镜子，生互相交流。

2．师引导：

“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！

不信？

那就让我们去找找看吧！

”（同桌互相看对方的眼睛）

3．说说你在别人的眼里看到了什么？

4．揭题：

别人眼中的我。

二、师生交流

1．师：

同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）

3．生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！

”、“你很出色！

”

三、小品表演

（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？

把具体事例记载下来，编成小品）

师：

“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？

现在，就让我们来看看下面几个小品吧！

1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

过渡语：

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？

（学生自我介绍）

四、游戏“WHOAMI？

接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？

（游戏准备：

一块大黑板，写上“WHOAMI？

”）

1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

（出示幻灯卡片：

第六页的填写卡）

2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

回答“是”时提出：

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。

）

五、现场采访

1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？

改正还是继续容忍它？

”去采访自己的同学。

2．学生现场进行采访。

3．请他们发表采访心得。

4．小结：

让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5．创设情境：

小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？

事情是这样的：

小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。

看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。

总结：

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！

《请你夸夸我》教案

【教学目标】

1．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。

2．学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。

【活动准备】

物色人选扮演父亲与成成；

教师备课系统。

【教学过程】

一、故事引入，揭示课题

1．播放故事《最幸运的人》，让学生说说主人公为什么会成功？

2．揭题：

主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。

可小朋友想过吗？

如果他爸爸不是这样做，他会怎样？

可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。

今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。

出示课题：

请你夸夸我

二、小品表演，角色体验

小品表演第一部分：

《父与子的对话》（父亲责备儿子：

成成又得了书法金奖，你呢？

）

讨论：

你在生活中听到过这样的批评吗？

如果你是那个小男孩你会怎么想？

怎么说？

怎么做？

1．“您的鼓励对我很重要！

（1）男孩会怎么说？

（分别请几个同学演男孩）

（2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：

“您的鼓励对我很重要！

”

其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？

就是拿出实际行动来让自己做得更好。

2．“我要让自己做得更好！

（1）讨论：

小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？

续演小品表演第二部分：

《该怎样让自己做得更好呢》。

（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢?

引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？

（3）小组合作想想自己在哪些方面能获得别人的赞美，应该怎样做？

填写下表：

希望在哪些方面赢得别人的赞美

准备怎样做

效果怎样

　　（仅供参考，也可让学生自己设计）

要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。

另外，老师还要告诉你们一个小秘密：

学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！

3．“我会真诚地赞美别人！

得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。

（2）请你夸夸我们班的小朋友。

三、总结号召

如果你想得到别人的赞美，请记住：

1．告诉别人“您的鼓励对我很重要！

2．努力使自己做得更好！

3．学会真诚地赞美别人。

愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。

《亮出我自己》教学设计

知识目标：

教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！

能力目标：

敢于在生活中表现自己。

教学重点

让学生懂得自信就是要敢于表现自己；

自信能使人快乐。

课前准备：

“自信心”小测试题。

一、导入

1．理解“自信”

你觉得什么是自信？

2．自信测验

上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。

现在老师已经迫不及待了！

你们想知道答案吗？

3．教师给出分析结果：

40分～50分：

有自信心30分～40分：

比较有自信心

20分～30分：

自信心不够20分以下：

无自信心

通过刚才的测试，老师发现：

有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。

没关系！

今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；

自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！

二、“我来露一手”

1．“自信”体验

平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：

画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼……那老师要问问你们：

你最拿手的是什么？

把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。

2．学生自由发言和表演

刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？

指名展示。

3．进一步理解“自信”

通过刚才的表现，请同学们告诉我：

此时你的心情怎么样？

（高兴、快乐）刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自己，并且敢于表现自己。

这，就是自信！

在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！

这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！

如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。

现在再给一次机会，你要勇敢。

三、观察他人寻找“自信”

观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：

（一）找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。

教师引导学生总结：

1．他们自信，敢于表现自己！

2．他们很快乐！

（二）从他们身上，你懂得了什么？

四、导行

敢于表现自己，就是自信；

自信，能够使人快乐！

大家想一想：

在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？

请看题：

1．在家里，你准备做一件什么事来表现你的自信？

2．在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？

3．在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？

1．学生分组讨论。

2．指名回答。

五、总结

今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！

最后，老师要送一件礼物给