教学设计3Word文档下载推荐.docx

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2.LearnhowthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglishcameabout.

3.Reviewpresentcontinuoustoshowthefuture:

I’mflyingtoDisneylandtomorrow.

Myuncleismeetingustomorrow.

Ⅱ.Teachingaids教具

小黑板/录音机

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

7分钟）

教师用小黑板出示以下表格，让学生填表后编几组对话，复习上节课所学的英式英语和美式英语之间的区别，导入新课。

（复习并展示大屏幕）

Difference

BritishEnglish

AmericanEnglish

spelling

colourcentre

dialoguetravlled

colorcenter

dialogtraveled

pronunciation

/hɔt/,/klα:

k/,/'

leЗə/

/hα:

t/,/klЗ:

r 

k/

/'

li:

Зər/

expression

fillin

asittingroom

taketheundergound

fillout

alivingroom

takethesubway

T:

Now,let’sreviewSectionC.HowmanykindsofdifferencesarementionedbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish?

S1:

Three.Theyaredifferentinpronunciation,spellingandexpression.

Whocangivemesomeexamples?

S2:

Wepronouncetheword“hot”/hɔt/inBritain,butitispronouncedas/hα:

t/inAmerica.

S3:

Theword“dialog”isspeltas“dialogue”inBritain,butinAmericaitisspeltas“dialog”.

S4:

InBritainpeopleusuallyrelaxinasittingroom,butinalivingroominAmerica.

…

Good.Youlearnverywell.Buthowdidthesedifferencescomeabout?

Doyouwanttoknow?

OK,let’slearn1atofindout.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）

由上面的复习入手，继续谈论问题：

这种差别是怎样形成的？

呈现本课内容，并讲解生词。

1.（教师引导学生学习本课生词。

）

Asweknow,therearesomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Howdidthedifferencescomeabout?

（板书并要求学生掌握。

comeabout

（教师可鼓励学生用汉语说出。

Longago,manyBritishpeoplewereforcedtoleavetheircountryforsomeotherplaces.TheseplaceswerelatercalledAmerica,CanadaandAustralia.TheEnglishlanguagewasbroughttotheseplacesbythem.Thelanguagechangedlittlebylittleindifferentpartsoftheworld.

force

TheEnglishlanguagehasalsotakeninmanynewwordsfromotherlanguages.Inaword,theEnglishlanguageischangingallthetime.Understand?

Ss:

Yes.

takein

Now,lookatyourbooksandlistento1a,findouthowthesedifferencescameabout.

2.（学生默读课文，整体感知文章主旨，并将各自的生词和疑难点汇报给老师，并由老师写在黑板上，学生互助解决，老师作适当补充讲解，指出需要掌握的生词，然后播放录音，学生跟读，培养听力技能。

beforcedtodocent

inthebeginningGerman

takeinkowtow

inshort

Step3Consolidation第三步巩固（时间:

8分钟）

让学生再读1a，完成1b和1c，然后改编短文，巩固1a。

1.（学生再读1a，完成1b和1c。

师生核对答案。

T:

Read1aagain,andmarkthestatementsin1bTrueorFalseandmatchthewordswiththelanguagesin1c.Thenwe’llchecktheanswerstogether.

2.（学生根据1a进行填空,巩固课文内容，联系短语和语态）（出示大屏幕）

Asweknow,therearesomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.Howdidthedifferencescomeabout?

TheEnglishlanguagehasalsotakeninmanynewwordsfromotherlanguages.Inshort,theEnglishlanguageischangingallthetime.

Step4practice第四步练习（时间:

复习本话题的重点语法及有用表达，鼓励学生采用合作学习的方法，学会归纳和总结。

1.（复习现在进行时表示将来时的用法。

教师出示一些位移动词，让学生做出更多的例句。

Nowlet’smakesomesentenceswiththepresentcontinuoustensetoshowthefuture.OK?

OK!

（出示位移动词）

leave

travel

come

Whowantstotry?

I’mleavingforDisneylandtomorrow.

Themostexcitingtimeiscoming.

WearetravelingtoAmericanextsummerholiday.

2.（小组合作。

要求学生找出本话题中所有现在进行时表将来的句子。

然后小组间进行交流，检查句子是否正确。

Now,pleasefindoutallthesentenceswhichshowthefuturebypresentcontinuousyourselves.Thendiscussingroups.

3.（听2a录音，学生跟读。

OK,listento2aandrepeatthesentences.

（板书）

I’mflyingtoDisneylandtomorrow.

I’mleavingthisafternoon.

4.

（1）（复习归纳本话题的语言点。

通过小组合作的形式，把全班分为8组，在规定的时间内列出本话题的语言点，根据学生实际，可在2b基础上对学生普遍认为重要的语言点进行适当拓展。

Let’shaveacompetition.Iwilldivideyouintoeightgroups.Youhavetolistalltheusefulexpressionsinthistopicwithinthefixedtime.Thenwe’llchecktoseewhichgroupisthewinner.

（2）（听2b录音，学生跟读。

Listento2bandfollow.

Ican’tfollowyou.

Canyouspeakmoreslowly,please?

Haveagoodtrip!

Theforeignerisaskingforaride.

Step5project第五步综合探究活动（时间:

做猜谜游戏，活跃课堂气氛，完成3。

并由谈论本话题的主要内容导入4，让学生小组讨论学习WangJunfeng的来信并给WangJunfeng写一封回信。

1.（猜谜游戏：

学生四人一组。

每组轮流派代表出谜语，下一组猜谜。

猜对的一组得分，未猜对则出题组得分。

完成3。

Let’splayaguessinggame.Youworkingroupsoffour.Anystudentfromeachgroupinturndescribessomethinginriddleformat,andthest