“爱”主题班会Word文件下载.doc

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朵朵：

亲情，人类永恒的话题。

宛宸：

亲情，人间最美的情感。

合：

浑南一小蓓蕾中队“爱的涌动”主题班会现在开始。

老师指挥，歌唱队歌。

二、回顾篇——走近爱

1、名字的故事

（1）朵朵：

我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。

我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？

（2）学生到黑板上写出自己的名字，并说说他理解的含义，然后请家长解释其中蕴涵的意义，及对孩子的期望。

[此处设计是亲子交流]

（3）我们中队为什么叫“蓓蕾中队”呢？

又有什么意义呢？

学生自由发言，最后由班主任老师说明。

[孩子的名字融入了父母多少的期望！

学生通过向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望，从而感受父母深深的爱。

班主任老师希望班级31朵小蓓蕾能够竞相开放、争奇斗艳，让学生深刻感受到老师对他们殷切的期望和浓浓的爱。

]

（4）老师领说，我们的班风是：

（全班齐说：

乐学、自信）我们的班训是：

（向前冲，我们与众不同。

）[此处设计增强班级凝聚力]

2、在“一小”成长地足迹

[此处大屏幕滚动播放孩子在一小快乐的时光，生活、学习、活动照片]

（1）笑笑：

有了泥土，嫩芽才会长大；

有了阳光，春芽才会开花；

我们的成长在学校，老师就像亲爱的妈妈，学校就是我们的家。

（2）课件出示学生在学校的一组快乐生日照片，学生讲述他们在学校的快乐。

（3）诗歌朗诵《妈妈的爱》

[孩子的成长过程凝聚了父母、老师所有人的爱；

感人的生活场景能勾起孩子的美好回忆，真情交流使他们再次体会朴实的亲情，引起情感的共鸣。

]

3、父母写真

（1）喜竹：

母亲的皱纹，父亲的白发，老师沙哑的声音，是操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。

你了解自己的父母吗？

你关注过她们的变化吗？

（2）以《爸爸（妈妈）的爱》为题，演讲自己眼中的父母。

（3）献给爸爸的礼物—歌舞《甜蜜的负担》。

[评析：

通过观察，感受父母、老师的辛苦，利用演讲，表达亲情的无私，激发学生以实际行动回报爱的动机。

三、拥抱篇——体验爱

1、爱的涓涓细流

（1）笑笑：

情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

宛欣：

因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

笑笑：

多么质朴的情感啊！

古今中外，有多少赞颂的歌、词；

有多少演绎真爱的故事；

有多少感恩的名言。

让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来“让爱涌动”吧！

（2）学生赞美配乐朗读校长外出学习期间，孩子们写给校长的信。

（学生萨克斯伴奏）

[此处突出：

爱的回报，爱的交流。

在一小“感恩教育”及“让爱进行到底的活动”的教育下，无形中就受到了润物无声的教育，榜样的力量是伟大的。

2、母子了解知多少

朵朵：

我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？

今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。

测试一下对对方的了解有多少。

请到场的爸爸作评委。

（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；

母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）

3、欣赏小品《公共汽车上》

　　朵朵：

我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助并且认为这是理所应当的渐渐忘记了感动忘记了说声谢谢也渐渐淡忘了幸福的感觉请看接下来的这一幕场景大家是否觉得似曾相识呢？

　　（公共汽车上孙子坐在座位上吃着零食，来接孙子回家的爷爷却一手拎着书包，一手吊着公共汽车上的吊环，随着汽车的开动停顿不停的东倒西歪……）

看完了小品，同学们有什么感想呢？

　　1捡了东西是应该归还，可是小伙子，别人帮助了你，你应该心存感激，说声谢谢啊！

　　2你刚才的表现太不应该了。

知道感恩这是一个人最起码的道德呀！

　　3小孙子的表现也很不应该，爷爷那么大年纪了，还要他拿书包。

一点也不知道心疼爷爷。

你看爷爷站都站不稳了，应该把位置让给爷爷坐。

宛宸：

常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来。

生活永远都充满温暖的爱，在你生活中一定有许多感谢父母的温馨的片段，这种感觉是多么幸福啊！

[目的：

让学生亲自去体验，去实践，让学生在实践的体验中体会长辈无私的爱，感受父母培育我们成长的不易，激发回报亲人的爱的情感。

四、行动篇——回报爱

1、确定回报方案

（1）佳鑫：

一篇篇感人的文章那是父母对老师的赞颂，是学生对老师的真情体验。

请学生、家长、老师读“一小”的感恩日记—教师篇。

（2）班主任配乐演讲《回忆我的母亲》（学生小提琴伴奏）

（3）单施光：

故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。

父母、老师给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样来回报呢？

（4）学生讨论交流，并确定回报爱的最佳方案。

2、实施回报方案（各小组交流，列出方案）

（1）给父母一份惊喜

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；

给父母洗洗脚；

最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；

一封感谢父母的信，一个甜甜的吻……　

（2）帮父母做家务事

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

3、倾听父母的感受

（1）浩天：

听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。

下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

（2）爸爸、妈妈谈感受，老师讲希望。

（3）朵朵：

亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，亲爱的老师，谢谢您对我们的期望。

您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。

（4）合：

最后让我们伴着美妙的旋律把手中的鲜花献给在座的家长。

（5）齐唱歌曲《让爱住我家》。

[总结：

积累是爱书写它独特魅力的过程。

利用此次中队会使学生明白：

爱本身并不在于轰轰烈烈，回报爱最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗爱心；

爱要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。

从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。

　（此处设计可增减）——畅所欲言说感动

　　甲：

父母给了我们无限的感动

　　乙：

而更多的人则感动了世界

我们在感动中成长

在成长中感动

感动，是生命的一个过程，也许是短暂的，也许是一生的。

感动，是生命的一种态度，也许是对自己，也许是对别人。

　　合：

但我们一直都在感受着每个生命给我们带来的感动。

　　（配乐诗朗诵：

《感动》，）

　　感动是什么？

是不是流几滴眼泪就算是感动了？

　　不，不是！

　　感动是人们发自内心最深处的震撼；

　　是温暖夏日里那一支令人赏心悦目的花朵；

　　是炎炎烈日里那一滴滋润心田的雨露；

　　是迷人秋日里那颗金灿灿，沉甸甸的果实；

　　是寒冷冬日里那熊熊燃烧的火把。

　　2003年有这样一群人深深感动了我们，他们在没有硝烟的战场上用生命打了一个漂亮得胜仗，就让我们用这首诗来抒发我们心中的感动。

　　你清澈明亮的双眸

　　如炙热的火焰

　　燃起患者求生的希望

　　你温暖亲切的微笑

　　如溢香的玫瑰

　　吹散患者的忧伤和焦虑

　　你纤巧的双手

　　如不息的播种机

　　撒下新生命的种子

　　你轻快柔和的步伐

　　如优美的旋律

　　开启了患者寂寞的心扉

　　你情真意切的安慰

　　如叮咚的清泉

　　滋润干涸枯萎的血脉

　　燕尾帽，白大褂是天使神圣的象征

　　扎针，换药，导尿是你无语无私的写照

　　多少个夜晚，因你而真实美妙

　　多少个生灵，因你健康快乐

　　护士，你这南丁格尔的传人

　　你是守护生命的勇士

　　我们为有你而自豪

　　我们为有你而骄傲。

　　过渡：

常怀感恩之心的人是最幸福的欢喜快乐都会随之而来生活永远都充满温暖的爱在你生活中一定有许多值得感谢的人吧！