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学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。

特征：

先练后讲，先学后教，先试后导，先行后知。

策略：

先练后讲，练在当堂。

从尝试着手，从练习开始。

应用价值：

尝试是创造的前提，尝试是成功的阶梯。

核心理论：

尝试是学习的基本形式，真正意义上的学习是尝试。

尝试教学和小组合作学习,合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习，以提高学习成效的一种教学形式，合作学习又称共同学习。

小组合作学习的基本要素,1、形成良好的学习氛围小组中，要有明确的分工：

谁是召集人，谁是小组发言人，谁是记录人，谁是协调人等。

有分工还要有合作，保证所有成员充分地发表自己的意见，一人陈述观点时，小组其他成员要注意倾听，学会称赞别人，相互鼓励，形成良好地学习氛围。

2、面对面的促进性互动小组成员要面对面的交流，把自己所懂得东西解释、讲述给同伴们听，老师在巡视时也要和组员平等交流，陈述自己的观点，和孩子一道突破难点，在思维的碰撞中，达成小组共同意见。

3、制定小组活动规则,4、建立奖励制度,我的教学流程,布置预习,完成导学案,课堂交流展示,练习巩固,灵活应用,（该怎样做）,（为什么该这样做）,（把数学学“活”）,（感知教材）,课堂还给学生，老师并没有轻松。

1、研读教材，编写导学案。

2、制作课件，使教学更形象丰富。

3、编写教案，设计教学流程。

4、检查批改作业，调整教学,提高教学效率,孩子们身上可喜的变化：

沉默的孩子在小组的带动下变得活跃了。

一些精彩的展示让老师惊叹不已！

知道与人合作，小组凝聚力更强了,还存在的问题,如何合作交流，展示学习成果仍需培养小组汇报与课堂效率的矛盾怎样解决“两极分化”建立更公平、有效的课堂评价,为什么小孩的成绩不如一二年级呢？

认识三年级,三年级是一个爬坡的年级,在一、二年级时既要教给他们知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯.而三年级是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。

如果能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；

而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。

而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。

认识三年级,学好数学的五个好习惯,1、养成上课专心听讲的习惯,大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明,而学习成绩则一般？

为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？

听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！

如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。

孩子学习不好的主要原因是习惯差,表现在：

课堂上精力不集中，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课后也得不到巩固。

2、善于求异和质疑问难的习惯,爱因斯坦说过：

提出一个问题比解决一个问题更重要。

所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？

”这类题目。

因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。

数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题,提出问题,使孩子养成爱动脑,勤于思考的习惯。

这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

学好数学的五个好习惯,3培养学生认真读题习惯,我发现现在的学生没有认真审题的习惯（勾画法），读一遍就动手做，可结果多半是错的。

特别是学生做解决问题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。

学好数学的五个好习惯,解决问题的练习,家长觉得孩子掌握的不理想。

用自己的语言说题意解题思路怎样（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？

（为什么用乘除）,

（2）注重拓展思维训练,4、培养自觉订正错题的习惯。

学好数学的五个好习惯,据我分析，现在有些小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。

就拿质量单位和长度单位来说，很多孩子竟然写成长度单位，或是把长度单位写成质量单位。

我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导（有些家长的方法很好，发现学生某个只是掌握得不好，就要出类似的题型让学生反复练习，达到知识过关的目的），这样才能真正起到订正错题的积极作用。

如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。

4、培养自觉订正错题的习惯。

5、严格认真，一丝不苟的习惯。

学好数学的五个好习惯,1、准备好草稿本、笔等学习用品,教材中很大一部分都涉及到计算。

课前就要准备好相应用品，提高课堂的效率。

做题时，有专门的课堂练习本，养成好习惯。

对家长的要求,2、每天给孩子适当的计算能力培养,对家长的要求,家长查阅作业,3、每天检查小孩的作业完成情况不能光问,对家长的要求,尊敬的各位家长，新的数学课程标准提出：

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，教好您的孩子，教好我的学生，是我最大的愿望。