二年级上册数学教案Word文件下载.docx

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　　启发谈话：

今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。

　　哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。

哥哥跑一圈，弟弟走一格。

这是什么？

（钟表）

　　这节课我们就来复习《认识时间》。

　　二、复习几时

（1）谁来说说钟面上有什么？

　　引导学生看出有1—12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，共60个小格。

（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。

指名学生到黑板上来写，反馈。

　　并引导学生小结：

①当分针指着12，时针指着几就是几时。

②当分针指着6，时针刚刚走过几就是几时半。

半时就是30分。

　　（3）复习“1时＝60分”。

　　师拨12时，问：

现在是几时？

　　请同学们认真观察时针和分针的变化。

（拨到1时）

　　时针走一大格，分针走一圈。

　　引导学生一起回答：

时针走一大格是—1时；

　　分针走一小格是—1分；

　　分针走一大格是—5分。

　　老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走一大格，是1时。

　　板书：

1时=60分

　　三、做一做

（1）老师拨时刻（7：

45、10：

50、11：

15、1：

35），学生在纸上写一写，说一说。

（2）老师说时刻（3：

45、1：

25、4：

05、6：

55），学生拨钟面。

　　强调：

表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

　　四、复习经过的时间

（1）4时再过5分是（）。

（2）10时30分再过10分是（）。

　　（3）8时45分再过5分是（）。

（4）5时56分再过（）分是6时。

　　五、巩固练习

（1）完成教材101页第3题。

　　独立完成，集体订正。

（2）完成练习二十五第12题。

　　独立完成，小组评议。

　　六、总结提升

　　这节复习课你有什么收获？

还有什么不清楚的吗？

提出来我们一起解决。

　　二年级上册数学教案2《镜像对称》教学设计

　　教学内容

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·

数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第三课时（第69、70页内容）。

　　教学目标

　　1.知道镜像对称图形的特点。

　　2.通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。

　　3.培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　教学重难点

　　体会镜像对称的相对性。

　　教、学具准备

　　镜子、教科书第71页的开放题、卡片

　　教学过程

　　一、玩一玩镜子，创设情境

　　1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?

（每人一面小镜子）

　　师：

你在镜子里看到了什么?

　　生：

我看到了自己;

我看到了书;

我看到了黑板……

这是怎么回事?

　　二、引导探索，体验镜像对称的特点

　　1.出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。

（1）师：

这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?

怎么岸上有树，水底也有树?

（2）生：

下面的房子、天鹅、树是水里的影子。

（放大房子图）水上的房子和水下的房子是相同的吗?

它们的方向怎样?

样子相同，但方向相反。

其实这也是数学知识，是一种镜面对称。

（出示课题）

　　2.请学生用手中的镜子做游戏。

（1）发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?

（小组活动）

　　小组汇报：

用镜子照;

把卡片对折……

（2）用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。

　　（3）出示教科书中第69页的小朋友照镜子图（例3）

这位小朋友在干什么?

镜子里面的小朋友又在干什么?

　　3.师说：

“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?

”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。

（小组活动，教师参与其中。

）

我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。

　　镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。

　　我往左走，走镜子里的我往右走。

　　学生任意做动作……

　　三、运用拓展

　　1.判断。

哪个是你在镜子里看到的样子?

圈出来。

（教科书第71页第5题）

　　2.找朋友。

　　3.思考题：

第71页第1题、2题。

（1）看镜子写数

（2）看镜子写时间

　　四、小结评价

看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗?

　　二年级上册数学教案3教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。

　　1.使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　　2.使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

　　一、创设情境

　　谈话：

小朋友，你们喜欢拍照吗?

刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?

（课件出示校门的照片）

　　提问：

你看到了什么?

　　小结：

同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?

（课件出示教室前后的照片）

　　引导：

仔细观察这两张照片，你发现了什么?

观察的位置不同，看到的样子也不同。

　　[评析：

让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。

]

　　揭题：

今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。

（板书课题：

观察物体）

　　二、合作探究

　　1.指导观察。

　　出示并介绍小猴。

　　示范：

下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。

（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢?

（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?

（出示四幅图片让学生选择）

　　让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

　　继续示范：

再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢?

（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。

（举起小猴左侧面的图片）

下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

　　学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。

教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

　　反馈：

请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面?

　　分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

　　比较：

（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?

你是怎样想的?

（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;

看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的）

教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。

让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。

引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观察的位置不同，观察的结果也不同。

　　2.换位观察。

刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。

你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?

请每个小组的小朋友按这样的顺序（手指顺时针方向）换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

　　学生观察后，组织反馈。

　　继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么?

换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同。

　　3.学会判断。

小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗?

　　学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。

（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。

如：

当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的）

引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念。

　　三、活动交流

　　1.“想想做做”第2题。

我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。

生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。

瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗?

　　学生独立完成后，组织反馈。

　　2.“想想做做”第3题。

请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗?

　　学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?

（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图）

　　四、课堂总结

今天这节课我们学习了什么?

你有什么收获?

　　二年级上册数学教案4教学目标：

　　1、系统整理与乘法有关的知识，熟练运用2~5的乘法口诀解决实际问题。

　　2、在教学中渗透爱国主义教育。

　　教学重点：

　　1、系统整理复习一、二单元的乘法知识。

　　2、用乘法知识解决实际问题。

　　教学难点：

　　启发学生多种解决问题的思路，体会解题方法多样性和最优化。

　　一、谈话引入：

　　孩子们：

今天我们来到了一个新教室上课，猜猜为什么要到这来上课呢？

这是因为今天我们要参观一个节日广场。

十月一日是什么节日？

国庆节的时候到处张灯结彩，喜气洋洋。

有一个节日广场更是热闹非凡。

想去看看吗？

　　二、整理复习，提出问题，解决问题。

　　仔细观察：

图上画些什么？

有一个老朋友他也来到了节日广场，他是谁？

智慧爷爷说了什么？

　　1、整理复习乘法知识。

（1）什么是乘法？

怎样的算式可以用乘法，举例说明。

老师也想了一个算式：

a+a+a+a，能改成乘法算式吗？

你怎么想的？

（2）乘法算式的得数叫什么？

（积）那求积用什么法？

（乘法）求和呢？

求差呢？

求商呢？

（3）你是怎样算出乘法算式的积的？

乘法口诀熟吗？

开火车对口诀。

　　（3）有个同学在计算4×

6=？

一时忘了乘法口诀了，该怎么办呢？

4×

6表