小学教育专业人才培养方案Word格式.docx
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引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。
.富有爱心、责任心、耐心和细心。
乐观向上、热情开朗、有亲和力。
善于自我调节情绪，保持平和心态。
勤于学习，不断进取。
衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。
了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。
了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。
了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，了解中国教育基本情况，具有相应的艺术欣赏与表现知识。
具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
形成综合性的知识结构，并精通门以上主要学科领域。
了解所教学科与社会实践的联系，与少先队活动的联系，与其他学科的联系。
.掌握小学教育教学基本理论。
掌握教与学的知识，掌握门以上小学学科课程标准与教材，掌握有效的教学方法，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价以及教学反思。
掌握小学生品行养成的特点和规律。
掌握不同年龄小学生的认知规律。
.学会合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。
合理利用教学资源，科学编写教学方案。
合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。
.学会建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。
创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。
调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。
发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。
将现代教育技术手段整合应用到教学中。
较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。
妥善应对突发事件。
鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。
.学会对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。
灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。
引导小学生进行积极的自我评价。
利用评价结果不断改进教育教学工作。
.学会使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。
善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。
与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。
协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
能较熟练地掌握一门外语，达到达到能阅读专业英语文献的水平；
普通话达到二级甲（乙）等水平。
.学会主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。
针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
三、学制与学位
基本学制年，学生在校学习年限（含休学）为年；
毕业应授予的学位：
教育学学士学位
四、主干学科和核心课程
（一）主干学科
教育学、汉语言文学数学
（二）核心课程
《儿童发展心理学》《教育学基础》《小学课程设计与评价》《有效教学》《教育研究方法》《小学综合实践活动》
《现代汉语》《文学概论》《中国现当代文学》《儿童文学》《小学语文课程与教学》等《数学分析》《高等代数》《初等数论》《小学数学基础理论》《小学数学课程与教学》等。
五、教育教学活动时间安排
项目
周
数
学期
教育、教学和实践活动
教育周数
小
计
课堂
教学
复习
考试
专业实习与实践
毕业
设计
（论文）
入学
教育
学年论文
国防教育
社会
实践
创新创业实践
1.
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合计
六、课程体系结构及学分比例
（一）各类课程学时数和学分数统计
课程类别
学分数
学分比例
学时数
学时比例
通识通修平台课程
必修
指定选修
选修
学科专业基础平台
教师教育模块课程
学科方向选修
集中实践环节
素质拓展计划
（二）实践性课程统计
类别
学分
学时
周数
实验课时
素质与能力拓展实践
教学研习
专业技能训练
专业见习、实习实训
毕业设计（论文）
（三）各学期考试课程统计
学期
考试课程（门）
（四）各学期周学时统计
周学时
七、课程设置及学时分配表（见附表）
八、毕业要求与课程及教学活动关联矩阵（见附表）
九、高校与地方小学合作培养计划
小学教育专业人才培养方案是高师院校与政府教育行政部门、地方小学教育师资需求相结合的合作计划。
在四年的人才培养过程中，会紧密结合本专业人才培养目标，注重理论与实践相结合，校内、校外相结合，密切联系地方教育行政部门、教研部门、地方小学，形成紧密互动的良性关系。
.建立教育见习基地。
小学教育专业的学生从第二学期开始，第二、四、五、七、八学期都有一周时间进入地方不同的小学进行见习，了解小学教育的实际生活，促进自身的学习和专业成长。
、利用地方优秀教师资源。
地方教育行政部门、教研室、小学的优秀教师会进入大学兼职并承担部分和地方教育政策、小学教育生活紧密结合的课程。
、建立教育实习基地。
在第学期，学生进行周的小学教育实习，在小学指导老师的指导下，进行学科教学、班主任工作、教育教学调研等方面的实践学习，为毕业进入小学履行教育教学职责做好准备。
、结合课程教学与见实习活动，参与地方小学的理论研讨、实践教研等活动。
十、有关说明
（）考核类型为考查，为考试；
（）大学英语、计算机应用基础课程实施分层教学，一年级通过国家英语四级考试者可进入大学英语进阶课程学习，未通过者继续学习大学英语基础课程；
通过学校计算机考试者，免修计算机应用基础级课程，可自愿修读课程，通过课程考试所获学分可冲抵通识任意选修课程学分。
（）学生在校期间通过参加大学生创新创业训练、创新实验和科研训练、创业项目与创业实践、学科技能及创业竞赛、发表研究论文、申请专利等方式获得创新创业学分。
创新学分可置换专业选修课程学分，最多可置换个学分。
（）每生至少参加社团个;
文化素质教育讲座至少选听次,且必须有手写记录;
每学期学生阅读指定阅读书目至少本，做读书笔记不少于字。
（）社会服务学习，通过组织师范生到社会福利机构、特殊儿童指导机构、乡村留守儿童中心等机构开展社会服务与专业调研。
（）教学观摩与见习每学期周，具体时间由学院安排。
（）建立师范生评价档案袋，对学生课程学习、基本功考核、社会服务学习、教育见实习、社团活动等开展综合评价。
制订人：
罗刚审核人：
伍红林曹如军
年月0日
七、课程设置及学时分配表
一、通识通修平台
课程
性质
类别
课程名称
各环节
学时分配
考核类型
各学期周学时分配
备注
授课
实验（践）
一
二
三
四
公共
基础
马克思主义基本原理
思想道德修养与法律基础
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
中国近现代史纲要
大学英语
计算机应用基础
大学体育
*
形势与政策
大学生就业创业指导
心理健康教育
军事理论
应修小计
通识课程
自然科学概论
文科指定选修
国学经典选读
管理学概论
中外思想史
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