认识左右中班教案Word下载.docx

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幼儿：

我的右手举起来。

来，来，来，举起你的左手来。

我的左手举起来。

刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。

3.说说左右手。

一般情况下，是我们的左手帮我们的事情多，还是右手帮我们的事情多呢？

（幼儿回答）先来说说我们的右手都会做些什么事情吧。

教师引导幼儿说出，右手可以可以写字，画画，拿筷子。

教师：

那我们的左手又能做些什么事情呢？

小结：

左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。

4.左右的相对性。

教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：

你知道老师手上有什么吗？

你知道它是老师的哪只手吗？

请你举起和相同的手。

（1）.教师观察幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。

（2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。

（3）.幼儿按指令做动作。

请把有贴画的小手举起。

请把有贴画的右手举起来。

请把你的右手举起来。

再次强调：

我们贴有贴画的是右手。

思考：

为什么你们的右手在那边，而老师的右手在这边呢？

因为我们站的方向不一样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是因为方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向一样，我们举右手就一样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不一样。

（4）.幼儿操作。

请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。

（二）.以自身为中心区分左右。

1.刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你们，我们身上除了左手和右手，还有什么部位可以分左右部分？

（教师引导幼儿讲出眼睛，眉毛，腿，肩）

2.提问：

老师的左右脚和你们的方向一样吗？

因为我们的面对面站的，所以老师的和小朋友的是相反的，我的有右边就是你们的左边。

3.小朋友的表现很好，现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏，这个

游戏叫“我说你做”，我们来看看那个小朋友做的做快，最好。

（老师说身体的不同位置让幼儿指出）

（三）.看图以客体区分左右。

1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了，你们看都来了哪些小动物?

（教师出示小动物图片）

2.来了几只小动物呢？

站在最左边的是哪个小动物？

站在最右边的是哪个小动物？

站在中间的是谁？

小猫的左边是谁？

谁的右边是谁？

谁的左边是谁？

总结：

我们学会了区分左右，而且还知道了左右不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样，如果两个人面对面的站着，左右就刚好相反。

活动延伸

1.整队2.听口令:

向左转，向右转。

3.换个方向，认识左右。

【篇二：

大班数学公开课教案区分左右】

幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右

教育教学目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位

3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。

1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同

2、红圆点20X（上课之前反面双面胶先撕开）

3、图示6X（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六X

4、课前认识生字：

左、右

活动过程：

一、开始部分：

区分左右手

1、猜谜导入：

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：

你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

（3）师强调，幼儿按指令做动作：

1）请把有红色点点的手举起来；

2）请把有红色点点的右手举起来；

3）请把你的右手举起来；

（4）再次强调：

我们的贴有红点点的是什么手？

（右手）

5、教师请幼儿思考：

为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

二、基本部分：

1、以自身为中心区分左右

（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提问：

陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。

（3）、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；

跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）

（4）、看图区分左右

师：

有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

（出示六只小动物的图片。

）

提问：

有几只小动物？

最左边是谁？

最右边是谁？

谁的右边是谁？

2、以客体为中心区分左右

（1）、刚才小朋友玩的开心吗？

其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？

或者你的左、右边坐着谁？

（练说：

用左、右说一句话，如：

我的左边有什么？

或我的右边坐着谁？

（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?

（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

（3）、总结性提问：

如果我们转变方向左右还一样吗？

（四个方向转，区分左右）

三、结束部分：

帮动物找家

转呀转，哎呀！

不知不觉转到了海底世界。

海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮

他们吧？

1）出示大图片（认识生字：

左边、右边），幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。

（老师巡回指导）

2）交流答案。

【篇三：

幼儿园教案认识上下】

认识上下

一、活动内容：

◎认识上下

二、活动名称：

◎我爱滑滑梯

三、活动目标：

1.能区分以自身为中心的上、下方位，能区分以客体为中心的上、下方位。

2.能操作学具，学会制作滑滑梯，分清滑滑梯的上和下，可以根据玩滑滑梯的小朋友的位置分辨上下。

3.能积极思考问题，喜欢玩滑滑梯，学会玩滑滑梯的安全方法。

四、活动准备：

1.学具准备：

“滑滑梯”：

滑滑梯一个、四个小朋友。

2.实物准备：

桌子、小架子和若干小玩具。

3.《园内活动本》第一册第23、24页。

五、活动过程：

（一）预备活动

1.教师和幼儿互相问好。

2.走线活动，播放轻柔和缓的背景音乐。

线上活动：

边说“把手举上去，把手放下来”边做动作。

（二）集体活动

1.设置情境：

有四个好朋友一起玩滑滑梯，绿帽子的小朋友说我在上面、妞妞却说绿帽子在下面，这是怎么回事呢？

（引出问题，激发幼儿兴趣。

2.展示教具：

快看！

小朋友们在玩滑滑梯（ppt或大图展示）

3.提问思考：

◎提问1：

请你们数一数，有几个小朋友在玩滑滑梯？

；

（四个）

◎提问2：

每个小朋友都在干什么？

（有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面准备往下滑，有的从滑滑梯上滑下来）；

◎提问3：

请你说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面？

几个小朋友谁在谁的上面，谁在谁的下面？

（解决最开始时的问题，注意强调上下的相对性）。

4.操作学具：

第一步，制作滑滑梯，此部分可以组织成一个独立的手工活动（在进行此活动之前）。

第二步，取下四个小朋友。

第三步，按要求（ppt或大图中所显示的）将四个小朋友插在指定的位置上。

第四步，大家一起说一说谁在滑滑梯的上面，谁在滑滑梯的下面。

第五步，教师提问幼儿，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

第六步，教师设置问题，让幼儿按照老师的要求来插放四个小朋友的学具卡。

（三）分组活动

第一组：

取2个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？

谁在下面？

第二组：

取3个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？

谁在中间？

第三组：

（难度增加组）取4个小朋友学具卡，分别放在滑滑梯的不同位置，互相说一说谁在上面？

谁在谁的上面？

谁在谁的下面？

第四组：

完成《园内活动本》第一册第23页。

（四）游戏活动（可选择）

变魔术

教师准备一X桌子或者一个两层的柜子，玩具若干，活动小黑板做屏风。

将玩具分别上下放置，用活动小黑板挡住视线。

“天黑了，玩具宝宝睡着了，看一看它们在哪里？

”移开小黑板，让幼儿说一说玩具宝宝都在哪里？

谁在上面？

再把小黑板移来挡住幼儿视线。

教师拿走一个或两个玩具。

“天亮了，有的玩具宝宝起床了。

请你看一看，谁起床出去了？

谁还在睡觉？

”移开小黑板，让幼儿仔细观察，哪些玩具不见了？

说一说不见的玩具原来在上面还是在下面？

游戏可以锻炼幼儿的观察力，教师还可以把上下位置的玩具调换，请幼儿观察后说出来。

（五）总结整理

1.总结：

“滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下来。

滑滑梯，真有趣，滑下来再爬上去。

变魔术，真稀奇，玩具宝宝谁上下。

变魔术，真奇怪，上下变换我能认。

”外面的天气真好，我们也去玩滑滑梯吧。

在玩滑滑梯的时候请你和身边的小朋友说一说谁在上面谁在下面，好不好？

2.收学具：

发给幼儿小袋子，请幼儿将四个小朋友的学具放进小袋子。

将制作好的滑滑梯摆在教室里。

（可装饰教室、展示成果、自由活动时练习）

六、活动延伸：

1.完成《园内活动册》第一册第23、24页。

2.组织幼儿玩滑滑梯，在游戏时引导幼儿区分上下，注意发展幼儿的空间思维，并强调玩滑滑梯的正确步骤和安全常识。

3.布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第23、24页。