小学数学五年级上册教案1全解Word下载.docx
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2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。
小数乘以整数的算理及计算方法。
确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具:
放大的复习题表格一张。
教学过程:
一、引入尝试:
孩子们喜欢放风筝吗?
今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:
⑴例1:
风筝每个元,买3个风筝多少元?
汇报结果:
谁来汇报你的结果?
你是怎样想的?
(板书学生的汇报。
)
用加法计算:
++=元
元=3元5角3元×
3=9元5角×
3=15角 9元+15角=元
用乘法计算:
×
3=元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用×
3计算?
×
3表示什么?
(4)初步理解算理。
怎样算的?
把元看作35角
3.5元 扩大10倍 35角 ×
3 ×
3 10.5元 105角
缩小10倍 105角就等于元
(6)买5个要多少元呢?
会用这种方法算吗?
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的×
5你
们会算吗?
(生试算,指名板演。
)⑴生算完后,小组讨论计算过程。
板书:
0.72 ×
5
强调依照整数乘法用竖式计算。
示范:
0.72 扩大100倍 72 ×
5 ×
5 3.60 360 缩小100倍
(4)回顾对于×
5,刚才是怎样进行计算的?
使学生得出:
先把被乘数扩大100倍变成72,被乘数扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。
(提示:
小数末尾的0可以去掉)
●注意:
如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。
专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化?
②把353缩小10倍是多少?
缩小100倍呢?
1000倍呢?
③判断
2 2.70
小结小数乘整数计算方法
?
计算7×
4 ×
4 25×
7×
7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?
怎样计算小数乘以整数?
①先把小数扩大成整数;
②按整数乘法的法则算出积;
③再看因数中有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
专项练习 二、运用1、填空。
4.5 () 0.74 ( )×
3 ×
2 ×
2( ) 135 ( ) 148古丽努尔。
2、做一做书p32
三、体验:
(1)今天我们学习了什么?
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业:
练习一 1、2、3
五、板书:
小数乘整数1
3.5元 35角 ×
3 ×
3 10.5元 105角
例2
0.72扩大到它的100倍 72×
5 ×
53.60 360 缩小到它的1/100
六、课后反思:
小数乘以整数的练习课教学内容:
练习—第1~5题。
教学目标:
放大的复习题表格一张,语文书,数学书,科学书,美术书。
一、基础练习1、取P4,第1题,列竖式计算下面各题。
7 ×
16 ×
42×
40
)
2.独立完成,请生板演。
课本单价/元5本12本23本语文 数学 科学 美术 音乐
二、巩固练习。
1、独立完成P43题
2、独立完成P44再全班交流。
小结:
乘法算式各部分的名称是什么?
怎样求积呢?
3、P45学生独立完成全班交流。
如何处理结果?
雷声和闪电是自然现象,雷声在空气重的传播速度是比闪电在空气重的传播速度慢。
用乘法来计算:
4×
=答:
闪电的地方离小莉有千米。
三、总结
今天这节课你学习了什么内容?
课后反思:
小数乘小数
教学内容:
~5页的例3和例4、“做一做”。
教学目标:
1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,
位数不够的,要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。
小数乘法的计算法则。
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数
教学用具:
投影、口算小黑板。
教学过程:
一、引入尝试
1、出示例3图:
孩子们最近我们社区宣传栏的油漆坏了,你能帮忙算算需要多大的面积刷一刷吗?
怎么列式?
2、尝试计算
师:
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?
是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算×
呢?
如果能,应该怎样做?
(指名口答,板书学生的讨论结果。
2.4 扩大到它的10倍 24×
0.8 扩大到它的10倍×
8 2缩小到它的1/100 1923、×
,刚才是怎样进行计算的?
引导学生得出:
先把被乘数扩大10倍变成24,积就扩大10倍;
再把乘数扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×
10=100倍。
要求原来的积,就把乘出来的积192再缩小100倍。
4、观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?
(因数的位数和等于积的小数位数。
)想一想:
的积中有几位小
数?
呢?
5、小结小数乘法的计算方法。
请做下面一组练习
练习
(2)引导学生观察思考。
①你是怎样算的?
②怎样点小数点?
③计算×
时,你们发现了什么?
那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?
(要在前面用0补足,再点小数点。
)通过通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
(3)根据学生的回答,并让学生打开课本齐读教材上的法则。
分别比较积和第一个因数的大小,你能发现了什么?
{一个数乘大于1的数积比原来的数大。
}{一个数乘小于1的数积比原来的数小。
}(5)专项练习
①判断,把不对的改正过来。
24 0.13×
4 ×
0.26 96 78
24 26 36 0.0338②根据1056×
27=28512,写出下面各题的积。
=×
27=×
=三、应用
1、在下面各式的积中点上小数点。
0.58 6.25 2.04
4.2 ×
0.18 ×
28
116 5000 1632 232 625 408 2436 11250 57122、做一做:
先判断积里应该有几位小数,再计算。
67×
×
3、页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?
再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。
四、体验
回忆这节课学习了什么知识?
五、作业:
练习册。
第三课时
较复杂用小数乘法的解决问题教学内容:
(的例5和“做一做”,有关练习题。
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、使学生初步理解和掌握:
当乘数比l小时,积比被乘数小;
当乘数比1大时,积比被乘数大。
教学重点:
运用小数乘法的计算法则;
正确计算小数乘法。
教学难点:
正确点积的小数点;
初步理解和掌握:
当乘数比l小时,积
比被乘数小;
小黑板或投影片若干张。
一、复习准备:
1、口算:
67×
0×
2×
6×
54×
60×
老师抽卡片,学生写结果,集体订正。
2、不计算,说出下面的积有几位小数。
3×
5 = = ×
=
3、思考并回答。
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?
如:
0.02×
0.4。
4、揭示课题:
这节课我们继续学习小数乘法。
。
二、新授:
1、教学例5:
非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速是非
洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时?
⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?
为什么?
⑵是这样的吗?
我们一起来算一算?
①怎样列式?
②为什么这样列式?
(求56的倍是多少,所以用乘法.)使学生明确:
现在倍数关系也可以是比1大的小数。
⑶生独立完成,指名板演,集体订正。
⑷算得对吗?
可以怎样验算?
⑸通过刚才同学们的计算、验算,鸵鸟的速度是千米/小时,比非洲狗的速度怎样?
能追上鸵鸟吗?
说明刚才我们的想法怎样?
现在我们再来看一组题。
三、运用
1、做一做:
= ×
=
先让学生独立判断。
集体订正时,让学生讲明道理,明白每一小题错在什么地方。
2、页7,8题四、总结:
今天,你有什么收获?
五、作业:
练习册六、课后反思
【练习课】较复杂用小数乘法的解决问题教学内容:
练习二第4,5,11,13题。
插图教学过程:
一、复习引入1.提问:
小数乘法应该怎样做的?
一个数乘大于1的数,积是怎样的?
一个数乘小于1的数,积是怎样的?
指名回答,集体订正。
二、基础