最新三年级英语上册集体备课教案第五单元Word格式文档下载.docx

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单词图片、教学挂图、教学光盘、果汁、鸡蛋、面包、人物头饰。

教

学

过

程

Step1:

Warmup

动物又举办了party，让我们看看有哪些动物小朋友吧，展示图片。

T：

What’sthat/this?

Ss：

It’satiger/panda/bird…

Step2:

Presentation

（1）教师展示“juice”图片，问：

What’sthis？

引导学生回答：

It’sjuice，教读juice，同样的方式，通过展示图片教读单词“egg”“bread”。

（2）教师拿出果汁，边做欲喝状，边说：

I’dlikesomejuice.如果学生不理解，也可以拿鸡蛋和面包来说句子：

I’dlikesomeeggs/bread.帮助学生理解“I’dlike…”的意思。

（3）教师将果汁递给一位学生，并说：

Havesomejuice.Hereyouare.然后再递鸡蛋给学生，说：

Havesomeeggs.Hereyouare.再利用面包说句子：

Havesomebread.Hereyouare.让学生猜出“Havesome…”“Hereyouare.”的意思。

（4）教师简单讲解不可数名词bread,juice，可数名词egg的用法。

（5）播放“Let’stalk”录音，学生边跟读边用手指出所读的句子，学习正确的语音语调。

（6）学生戴上人物头饰，表演对话。

Step3：

Consolidationandextension

（1）完成“Let’splay”部分的任务。

先帮助学生巩固单词“bread”“egg”“juice”；

然后教师组织学生进行“单词接龙”的游戏；

如“bread”“bread，egg”“bread，egg，juice”；

然后三人一组进行“句子接龙”，如“I’dlikesomebread.”“I’dlikesomebreadandeggs.…”“I’dlikesomebread，eggsandjuice.”

（2）Makeareport.在自己的小组调查成员所喜爱的食物，并制作表格，小组成员运用句型I’dlike…来描述自己所喜欢的食物。

Step4:

Homework

将所学的对话内容读给家长听。

二次备课

作

业

设

计

反

馈

练

习

情景交际。

（填序号）

（）1.你公司萨拉你想吃蛋，你说：

________

A.I’dlikesomeeggs.B.I’dlikesomebread.

（）2.妈妈叫你吃些面包，她说：

_________

A.Havesomejuice.B.Havesomebread.

（）3.妈妈把果汁递给你，她说：

A.Hereyouare.B.Thanks.

拓

展

找出对应的汉语意思。

（）1.I’dlikesomejuice,please.（）2.Hereyouare.

（）3.Havesomebread.（）4.I’dlikesomebread,eggsandjuice.

（）5.I’dlikesomebreadandeggs.

A.给你。

B.吃一些面包吧。

C.我想吃一些面包和鸡蛋。

D.我想喝一些果汁。

E.我想吃一些面包和鸡蛋，喝一些果汁。

板

书

思

Period2

1.能听、说、认读单词juice,milk,bread,egg。

2.能听说、认读句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

能听说、认读单词“juice”“milk”“bread”“egg”及句子“I’mhungry.”“Havesomebread.”

“hungry”的发音。

食物、饮料、教学光盘。

（1）句子接龙，如：

S1：

I’dlikesomebread.S2：

I’dlikesomebreadandeggs.S3：

I’dlikesomebread,eggsandjuice.

（2）两人一组练习Let’stalk对话，并情景表演对话。

（1）教师边展示“果汁”“面包”“鸡蛋”，边问“What’sthis?

”分组回答It’sjuice.It’sbread.It’sanegg.然后带着疑问，问：

“我们的食物多了一样东西，是什么呢？

”教师拿出牛奶，并让学生在学生奶上找到牛奶的单词，教师板书“milk”并教读；

将“juice”“bread”“egg”也板书，再重点教读。

（2）教师将食物摆成一排，摸着自己的肚子，做饥饿状，并说：

“I’mhungry.”“I’dlikesomebread.”引导学生理解“I’mhungry.”的意思，并教读单词“hungry”。

（3）同桌二人互相练习句子：

I’mhungry.I’dlikesomemilk/juice/bread/eggs.

（4）找学生起来配上动作和表情大声表演出句子I’mhungry.I’dlikesome…教师在学生说句子的同时，与其对话。

如：

I’mhungry.I’dlikesomeeggs.T:

Havesomeeggs.Hereyouare.

（5）播放本部分的录音，学生跟读单词和句子，学习正确的语音和语调。

（6）学生二人模仿“Let’slearn”对话，运用不同的单词进行替换对话练习。

（1）完成“Let’sdo”部分的任务。

教师先用自己的肢体语言辅助学生理解“have”“eat”“drink”的意思；

教师播放本部分教学光盘，学生边听边跟读边做相应的动作；

多跟读几遍直到学生熟悉为止；

教师发指令，学生做动作。

用英语向父母介绍自己想吃的食物和想喝的饮料。

给下列中文句子选择相应的翻译。

（）1.妈妈，我饿了！

A.Havesomebread.

（）2.喝些牛奶吧。

B.Drinksomemilk.

（）3.请给我些果汁。

C.Mum,I’mhungry!

（）4.给你。

D.Hereyouare.

（）5.吃点面包吧。

E.I’dlikesomejuice,please.

单词归类。

A.breadB.blackC.bearD.legE.redF.juiceG.tigerH.CakeI.handJ.milk

1.动物类：

__________________________

2.颜色类：

____________________

3.食物：

____________________________

4.人体部位：

__________________

5.饮料：

____________________________

Period3

1.能听、说、认读26个字母的大小写。

2.能听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt。

3.能基本掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在不同单词中的发音及认读相关的例词。

4.培养学生的听说能力和书写能力。

能正确书写字母Oo—Tt。

掌握字母在不同单词中的发音。

教学挂图、教学光盘。

（1）播放“ABCsong”，学生跟唱。

（2）找学生上台默写Aa—Nn，教师做点评。

（1）利用课件出示一个橘子在桌子上的画面，并说：

Thereisanorangeonthedesk.将“orange”和“on”用其它颜色突出，找出相同的首字母“Oo”，教读字母，并的发音。

（2）教师拿出钢笔，并问：

What’sthis?

引导回答：

“It’sapen.”用简笔画画出一只猪的图片并问：

“What’sthis?

”“It’sapig.”将“pen”和“pig”板书在一起，并教读单词，字母“Pp”，体会“Pp”在单词中的发音。

（3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：

Sheisaqueen.Shesays:

“Bequiet.”教读单词，并帮助理解意思，教读“Qq”，体会字母Qq在单词中的发音。

（4）利用课件展示一个红色的碗，并问：

Whatcolor?

Ss:

It’sred.将米饭堆在碗中，并问：

What’sthat?

It’srice.引导学生认读字母“Rr”，并范读单词，让学生自己总结字母Rr在单词中的发音，教师点评。

（5）出示Sarah的图片，并问：

Whoisshe?

SheisSarah.T：

Howmanycandles?

教师将摆了六个蜡烛的图片展示出，Ss:

Six.让学生认读字母“Ss”,并教读单词。

（6）出示第六幅图片，认读字母Tt。

并出示一张老虎的图片，介绍：

It’satiger.It’stenyearsold.板书并教读单词，体会“Tt”在单词中的发音。

（7）播放“Listen,repeatandchant”部分的录音，学生跟读例词。

（1）完成“Listenandcircle”的任务。

将“ABCsong”唱给父母听；

将字母正确书写在四线三格里。

用小写字母改写下列单词。

1.EGG___________2.MILK__________

3.BREAD__________4.JUICE__________