美术教案三篇Word下载.docx
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我们的手最宝贵,我们的手创造了世界的一切。
二、新授
1、观察认识手
同学们,我们该怎样画手呢?
首先,要认真观察手,然后认识手、熟悉手。
同学们伸出小手仔细看一看,然后回答:
(1)手是有哪两大部分组成的?
(2)手掌、手指的基本形状像什么?
(3)手有几个手指?
他们的名称又分别是什么?
(4)手背一面手指头上有什么?
(5)五个手指的长、短、粗、细一样吗?
谁来说一说呢?
(6)中指和手掌比,哪个更长呢?
2、学习手势
同学们通过认真观察、仔细比较对手有了新的认识。
现在,我们一起把书本打开。
(1)模仿:
看一看书上的手势是什么样的?
你们也学着做做。
(2)设计:
自己最喜欢做什么手势呢?
自己设计一个手势。
(3)分析:
手势是千姿百态、千差万别的。
我们怎样把各种各样的手势画好呢?
老师有一种画好手的方法。
就是基本形状。
同学们不管多么复杂的手势总有一个基本形状,你们看老师做几个手势,你们来分析分析。
(张手):
这像什么?
(树叉);
这手势像什么,是什么意思?
(枪状)
三、作业布置
自己做几个手势,然后把它画下来。
四、学生练习,教师巡视辅导。
针对学生的总的毛病提出改正意见,画仔细。
五、作业讲评
以学生自评为主,教师进行点评。
六、课堂总结
(引导学生自己总结)这节课你学到了哪些知识?
你有哪些想要告诉大家的?
美术教案篇2
教学内容:
教材第22-23页的飞机。
教学目的:
1、认知领域:
通过欣赏、引导学生了解飞机的起源、外形、种类。
2、操作领域:
利用绘画的手法去表现自己喜欢的飞机。
3、情感领域:
通过绘画去体现人类发明飞机的伟大成就,培养学生热爱科学的情感。
教学重点:
了解各种飞机的结构、外形、功能。
教学难点:
画出飞机的结构,突出飞机的外形美。
一、引导阶段:
学生分小组共同欣赏每人带来的飞机模型与图片,交流飞机的背景资料,教师引导学生仔细观察飞机的背景资料,教师引导学生仔细观察飞机漂亮的外形与颜色,想一想科学家为什么这样设计。
请同学们介绍一下飞机的起源。
二、欣赏录像:
观看我国空军演习的录像资料。
三、以展阶段:
教师鼓励学生大胆发表自己对飞机独特的感受。
教师引导学生欣赏设计的飞机作品,进行评价。
为什么直升飞机的螺旋浆在飞机的顶部,战斗机是靠尾部的燃料推动的?
它们飞行的原理是什么?
为每一种飞机的机身、机翼、机尾归类。
你认为这些飞机有哪些地方要改进。
四、要求运用多种形式表现你所熟悉的飞机也可以根据你收集的`飞机图和片画出飞机的雄姿。
教师多鼓励学生多改变飞机的外形。
可以在飞机的旁边注释。
五、课后拓展。
留意你身边的所见过的飞机模型或机场的外形,联想未来的飞机。
六、进行创作。
美术教案篇3
尊敬的各位评委老师:
你们好!
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教课书(人美版)第13册第一课《在美术世界中遨游》。
下面,我围绕教什么,怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
纵观教材,从内容与性质来看,这一节课是教材里唯一一节介绍美术门类和材料间关系的课。
教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系,向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。
同时,本课还希望通过对一些现代艺术的介绍,使学生明白随着时代的前进,美术材料也在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。
二、学情分析
小学美术教材多是辅助性和娱乐性的,使学生有了部分美术功底。
但是,大部分农村学生小学时就没有接触过美术课,对于专业的美术作品分析接触的很少。
初中学生生活范围逐渐扩大,已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。
但是,不少学生仍简单地认为美术就等于绘画,绘画是美术的全部。
可见他们的美术知识有限,还不能把美术的概念搞清楚,更不用说把众多的美术门类分清了。
那么,本节课正是在轻松的气氛中,欣赏一些耳熟能详的作品,在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。
三、教学目标
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点,我确定本节课要达到以下三个目标:
(1)知识与技能目标:
了解美术的分类,理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念;
能够正确分辨美术作品的所属门类。
(2)过程与方法目标:
让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识,掌握正确的欣赏方法。
(3)情感态度与价值观目标:
通过对美术门类与材料的学习,培养学生对美术的兴趣。
同时,引导学生打破时空,不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。
四、通过以上分析,根据学生的知识结构和能力,我确立本课的教学重、难点为:
1.教学重点:
通过欣赏美术作品,激发学生对美术的兴趣。
2.教学难点:
学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备:
多媒体课件画具等
六、教法学法
通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式,充分调动学生的学习积极性,使学生成为课堂的主人翁,知识的“发现者”。
在“体验中感悟,在感情中成长”,从而实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,实现创造。
七、教学过程
这节课属于欣赏〃评述课型,结合教学目标和学生情况,我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。
(一)导入新课
师:
1.什么是美术?
(好像问学生:
什么是家庭?
既熟悉又陌生,熟悉但回答不清楚,这个问题能够吸引学生的注意力。
)
接着问:
2.你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品?
生:
同学们的反应很强烈,踊跃地回答,有说绣花的、有说年画的、还有说玩具的……也有同学看着课本回答的。
(这两个问题能反映学生基本的美术常识,并和学生的生活经验联系在一起了。
同时我版出课题——《在美术世界中遨游》。
(二)讲授新知
首先播放我制作的《遨游美术世界》短片,带学生进入更加广阔的美术世界,营造一种置身美术殿堂的气氛。
(图片是精选的,有名作也有我们生活中能见到的。
看完短片后:
同学们,这些美术作品是用什么工具和材料创造而成的?
有的同学说某某是用毛笔画的,某某是用泥捏的,某某是用石刻的……(通过这个环节,同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识,并且还认识到生活中到处都有美术品,美术品的样式很丰富。
同学们说的很具体,也很全面。
那么,这些都是美术品,为什么有不同的表现形式呢?
他们又会是美术作品里的哪一类呢?
我们该如何去给他们“分家”呢?
请同学们结合课本想一想,分一分。
带着以上几个问题自学课本。
(这一环节同学们自学释疑,将自学结果制成卡片,同时老师巡回指导学生自学。
(三)探究欣赏
1.学生上讲台交流自己的自学结果,并谈谈区分他们的方法和依据。
老师适当点拨,明确美术门类的不同主要是材质的不同。
2.接着老师和学生共同交流和分析四大门类美术作品(绘画、工艺美术、雕塑、建筑)的材料,引导学生回到课本中的图片重点探索。
(小组合作,针对课本上的图片做赏析,并派发言人交流结果,老师适当点拨。
(四)、反馈矫正
回到课本上的图片,具体地分析作品。
由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同。
以学生的探究为主,教师适当地加以补充。
如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照,提出:
“同样是画人物,他们有什么不同?
”学生讨论后,老师总结:
秋瑾是辛亥革命时期一位杰出的女革命家。
她提倡男女平等,号召推翻清政府统治。
这幅作品充分体现了木刻版画的特点,巧妙地运用了黑白对比,以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场。
而油画《父亲》画面有一种悲剧性的震撼力。
这幅油画作品以细腻的笔触和丰富的色彩,表现了生活在贫困中的老农形象,画家借此来表达对农民的同情和热爱。
让学生了解两幅作品的背景以及根据所选择的不同材质及效果。
之后,为了检验学生掌握知识的程度,我又找了一些不同门类的美术作品图片,让他们做出比较。
(在这个过程中通过小组合作问题抢答等形式,引导学生对美术文化的关注,调动学生的参与性和积极性,并在这些过程中进一步探讨相关知识。
(五)拓展延伸
随着时代的发展,越来越多的新材料开始出现在现代艺术中。
通过对几件现代的艺术的作品欣赏,让学生去观察、去分析它们的材质和表达效果。
同时,引导学生关注生活中的新材料、新美术,将美术的学习空间和生活紧密联系在一起,形成热爱美术、热爱生活的思想情感。
(这一环节我和同学们共同探讨,共同总结,同学们对现代艺术的材料非常惊叹,比如活体雕塑、动态雕塑、高科技绘画等。
(六)板书设计
目的是再现过程,突出重点,加强学生对本课知识的学习。
(七)教学评价
1、对学生回答的问题,组织学生进行自评或教师点评,看他们是否能正确地对作品及材料进行正确的判断。
可增加评价点:
学生的态度是否专注积极等。
2、在遨游中是否对美术产生了兴趣?
3、能否了解美术大家族中的不同种类?
能否记住其中的代表作品?
4、能否认识到美术文化的价值与意义?
能否积极发表意见
我的说课完毕,谢谢!