新教材部编人教版五年级下册语文10军神教案Word格式.docx

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生汇报有问题的字词,师指导认识。

注意:

（1）多音字“晕”:

yūn（晕倒）　yù

n（晕车）

（2）“崭”是上下结构,不要写成左右结构。

3.（出示新词）学生开火车比赛读词。

4.正确流利地朗读课文。

三、再读课文,整体感知。

1.再次默读课文,思考:

谁称赞谁是军神?

出示句子:

沃克惊呆了,大声嚷道:

“……你堪称军神!

”

明确:

沃克称赞刘伯承是军神。

2.了解人物:

（1）沃克是一位……（生齐说）

（2）刘伯承呢?

川东支队的将领。

（3）背景介绍。

（出示多媒体）

3.文中讲了一件什么事?

（刘伯承眼睛受了重伤,在就医时因从容镇定被沃克医生认出其军人身份,在手术过程中拒绝使用麻醉剂并坚持到手术完成,沃克医生称他为军神。

）

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

　通过上节课的学习我们已经知道了,沃克医生的诊所内来了一位右眼受伤的病人,沃克医生判定他是一名军人。

那沃克医生的判断依据是什么?

我们接着往下看。

二、感受细节,体会心理。

（一）学习“求治”部分,从沃克医生的动作、语言、神态变化,体会他对刘伯承态度的变化。

1.让学生自读第1~6自然段,体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?

（冷漠）

2.继续自读第7~10自然段,体会沃克医生对刘伯承的态度是怎样的?

（惊疑）

（二）学习“术前”部分,了解手术前刘伯承的坚决镇定,体会沃克医生的心理变化。

1.手术前,沃克医生听到了一个出乎意料的要求是（生说:

病人拒绝使用麻醉剂）,于是就有了两人的这番谈话,也就是课文第12~15自然段。

2.自己读读这部分内容,体会两人的对话分别应该用怎样的语气来读?

学生交流:

吃惊、平静。

3.补充资料:

难道刘伯承真的对拒绝使用麻醉剂带来的痛苦毫无顾忌吗?

在他的平静背后,包含着多大的勇气啊,那么他为什么这样做呢?

（出示多媒体）:

我虽然失去了一只眼睛,但还有健全的大脑,我仍旧可以驰骋疆场,为祖国效力……正是因为这样,他说:

（引读）“而我,今后需要一个非常清醒的大脑!

4.这一部分中,沃克医生对刘伯承的态度转变为关心。

（三）学习“术中”部分,感受刘伯承的坚忍顽强,体会沃克医生的心理变化。

1.手术中刘伯承的表现更是让沃克医生钦佩。

请同学们自己读课文的16~17自然段。

2.出示第16自然段,沃克医生是著名的外科医生,他“一向从容镇定”,此刻却双手有些颤抖,“额上汗珠滚滚”,并且忍不住开口对病人说:

“你挺不住可以哼叫。

”沃克医生为什么会有这样的反应?

此时他的心理又发生了什么变化?

（刘伯承的勇气和决定让沃克医生深感震撼,以至一向从容镇定的沃克医生在手术时都不免有些担忧和紧张,他心疼和担忧病人。

3.疼痛在加剧,但他始终忍着,圈点“一声不吭”。

一声不吭是什么意思?

从这个词语中你体会到了什么?

刘伯承虽然经受着巨大的疼痛,但他始终一声不吭,他的坚强在这里得到了淋漓尽致的体现。

（1）这次手术是在眼眶中,比我们想象的要疼上几百倍几千倍。

更何况是在拒绝麻醉的情况下,每一分钟都是钻心的疼痛,每一秒钟都那么漫长,让人难以忍受,而病人却始终一声不吭。

（2）在沃克医生对他说“你挺不住可以哼叫”的情况下,他仍然“一声不吭”。

从中,你感受到了什么?

（这是何等坚强的毅力,这是一般人做不到的。

）带着你的感受自己读一读这段话。

4.课文抓住了手术中的典型事件进行描写,是什么典型事件呢?

（抓破床单）

5.同学们,平时我们擦破一点皮都会觉得很痛,更不要说在眼睛中动刀子了。

第17自然段全段没有一个“痛”字,请你默读这一段,你能从哪些词语中体会出刘伯承忍受着剧烈的疼痛?

总结:

圈点“紧紧抓住”（用尽力气抓着,从这个动作看出刘伯承忍受着巨大的疼痛。

）“青筋暴起”“汗如雨下”（从刘伯承的表现可以想象这是怎样让人难以忍受的疼痛啊!

）“崭新的白床单居然被抓破了”（崭新的床单我们想撕破都很难,由此可见刘伯承忍受的疼痛真是撕心裂肺,痛彻心扉。

（四）学习“术后”部分,感受沃克医生对刘伯承的敬仰。

1.学生自主朗读第18~21自然段,思考交流。

（1）然而更令沃克医生震惊、钦佩的是,病人在手术的同时,他还在干什么?

（数刀数）

（2）一共多少刀?

（72刀）这是怎样的72刀啊,请大家闭上眼睛,想象一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。

小结:

我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他对刘伯承的敬佩,与之前“冷冷地、生气地”态度发生了翻天覆地的变化,这是为什么?

（沃克医生被刘伯承钢铁般的意志感动了、震撼了。

）沃克医生对他肃然起敬!

让我们怀着对他的崇敬,读出这位“军神”的名字——刘伯承。

2.指导学生齐读第22~26自然段。

说说感想。

这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。

这里有两个感叹号,表达了什么感情?

（敬佩的,赞美的感情）。

这是沃克医生对他的称赞,称赞他什么?

（一个真正的男子汉,一块会说话的钢板）。

为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢?

你能结合老师的板书来说一说吗?

（在困难面前,能够坚持,意志如钢铁一般）。

还称赞他什么?

（军神）

3.从哪还能看出沃克医生的敬佩?

（肃然起敬、荣幸）

三、总结全文,升华情感。

1.刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术。

他文武双全,戎马一生,领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队;

千里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒;

与华东野战军合作,导演了百万雄师下江南的一幕;

他创办的国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”;

他为祖国的解放和建设事业献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。

他是中国的——“军神”。

（齐读课题）

2.我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承将军,让我们一起来朗读这首诗,赞美一下军神吧!

赞军神

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

军神

求治

术前

术中

术后

在教学过程中,引导学生抓住人物的动作、语言、神态描写,通过反复精读体会其中包含的人物情感,感受人物的内心世界,真正理解什么是“军神”。

二、五年级语文阅读理解训练

2．阅读下文，回答问题。

竹子

竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。

竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。

竹皮可编织竹器；

竹沥和竹茹可供药用；

竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。

翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。

春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

我们每个人需要的不也是这种精神吗？

（1）作者从________、________、________、________、________的用途出发，表现了“青青翠竹，全身是宝”。

（2）短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；

用“________”画出作者由竹子引发联想的语句。

（3）短文在写法上同《白杨》一课相似，都是________的文章。

（4）“息”字的解释有：

A．呼吸时进出的气。

B．停止。

C．消息。

D．利钱；

利息。

短文中的“息息相关”的“息”应选________解释；

“自强不息”的“息”应选________解释。

（5）将文中划线的句子改成陈述句。

（6）下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。

【答案】

（1）竹竿；

竹皮；

竹沥；

竹茹；

竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

（3）借物喻人

（4）A；

B

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；

②错误；

③正确

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第一自然段就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查文章的写作手法。

回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是“建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。

（4）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

短文中的“息息相关”息：

呼吸时进出的气。

呼吸也相互关联。

形容彼此的关系非常密切。

“自强不息”息：

停止。

自觉地努力向上，永不松懈。

（5）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；

第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

①正确；

②错误。

“岁寒三友”指松、竹、梅；

③正确

故答案为：

（1）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋

（2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？

（3）借物喻人（4）AB

（5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

（6）①正确；

③正确 

【点评】

（1）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）本题考查文章的写作手法。

（4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。

（5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

3．课外阅读

由于一个（偶然、偶尔、突然）的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。

好心的河蚌妈妈（保留、收留）了它，用自己体内的精华——