人教版语文四年级上册八单元集体备课.docx

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人教版语文四年级上册八单元集体备课

第八单元集体备课

单元教材简析

本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。

这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

单元目标

1、会认写课本要求生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

4、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。

5、学会通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料。

教学重、难点：

1、了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，激发学生探索科学的兴趣，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

2、体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。

29呼风唤雨的世纪

一、教学目标

　1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写新词。

　2、有感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

　3、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

二、教学重点

体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

三、教学难点

了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

四、课时安排：

2课时

五、教学过程

第一课时

谈话导入

交流神话故事《西游记》。

同学们，刚才我们谈到古时侯的人们往往把自己美好的愿望寄托于神话故事，那么美丽的神话能否变成现实呢？

今天，我们一起走进２９课去验证一下吧！

一、揭示目标，自学初读

请同学们带着问题自由朗读课文：

读准生字新词，读通课文。

思考：

这篇课文主要讲了什么？

二、合作探究，归纳导读

⑴　认读新词，指导易错字的书写与记忆。

“哲”是翘舌音，“潜”读qián，不能读成qiǎn。

本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”。

⑵　说说课文主要讲了什么？

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，使人类的生活得到了大大改观。

科学技术改变了人类的精神文化生活，也改变了人类的物质生活。

它将使人类的生活更加美好。

三、积累内化，巩固写读

自由朗读课文，书写本课生字生词。

四、当堂练习，发展扩读

配套练习册字词部分。

第二课时

复习上节课内容导入

一、揭示目标，自学初读

结合课文内容，谈谈你对课题“呼风唤雨的世纪”的理解。

呼风唤雨的世纪是哪个世纪？

谁呼风唤雨？

怎样呼风唤雨？

二、合作探究，归纳导读

理解课题：

呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然。

在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。

结合课文第２自然段进行学习。

结合理解设问句，区别“发现”和“发明”。

过渡：

科学技术使人类的生活大大改观，那么在２０世纪前后人们的生活有什么不一样呢？

　　集体交流：

说说２０世纪前人们是怎么生活的？

（理解“依赖自然”、“农耕社会”。

）

请同学们结合自己课外的了解说一说，你知道当时的社会还没有什么？

出示句式　那时没有……没有……没有……也没有……

如果让你生活在这样的一个社会里，你愿意吗？

过渡：

我们的生活是多么幸福啊！

而古时侯的人们只能把这些美好的愿望寄托于神话。

结合课文说一说，古时侯的人们有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”、“顺风耳”。

）

猜一猜：

　古时侯的人们还会有哪些美好的愿望和幻想？

　想一想：

当时这些愿望为什么不能实现？

过渡：

　在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实

　看课件展示（登上月球、潜入深海……）。

同学们交流自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？

它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？

学生交流，谈谈自己的感想。

现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象。

作者用了这样一句诗来形容──“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”你是怎么理解这句诗的？

学生交流看法。

三、积累内化，巩固写读

作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了一百多年的科学技术发展，我们来联系生活世实际，谈谈自己的感受。

四、当堂练习，发展扩读

畅谈：

请你大胆推测，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

板书设计

　　　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪

　　　　　　　　　　　　　　　人类

　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖

　　　　　　　　　　　　科技——→发现和发明

30电脑住宅

一、教学目标

1．认识6个生字

2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。

4．体会作者按一定顺序说明事物的方法。

二、教学重点

边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；

三、教学难点

引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法

四、课时安排：

一课时

教学过程：

创设情境、导入新课

孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？

（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。

今天，我们要去参观一栋电脑住宅。

（板书课题）

一、揭示目标，自学初读

　　1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？

边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

二、合作探究，归纳导读

集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

三、积累内化，当堂写读

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

四、当堂练习，发展扩读

　高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

（学生交流收集的资料）

板书设计

30*电脑住宅

风向标——温度、湿度、风力风向

门口：

密码、主人指令

电门厅：

乐曲电脑判断

脑会客厅：

“集装箱”分门别类提供舒适

住厨房：

教人做菜

宅卧室：

休息状态

浴室：

预约

31飞向蓝天的恐龙

一、教学目标

1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3．理解“点睛”之笔、“毋庸置疑”等词语。

4．抓住“形态各异”、分层次的了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重点、难点

分层次的了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

三、课时安排：

二课时

四、教学过程

第一课时

创设情境，导入新课

图片导入

有哪位同学来给大家介绍一下它们？

学生回答。

师（总结）：

恐龙是生活在几千万年前的大型生物，虽然早已灭绝，但是考古学家发现了很多恐龙化石证明了它的确在几千万年前大量的生活在我们这个地球上。

今天我们就来学习一篇关于恐龙的文章。

板书课题。

学生质疑课题。

恐龙能飞向蓝天，这是真的吗？

这么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的？

……

笨重的恐龙能飞向蓝天，这是真真切切的！

那么笨重的恐龙是怎样飞向蓝天的呢？

今天我们就去文章解决这些问题。

一、揭示目标，自学初读

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

思考：

课文主要写了哪些内容？

二、合作探究，归纳导读

（一）

（1）学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。

教师巡视了解学习情况。

（2）学生学习交流。

（3）生字教学，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学。

①正音：

凌：

读línɡ，不要读成lín。

②辨析字形并组词。

巩—恐

会—绘

顿—吨

鸽：

第二笔是点不是捺；

③根据句子的意思填上恰当的词语。

　　颜色多，灿烂多彩。

（五彩斑斓）

　　在空中回旋地飞。

（翱翔）

　　动作迅速而灵敏。

（敏捷）

　　说话或写文章时最重要的部分。

（点睛之笔）

　　连毛带血地生吃禽兽。

（茹毛饮血）

　　指无需怀疑，是铁一样的事实。

（毋庸置疑）

（二）课文主要内容：

科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的，并通过大量的研究、考察和推理，证实了恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

三、积累内化，巩固写读

抄写生字生词，给生字注音并组词。

四、当堂练习，发展扩读

配套练习册字词部分。

第二课时

复习导入

一、揭示目标，自学初读

自由朗读课文

1．体会文中句子表达的准确生动。

2．思考：

恐龙是怎样飞向天空的？

用自己的话说一说。

二、合作探究，归纳导读

（一）去掉句子中的蓝色部分，比较读一读，说说有什么不同？

（1）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。

提示：

“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，还不能确定。

（2）一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。

提示：

“逐渐”指经过了较长时间的变化，慢慢地变小，不是一蹴而就的。

（3）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

提示：

“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

（二）了解恐龙是怎样飞向天空的。

1．默读第4自然段，思考这是一个怎样的家族？

抓住“形态各异”学习恐龙的演化过程。

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

第一代恐龙

大小似狗，形态如鸵鸟

形态各异的庞大家族

有的两足奔跑

从生活习性上

有的四足行走

有的身长几十米，重达数十吨

从身体形态上

有的身材小巧，体重不足几公斤

有的凶猛异常，茹毛饮血

从性情上

有的温顺可爱，以植物为食

（其中的）

猎食性恐龙

身体渐小，越来越像鸟类

从体态、习性、体表的不断变化上

骨骼中空，身体轻盈

脑颅膨大，行动敏捷

前肢渐长，像羽翼，会拍打

体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲

转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

2、观看恐龙演化成鸟类的视频。

三、积累内化，巩固写读

1.用自己的话说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.想象不同形态的恐龙都会演化成什么形态的鸟，用总分形式写话，用上“有些……有些……有些……有些……”。

四、当堂练习，发展扩读

1.完成配套练习册。

2.阅读《恐龙》。

板书设计

31　飞向蓝天的恐龙

　第一代恐龙　→　庞大家族　→猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天

（两亿三千万年前）（数千万年后）（许许多多年后）（亿万年前）

32飞船上的特殊乘客

一、教学目标

1．认识7个生字。

2．