人教版四年级语文下册教学设计教案9 蝙蝠和雷达Word格式.docx
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会写生字“蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、蝇、揭、碍、荧”。
2.正确、流利地朗读课文,理清课文层次,把握课文的主要内容。
3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
重点难点
重点:
朗读课文,掌握生字新词,把握课文的主要内容。
难点:
把握课文的主要内容。
教学准备
准备有关蝙蝠、雷达的课件、图片,仿生学资料,生字卡片。
教学过程
1、导入新课
1.课件出示蝙蝠、飞机、雷达的教学挂图。
2.同学们,你们认识图片上的事物吗?
(大多数学生可能只认识飞机和蝙蝠,不认识雷达,教师指明:
这叫雷达,别看它其貌不扬,但它对飞机的作用可大了,等学了课文后你们就会知道了。
)
3.今天,我们就来学习一篇介绍蝙蝠和雷达的课文。
(板书课题)
4.看到这个课题后,你有什么问题吗?
生1:
蝙蝠和雷达有什么关系?
作者为什么把它们放在一起来介绍?
生2:
雷达是一种什么样的东西?
它对飞机有什么作用?
生3:
蝙蝠为什么总在夜间飞行?
生4:
为什么蝙蝠在漆黑的夜间飞行时总不会撞到别的东西?
5.同学们提的问题很多,也都很好,有些问题我们可以从课文中找到答案,有些问题我们可以利用课外时间从科普读物中了解。
那么,这篇课文告诉了我们“蝙蝠和雷达”的什么知识呢?
让我们一起学习课文吧。
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,排除字词障碍。
2.教师检测学生读生字和课文的情况。
(1)多媒体播放生字新词,检查学生读音情况,指导学生分析字形结构,教师指名按自然段读课文,联系上下文解释词语,有困难的可查字典。
(2)讨论记字方法。
例:
钟、辟、超,用熟字加偏旁的方法记;
碍、塞、摹,用熟字换偏旁的方法记。
(3)用形近字组词的方法来做巩固练习。
PPT出示:
比一比,再组成词语。
(4)理解词语。
首先,让学生从文中找出不理解的词语质疑。
其次,引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。
横七竖八——形容纵横杂乱。
联系上下文,“横七竖八”本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
最后出示重点词语,让学生巩固练习。
敏锐:
感觉灵敏,眼光尖锐。
本课指眼光尖锐。
模仿:
照某种现成的样子学着做。
本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
(1)反复:
①一遍又一遍;
多次重复。
②颠过来倒过去。
③重复的情况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读,看一看加点的“反复”应选
哪种解释。
“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”
应选“反复”的第①种解释。
(2)证明:
①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
②证明书和证明信。
同样从文中找出带有“证明”的句子,
读一读,看看选哪种解释。
“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
应选“证明”的第①种解释。
3.学生自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么。
4.学生反馈。
要求学生说出归纳的方法。
5.教师总结归纳课文主要内容的方法:
可以用课题拓展法,也可以用把各部分的意思相加的方法,还可以用抓住要点的方法。
三、研读理解,揭示秘密
朗读课文,明确重点(学习课文前三个自然段)。
1.师:
请同学们选择自己喜欢的方式快速读课文前三个自然段。
找出哪一自然段起了承上启下的作用。
(学生回答)
教师课件出示过渡句,提问:
这个句子运用了什么修辞手法?
(设问。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
师:
这就是课文的主要内容。
(学生齐读)
师:
读了这个句子,你心中产生了什么疑问?
(学生可能
提出:
人们从蝙蝠身上得到了什么启示?
蝙蝠是怎样探路的?
为什么装上雷达,飞机就能安全飞行了呢?
教师过渡:
要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习课文的第三自然段。
2.重点学习第三自然段。
(1)课件出示第一句话。
(指读)
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;
而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
其他学生思考:
你们对蝙蝠有了什么认识?
(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?
(引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)从这些词语我们知道了蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验。
你想试一下在夜里飞行吗?
同学们,现在让我们玩一个小游戏。
(请一位学生到讲台上来,然后用红领巾蒙住他的眼睛)
现在,请这位同学走回自己的座位,走的时候要注意安全。
(学生走)同学们,为什么他会撞到桌椅呢?
(学生回答:
他被蒙住了眼睛。
)是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。
既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎样才可以避开障碍物呢?
(用手摸、拄拐杖、听声音……)
(3)指导朗读:
可想而知,蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?
(赞叹、佩服。
(4)师:
蝙蝠有高超的飞行本领。
读到这里,同学们有什么疑问?
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
板书:
提出问题
(5)这也是我们心里共同的疑问!
指导学生用疑问的语气来读读这句话。
四、课堂小结
本节课我们学习了课文中的生字新词,通过朗读课文,了解了科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,那么,蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?
我们下节课继续学习。
五、布置作业
1.抄写本课生字新词。
2.在括号里填上恰当的关联词语。
(1)夜里,蝙蝠()怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞。
(2)( )一根极细的电线,它( )能灵巧地避开。
它( )飞,( )从嘴里发出一种声音。
板书设计
蝙蝠和雷达
蝙蝠雷达
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复试验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
教师在教学中渗透了方法指导,语文学习方法的指导方式是影响学习方法掌握的重要外部因素,教师在教学过程中,应有较强的指导学习方法的意识,凭借学习内容,把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中,寓学法于教学之中,久而久之,让学生领悟各种学习方法。
第二课时
1.认写本课生字和“蝙蝠、横七竖八”等词语。
2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示,才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
了解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。
多媒体课件。
一、复习导入
(出示课题,观看PPT中蝙蝠和雷达的图片)
同学们,上节课我们学习了蝙蝠和雷达,谁来介绍一下它们呢?
(蝙蝠是哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
休息时用爪倒挂在屋檐下或树下,冬季在隐藏的地方冬眠。
雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等,在使用上不受气候条件的影响,它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
同学们知道的可真不少。
(齐读课题)蝙蝠是动物,雷达是探测装置,它们是完全不同的两种事物,课文为什么以“蝙蝠和雷达”为题?
带着这个问题,这节课我们一起走进蝙蝠和雷达的神秘世界吧!
二、自主阅读,填表助学
学习第4、5、6自然段。
1.蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家怎样的思考?
为了弄清楚,科学家们做了几次试验?
每次试验用了什么方法?
结果怎样?
2.小组比赛。
(快速阅读课文第4、5自然段,小组讨论,然后填写试验报告。
完成后把成果展示在黑板上,最先完成的小组受到的奖励是选一个代表上台简要介绍试验情况)
试验
方法
结果
证明的问题
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛没响
夜间飞行不靠眼睛
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛响个不停
夜间飞行靠的是嘴和耳朵
第三次
把蝙蝠的嘴封住
教师总结:
课文用举例子的方法介绍了科学家对蝙蝠飞行做的三次试验,第一次排除了眼睛在蝙蝠夜间飞行中的作用。
第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
三次试验写得有详有略(第一次写得详细;
第二次、第三次写得简略)。
举例子、有详有略是说明事物常用的两种方法,我们以后写文章时也可以用这两种方法说明事物的特征。
3.师:
三次不同的试验证明了什么?
引读试验结论。
(齐读课文第6自然段)
蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵来探路的。
这两个结论
有什么不同?
哪一个更科学?
为什么?
(丢掉“配合”是不科学的,因为第二次和第三次两次试验,分别塞住耳朵,封住嘴,也就是说单独将耳朵或嘴露在外面,但蝙蝠都失去了暗中探路的本领,这说明蝙蝠探路时靠的是这两种器官同时发挥作用,所以课文用上“配合”是科学的。
三、合作阅读,突破重难点
学习第七、八自然段。
1.理解蝙蝠是怎样探路的。
(1)师:
科学家发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?
从哪些句子可以看出来?
教师领读:
”从这一句中的哪些词语可以看出科学家研究的不易?
(反复、终于。
)读了这句话,你有什么感受?
(科学家对待科学认真的态度、刻苦钻研的精神,结论来之不易。
研究问题
让我们一起用佩服的语气再读这句话。
(2)师:
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合,那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢?
(学生齐读:
它一边飞,一边……改变飞行的方向。
(3)师:
读懂了吗?
谁能把这四张卡片:
“嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴到相应的位置上?
(指名贴卡片)谁能看着这个示意图讲述一下蝙蝠是怎样探路的?
科学家真是了不起!
希望同学们学习科学家的钻研精神,努力学好功课。
让我们一起用赞赏的语气再读课文第七自然段。
蝙蝠的嘴巴和耳朵特别敏锐。
老师查了资料:
蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声,而且它能把昆虫反射回