统编版二年级下册道德与法治全册教案文档格式.docx

统编版二年级下册道德与法治全册教案文档格式.docx

《统编版二年级下册道德与法治全册教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版二年级下册道德与法治全册教案文档格式.docx（91页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：

我能不能过去呢？

如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：

“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？

”老牛说：

“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：

“小马！

别过河，别过河，你会淹死的！

”小马吃惊地问：

“水很深吗？

”松鼠认真地说：

“深的很哩！

昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：

“唉！

还是回家问问妈妈吧！

小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：

“怎么回来啦？

”小马难为情地说：

“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：

“那条河不是很浅吗？

”小马说：

“是呀！

牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！

“那么河水到底是深还是浅呢？

你仔细想过他们的话吗？

”小马低下了头，说：

“没……没想过。

”妈妈亲切地对小马说：

“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：

“怎么？

你不要命啦！

？

“让我试试吧！

”他下了河，小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

教师总结：

同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。

如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。

而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。

同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论

同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：

我们一起来挑战

同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。

板书设计：

第二课时：

挑战第一次之我们一起来挑战

布置作业：

尝试做一件从来没有做过的事

《做个“快乐鸟”》教学设计

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

课前准备：

1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。

2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。

3、CAI课件。

活动一、我们很快乐

1、游戏引入，体验快乐：

看你笑不笑。

选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。

逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。

2、生活原本很快乐

A、走入生活，感受快乐。

CAI展示学生生活中开心事的影像资料。

如：

获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。

B、学生回忆讲述生活中的快乐。

[注意引导学生说有意义的事。

]

C、平凡生活处处有快乐:

回忆昨天一天发生了哪些开心事？

[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。

活动二、我们不烦恼

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识：

科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；

在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；

在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如：

A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！

B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。

C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？

[师生合作表演]

小结：

这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。

看来集体的力量就是大。

诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。

3、师：

小组解决调查问卷中的烦恼。

注意：

每人一个轮着说，其他人帮忙解决。

解决完的，就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；

如果你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手”里画个圆。

A学生交流

B组长汇报:

解决了几个，还剩几个。

C没有解决的，班里解决。

4、有些问题我们没办法解决，怎么办？

想亲人了，亲人不在身边。

A学生交流方法，如：

做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。

B读拍手儿歌：

《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大，我们都不怕！

齐心合力想办法，一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！

5、解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：

以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。

我们定期打开，大家齐心合力想办法解决。

相信当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远了。

活动三、让不快乐的人快乐起来

1、小游戏：

我表演，你来猜四字词语。

内容：

兴高采烈、愁眉苦脸

2、你们可真会分辨别人的表情。

当你的身边的人愁眉苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？

活动四、我们都做“快乐鸟”

开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。

《做个“开心果”》优教教案

1．通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带去快乐。

2．培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重、难点：

教学重点：

学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心助人的品质。

教学难点：

感受爱，表达爱。

教师：

课件、歌曲《吉祥三宝》。

学生：

自已与家人的合影。

教学过程：

一、新课导入

导语：

请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？

（课件播放歌曲《吉祥三宝》）。

任务1：

你们觉得歌中的一家人幸福吗？

小女孩开心吗？

学生活动：

学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。

是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、更幸福。

那么，你们是家中的“开心果”吗？

今天，老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。

二、新知讲授

活动一：

这里有个“开心果”

家里的“开心果”。

请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

学生展示课前整理的与家人的合影。

看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。

正因为有了可爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

任务2：

家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。

我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？

小组内交流，并选出小组的“开心果”。

学生1：

我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

学生2：

刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

学生3：

张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

任务3：

请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是“开心果”？

学生读儿歌，说出自己的看法。

活动二：

这时我要怎么办

课件出示教材第12页图片。

学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么做？

学生活动；

学生讨论交流。

教师小结：

孩子们，你们的做法非常正确。

我希望你们能够按照自己说的那样去做，成为当之无愧的开心果。

课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；

唉声叹气的爸爸；

发怒的爷爷；

哭泣的小妹妹。

）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？

你们是怎么判断出来的？

你们会怎么做呢？

学生思考后畅所欲言。

通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休息。

通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开心。

通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。

学生4：

通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。

同学们说得很好。

我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去快乐，做个“开心果”。

课堂小结：

生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。

《试种一粒籽》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道多种植物的种子是什么；

了解多种植物的生长环境；

体会种植植物的过程。

过程与方法

通过种植种子，记录种植日记，拍摄植物成长股过程等教学活动，把学生知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在种植之余学习到道理。

情感态度和价值观

使学生学会耐心等待；

认识到粮食的来之不易；

培养学生良好的品格，保护环境。

【教学重点】

我也来种一粒籽。

【教学难点】

我们的收获。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

通过奇妙的生命引起学生兴趣，让学生自己动手种植种子，体会到种植的不易。

【教学过程】

一、导入新课：

1.生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗。

2.引出课题：

试种一粒籽

二、讲授新课：

目标导学一：

奇妙的生命

春天是万物生长的季节。

试着种下一粒种子，让他和我们一起成长。

教师提出问题：

1.我们平时吃的东西是由什么长出来的？

2.多种植物的种子是什么（例如花生，苹果，草莓）？

3.哪些植物我们食用的是它的种子部分？

4.植物的种子一般是什么样子的？

目标导学二：

活动一；

我也来种一粒籽

请每位同学回家后选择一种植物进行种植，选好要种植的种子，研究好种子的习性，准备好需要的材料，做好种植计划。

（一）了解种植要点，确定要种植的植物，做好种前准备，做出我的种植计划。

我的种植计划

我想种___________