人教版七年级音乐上册教案文档格式.docx

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5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.

6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.

7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:

第一乐段四句节奏完全相同;

歌词与旋律结合紧密,一字一音;

旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;

第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。

让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。

8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

11、学生讨论:

这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?

（独唱、领唱等）

12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

13、下方法供参考:

（1） 

在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

（2） 

可以根据歌词的提示做表演,如:

走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

（3） 

教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:

锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

（4） 

教师宣布:

小小诗歌朗诵会现在开始。

（5） 

学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

（6） 

教学评价：

生生互评、师生共评。

课后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。

打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。

还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第一单元（第2课时）

教学内容

1、学习吹竖笛。

2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。

1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

教学过程：

1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。

2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。

3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：

５―――、６―――、７――－１―――反复练习。

4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。

5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。

6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。

7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。

8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉

（1）教师引导：

同学们，你们知道教师节是哪一天吗？

为什么要为教师规定一个节日？

教师节这一天你们准备做点什么？

你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？

你最喜欢什么样的老师？

（2）学生活动：

与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

（3）播放录音：

《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

（4）教师引导：

“你从这首歌里听到了什么？

想到了什么？

有什么样的感受？

（5）学生活动：

结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

（6）师生互动：

老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

（7） 

生活动：

再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。

学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

（8） 

展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

（9） 

师生互动：

老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。

第二单元祖国颂

（第1课时）

教学内容：

歌曲《歌唱祖国》。

学会歌曲《歌唱祖国》；

感知音乐结构；

掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

重点难点：

重点：

通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点：

在学唱这首歌时，要有唱谱练习。

的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；

第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

１、 

学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

２、 

教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。

（１－２遍）

３、 

教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

（１）调式、调性（D大调）和唱名；

（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

（３）典型节奏型；

（４）旋律进行特点；

（５）音乐结构，越短和乐句；

（６）词曲关系。

４、 

教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）

５、 

再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。

同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

６、 

按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

小结：

今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。

教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

（第2课时）

歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。

欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；

掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；

体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；

认识旋律线；

了解民间曲调和前辈的歌。

1．重点：

辨别不同歌曲的不同演唱形式；

感受不同歌曲的风格、音乐效果；

感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

2．难点：

（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

（2）引导学生完成本课的各项任务：

画旋律线，填写表格，制作小插图。

1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。

“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。

”

2．请听第一首歌《祖国颂》。

简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

3．提问：

（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？

他们是如何表现的？

启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。

感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。

）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？

个表现什么？

启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；

简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：

四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：

合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

第三段：

合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：

分为三段词。

第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；

男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

的五、六段：

合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

5．课堂讨论上述问题，并填写表格。

6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

7．提问：

（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？

（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；

《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。

感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；

不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？

各分为几段？

（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；

《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。

（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？

（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；

四四拍子；

《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；

四四拍子。

二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。

（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？

以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。

如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。

9、请听《祖国颂》。

10、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。

强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。

我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。

《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；

《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；

《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；

《祖国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。

请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？

如果时间允许，可将４首歌曲联起来