辽宁省庄河市庄河高级中学届高三第五次模拟考试语.docx

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辽宁省庄河市庄河高级中学届高三第五次模拟考试语

庄河高中2018年高三第五次模拟考试

语文试卷

论述类文本阅读。

两千多年前司马迁著《史记》，对孔子钦慕之情切切。

又似有丝丝缕缕弦外之音，好像司马氏不仅找到了精神家园，还体悟到了更高境界的史家情怀。

然而将至圣先师名为史家，古今鲜有人为。

虽然孔子称得上是一位了不起的史学家，尽管他没做过一天的史官。

班固《汉书•艺文志》说：

“古之王者世有史官……左史记言，右史记事，事为《春秋》，言为《尚书》。

”依班固言推论，《春秋》当为鲁国右史所为。

而孔子年轻时做过职司、委吏，后任中都宰，三年骤迁大司寇摄相事，唯不见做史官的记录。

言史家孔子，也实不虚妄。

读万卷书，孔子自不待说，孔子于周史应是详熟，行万里路孔子也是不输，少时“入太庙，每事问”，壮而适周问礼，又周游列国十四载，孔子该是家事国事天下事事事周详。

其外，孔子于人物察考洞明，当是有资格论人议事了。

孔子的历史观与著述态度在今看来也十分可取，对待历史持科学严谨的态度胜过今人。

此大可辅言孔子为史家了。

但是，以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强。

首先，孔子著《春秋》一事实有争议。

《春秋》是鲁国史书，历来被理当认为由鲁国史官所为；可历代史家、学者又以为是孔子所修。

《左传•成公十四年》载“君子曰：

《春秋》……非圣人谁能修之”。

“圣人”就定指孔子吗？

所以，这里不足为明证。

倒是孟子言之凿凿：

“世道衰微，邪说暴行有作……孔子惧，作《春秋》。

”算是敲定此事。

孟子齐人，距孔子百多年，近圣人之居，史料当丰，传闻即真，况孟轲崇信求义，可信度应是很高。

再有《史记•十二诸侯年表序》道：

“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西观周氏，论史记旧闻，兴于鲁而次春秋。

”大抵也能杜左右之口。

当然也有折中的说法。

两边都讨好，各方不得罪：

《春秋》原为鲁国史官所写，后经孔子修订成书。

虽万分稳妥，可如此一来孔子有嫌假他人之功。

还有一个问题，《春秋》一万六千字，在今不抵一篇硕士论文的篇制，可却微言大义，辞微旨博，一字褒贬，影响深远。

于是历代解“经”传“经”之作不乏。

单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡，记事因果清明，写人性格丰满，使《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。

然而左丘明因《左传》称史家，而孔子有《春秋》却不称史家，这很值得深思。

所以，言孔子为史家实不足取。

孔子只是“好古”。

自称“吾述而不作”，只阐述前人学说而不去创作；“祖述尧舜，宪章文武”，旨在缔造理想，“大同”“小康”。

孔子又不只是好古，世衰道微，礼崩乐坏，孔子批判，毫不隐晦。

虽“干七十余君莫能用”以致“累累如丧家之犬”，仍卓然独立，岁寒松柏。

代王立法，惩恶劝善。

如此说来，称孔子为史家还真的格局太小。

夫子“木铎”，不若称“春秋”孔子。

（摘编自郭小琲《<春秋>有大义》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.《春秋》是一部历史专著，依据孔子的生平和班固的意见，可以认为它是鲁国专门负责“记事”的右史所作，与孔子无关。

B.与《左传》相比，《春秋》是一部微言大义，有历史律动的不朽巨作，堪称伟大。

C.《史记》非常明确地主张《春秋》为孔子所编撰，但更具有说服力的证据来自孟子，他清楚地介绍了孔子撰述《春秋》的意图。

D.有的学者认为《春秋》并非成于一人之手，鲁国史官有著述之功，至圣先师有修订之劳，这种观点未被本文作者完全接受。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.作者引用司马迁《孔子世家》中的感慨，是为后文讨论孔子是否为史家作铺垫。

B.作者通过考证孔子生平、《春秋》作者层层深入地论证了“称孔子为史家还真的格局太小”的观点。

C.作者从“好古”与“不只好古”、“丧家之犬”与“岁寒松柏”等角度描述孔子，意在表现其精神追求的大格局。

D.作者并不否认称孔子为史家的观点，并从孔子的学识、察考人物、历史观及著述态度等方面予以了佐证。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.史家要有扎实的学术功底，熟悉前人留下的历史著述，还要能够关心国家乃至天下大事，同时有一定的人生阅历。

B.如果能清楚地考察人物的事迹和品质，却缺乏科学的历史观和严谨的著述态度，也还是难以成为一位优秀的史家。

C.孔子一生中任职虽然甚多，却唯独缺少做过史官的记录，所以本文作者认为“言孔子为史家实不足取”。

D.出于史家独特的体悟，司马迁认为孔子观史、论史，也极具史家情怀，这在《史记》的相关记述中隐约流露了出来。

【答案】1.B2.B3.C

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

B项，“《春秋》是一部微言大义，有历史律动的不朽巨作，堪称伟大”错误，从文中来看，倒数第二段说的是“单说用古文写就的《春秋左氏传》，其史料补充丰赡，记事因果清明，写人性格丰满，使原本的《春秋》史纲泱泱为一部有历史律动的不朽巨作，堪称伟大”，由此可知，“反映历史律动的不朽巨作，堪称伟大”指《左传》而非《春秋》。

选项偷换概念。

点睛：

做选择题，基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？

比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。

一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。

如本题的B项，该选项把《春秋左氏传》和《春秋“混为一谈，故错误。

2.试题分析：

题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，“作者通过考证孔子生平、《春秋》作者层层深入地论证了‘称孔子为史家还真的格局太小’的观点”错误，从文中来看，作者通过考证孔子生平、《春秋》作者层层深入地论证的是“言孔子为史家实不足取”的观点。

3.试题分析：

题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。

解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

C项，“孔子一生中任职虽然甚多，却唯独缺少做过史官的记录，所以本文作者认为‘言孔子为史家实不足取’”错误，选项强加因果,作者在第4段中说“以《春秋》名孔子为史家似乎也有点勉强”,第5段中也是在探讨《春秋》与孔子不称史家的关系,第6段中的“所以,言孔子为史家实不足取”的结论是从《春秋》的角度分析的,和选项“唯独缺少做过史官的记录”没有因果关系。

阅读下面的文字，完成小题。

一匹马两个人

迟子健

一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。

马是瘦马，走起路来就难免慢慢腾腾的。

两个老人，是一对夫妻。

老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。

他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。

因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。

二道河子离他们居住的村庄有二十里路。

这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。

马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是走在没有辎重的平道上，它也要挨上几十道鞭子。

而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘了喂点豆饼给它吃，女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。

同以往一样，坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。

他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只这一条路。

他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。

马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。

马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。

果然，老头子下了车，他先用乎抚摩了一下汗涔涔的马，无限怜惜地说：

“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。

”说着，他回头去看车尾的老伴。

“老太婆，你到哪里了，我看不见你，你给我个音呀!

”老头子叫道。

老头听不见老太婆的声音，他急了，仔细地看看周围，也不见人影。

他这才明白，老太婆丢了。

他责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。

马听见老头呼唤老太婆，已经明白了。

尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐。

可是老头还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。

马虽然疼痛难耐，但仍闷着头，拼命快走。

老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。

大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。

老头叫了一声：

“你怎么睡在路上了，吓死我了。

”

马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不在打哆嗦。

它不像老头子那么乐观。

果然，老头子发现老太婆的额头都是血，而地上也是血迹斑斑。

老头试了试她的鼻息，一点呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。

当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。

老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。

他们朝那村庄走去。

一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。

她落地后是不是呼唤他了？

可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。

他这样一想，就有些怨恨马了。

而马呢，也走得心事重重。

它在责备自己。

一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，相必她就是这么被颠倒地上的。

而且，在拉扯的过程中少了分量，它应该有所觉察的，可它什么也没有察觉到。

它是个废物了。

马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么晚结算了。

老马就在那一天水草未尽，老头子也是粒米未食……

（节选自迟子健《一匹马两个人》有删减）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.开头一段如特写镜头，把读者带入悠远的情境中，让读者对老马、老路有初步认识；同时引领全文，使文章显得有章法。

B.眼睛是心灵的窗户，两位老人“懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛”显示出他们生活的懒散和内心的空虚。

C.老头子垂着头袖着手打盹儿，老太婆躺在车尾睡觉，老马也抽空打个盹儿，这些描写都为老太婆出现意外和没及时察觉埋下伏笔。

D.在朝村庄走去的路上，小水细腻地刻画了老头子和老马深深自责又责怨对方的心理，这这使他们的形象更加鲜明。

5.小说讲述的故事“凄凉但不乏温情”，请结合具体内容进行分析。

6.除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。

从“马”的视角叙事，有什么作用？

请简要分析。

【答案】4.C5.“凄凉”表现为人生的悲苦无常：

儿子两次人狱，老太婆猝然离世，老头子晚年孤单、凄凉。

“温情”：

表现为人与人、人与马之间的深情；老头子对老太婆感情深厚，老马与老两口相依相伴，令人感到温暖