三年级语文教案哪吒闹海Word文档格式.docx

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　　课时目标：

　　1、学习生字、理解由生字组成的词语。

　　2、初读课文，把课文读通顺。

　　3、初步感知课文主要内容，理清课文段落。

　　教学过程：

　　课前预习：

朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。

收集有关哪咤的资料，课外阅读《西游记》《封神演义》

　　一、导入新课，揭示课题：

　　1、同学们听说过哪咤吗？

你是怎么知道的呢？

（请谈谈你对哪咤的了解）大家说的真好，今天我们要学习的课文是一个神话故事，说的是小哪咤出生后不久大闹东海的故事。

（齐读课题并正音）

　　2、读了课题，你有什么问题吗？

（生质疑）

　　二、初读课文、自学生字。

　　1、自由朗读课文，读准字音。

师巡回检查读书速度，并相机帮助后进生。

　　2、出示生字卡片

（1）同桌齐读生字，互相帮助纠正读音。

（2）开火车读生字，做到正确、响亮。

　　注意称、扔、晶、绫是后鼻音

　　晶是由三个日组成，类似结构的字还有磊、森、淼、众等

　　查字典说部首：

晃、、躲

　　（3）辨析多音字：

兴风作浪、哪咤、三太子混天绫

　　3、再读课文，读通顺。

标好小节号，用直线划出不理解的词语。

（1）讨论理解词语：

　　兴风作浪作恶多端称霸一方滔天巨浪胡作非为

（2）开火车读词语。

　　洗澡机灵随即火焰捉拿

　　夜叉混天绫乾坤圈嗷嗷直叫

　　4、第三遍自由读课文，做到正确流利，声音响亮。

　　5、检查读书情况：

（1）开火车读课文，一人一句。

　　其余同学仔细听，做好小老师，及时纠错。

　　读好停顿：

就派他的儿子|三太子|带兵|去捉拿|哪咤。

（2）小组赛读课文，每组一小节。

　　三、初步感知课文主要内容，理清段落。

　　1、快速默读课文，说说课文主要内容。

　　2、想一想，课文可分为几部分？

（按事情的起因、经过、结果）同桌讨论

　　3、理清课文结构：

　　一、

（1）哪咤决心治服称霸一方的东海龙王父子。

（起因）

　　二、（2--4）具体写了哪咤是怎样闹海的。

（经过）

　　三、（5）哪咤制服了东海龙王，人们又过上了太平日子。

（结果）

　　四、学写生字。

　　1、出示生字卡片，生观察字形，说记忆方法，讨论书写要点。

　　左右结构：

称、混、澡、砍、机、躲、扔（左窄右宽、左紧右松）

　　意扔右边的笔顺，最后一笔是撇。

　　叉是独体字，第三笔是点而不是捺。

　　2、描红、练写生字。

　　作业设计：

　　1、完成习字册。

　　2、抄写词语。

　　3．多音字组词：

哪兴壳

　　4．查字典解释粗体字的意思：

称霸一方兴风作浪滔天巨浪

　　板书设计：

　　23、哪咤闹海

　　第二课时

　　1、理解课文，能按事情发展顺序说说哪咤是怎样闹海的。

　　3、有感情地朗读课文。

　　一、复习词语（开火车）

　　兴风作浪作恶多端称霸一方摇晃洗澡

　　机灵随即火焰捉拿夜叉

　　二、学习第1节

　　1、用兴风作浪作恶多端称霸一方三个词语来说一说哪咤闹海的起因。

指名回答。

　　2、指导朗读。

（体会龙王父子的可恶及哪咤为民除害的决心）。

　　三、学习第5小节

　　1、最后老百姓有没有过上太平日子呢？

快速默读全文后回答。

　　指名说。

　　2、齐读最后一小节。

抓住从此，再也不敢，又等词指导朗读。

　　四、学习2-4小节

　　过渡：

哪咤大闹东海，为民除害，真是神通广大勇气可嘉，不过，小小的哪咤凭什么战胜东海龙王父子的呢？

我们接着学下去。

　　1、出示插图投影，大家看，图上谁是哪咤？

为什么？

（仔细观察）指名说

　　另一个长相丑陋的是谁？

他们神态有何不同？

　　2、说得不错，谁能说得再具体一些？

把哪咤和夜叉交战时的情景像讲故事一样

　　说出来。

不急，答案就在课文里，只要你们把课文读熟了，就一定能讲好。

　　3、现在就请你们认真读课文2-4小节，

　　完成填空：

　　哪咤带上（）和（）来到大海边，他用（）掀起巨浪，引出（）

　　打死（）引出（），又打死（）。

　　（指名说）

　　1、默读第2、3小节，圈出哪咤的动作，你觉得哪咤怎么样？

（机灵）

　　2、看图，再读读课文，用上这些动词具体说说哪咤和夜叉交战的情景。

　　师板书；

哪咤--夜叉（带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲）机灵

　　3、自读第4小节，说一说共有几句话？

哪几句话写龙王和三太子的表现？

哪几句写哪咤的？

找出来读一读。

闪、躲过、取下、扔去

　　指名读，评议，指导

　　比赛读。

（看谁能读出龙王父子气急败坏的样子和哪咤的神勇无比）

　　齐读。

　　4、结合课文说说哪咤和三太子交战的经过。

　　5、课文2-4小节内容能否调换？

（体会事情是怎样一步步发展的）

　　五、复述课文。

　　１、抓住动词按事情发展顺序说说哪咤闹海的经过。

讲清哪咤和夜叉及三太子交战的情景。

　　２、自由练说，指名上台说。

（有表情、有动作）

　　３、集体评议。

　　六、拓展延伸，总结全文。

　　1、展开合理想象，说说闹海以后，又发生了什么事。

　　2、学了课文，你对哪咤又有了怎样新的认识？

请把它写下来。

指名说。

　　板书：

为民着想，不畏强暴、敢斗邪恶

　　3、你认为课题哪咤闹海中的闹字可以换成？

　　（治、平等）鼓励学生各抒己见。

　　1.课外收看VCD《哪咤闹海》

　　2.课外阅读相关神化故事。

　　3.多音字组词；

　　哪兴混子

　　组词辨析

　　即（）砍（）澡（）扔（）叉（）晶（）

　　既（）吹（）操（）仍（）又（）品（）

　　4.写近义词：

　　机灵（）经常（）决心（）随即（）太平（）

　　（）的龙王父子再也不敢欺负渔民了。

　　龙王派三太子（）。

　　5.给下列句子加上标点符号

　　三太子跳出水面气冲冲地对哪咤说你打死我家夜叉该当何罪说着举枪便刺

　　板书设计；

　　为民除害不畏强暴敢斗邪恶

　　哪咤--打死夜叉带上、来到、跳进、取下、掀起、闪、躲

　　收服太子闪、躲过、取下、扔去

　　教后记：