教育心理模拟练习5Word格式.docx

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D．由于时间安排原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务

E．由于个人原因不能按正常所需的工作时间完成资产评估业务

简答题

4、案例二小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。

这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：

|你的课别上了，把家长叫来。

什么时候来了，什么时候上课|。

说完把他推出教师，关上了教师门。

小伟不敢回家，只好在教师外站着。

这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。

事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：

校长的处理对不对？

班主任老师和小伟同学应该怎么做？

<

8分}

5、试析教育心理学关于学习方面的研究任务的具体体现。

6、简述教育心理学的研究对象。

7、怎样对能力进行分类

8、影响药物临床使用安全的因素包括

A．药物因素

B．患者因素

C．医师因素

D．药师因素

E．护士因素

9、教育实践中|陵节而施|现象违背了人发展的<

A．顺序性规律

B．互补性规律

C．不平衡性规律

D．个别差异性规律

10、检验就是通过观察和判断，是当时结合测量、试验或估量所进行的<

评价。

A．有效性

B．适宜性

C．符合性

D．充分性

11、关于欧美教育流派：

新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用，忽视了人类学习和动物学习的本质区别。

12、如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固

13、简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。

14、在反映城市客运线路的技术参数中，能用以综合评价乘客乘车方便程度的指标是<

A．线路数目

B．线路长度

C．非直线系数

D．线网密度

15、各科教学普遍采用的一种教学方法是<

A．讲解法

B．练习

C．演示法

D．课堂问答

16、某空调安装公司承接某综合性设施的通风空调系统安装工程，该工程包括风管及设备安装、防腐保温、系统调试等项目。

该工程施工项目经理部为了确保工程安装质量，使施工能够顺利进行，确定了关键技术，并对其提出解决的对策。

该工程施工项目经理部制订的关键技术的管理工作程序为：

工程策划→图纸会审→建立组织→确定关键技术→编制技术文件→落实资源→作业交底→必要的试验→实施关键技术→检查、改进→评价。

问题在机电工程施工过程中对关键技术的控制要点有哪些？

17、对于态度测验，信度系数一般应为<

之间。

A．0.50～0.60

B．0.60～0.70

C．0.70～0.80

D．0.80～0.85

18、请阐述教育心理学的作用。

19、简述裴斯泰洛齐的要素教育论。

20、一位诊断为伤寒的病人，在其病程的第12天，便常规检查回报：

潜血<

++>

最可能的原因是<

A．上消化道出血

B．应激性溃疡

C．肠出血

D．肠穿孔

E．肠炎

21、与其他行业相比，银行的风险具有独特的特点，下列对银行风险的特点，表述错误的是<

A．银行的自有资本金在其全部资金来源中所占比重很低，属于高负债经营

B．银行经营对象是货币，其具有信用创造功能

C．银行风险更加难以识别、控制和转移

D．银行是市场经济的中枢，其风险的外部负效应巨大

22、质量检验必须具备的条件是<

A．配备一定数量符合标准及满足检验工作需要的检验和测试手段

B．建设单位应建立一套完善的管理制度

C．监理单位应建立一套完善的管理制度

D．质量检验所需的技术标准，如国际、国家、行业及地方标准，

E．监理单位要具有一定的检验技术力量

23、优点是风险小、见效快，在技术引进的过程中，企业的研发能力有一定提高的货物研究与开发方式是<

开发方式。

A．共同研究

B．技术引进

C．委托研究

D．独立研究

24、学龄前期的保健要点不包括

A．防治弱视

B．预防学习疲劳

C．定期体格检查

D．培养良好的生活习惯

E．发展身心健康

25、在教育教学中如何培养和激发学生动机

26、学而时习之|、|温故而知新|体现了<

A．巩固性的教学原则

B．循序渐进的教学原则

C．直观性的教学原则

D．启发性的教学原则

27、中学生观察力发展的特点是<

A．目的更明确

B．持久性明显发展

C．精确性提高

D．方法更科学

E．概括性更强

28、黑盒测试方法是根据软件产品的功能设计规格说明书，通过运行程序进行测试，证实每个已经实现的功能是否符合设计要求。

如果某产品的文本编辑框允许输入1～1023个字符，采用<

测试方法，其测试数据为：

0个字符、1个字符、1023个字符和1024个字符。

A．等价类划分

B．边界值分析

C．比较测试

D．正交数组测试

29、对于态度测验，信度系数一般应为<

30、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中类层次的测试中常用的测试技术有______。

①等价类划分测试②组合功能测试③递归函数测试④多态消息测试⑤不变式边界测试⑥模态类测试⑦非模态类测试⑧多态服务测试⑨展平测试

A．②④⑥⑧

B．②④⑤⑥

C．①②③④

D．⑤⑥⑦

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1-答案：

A

[解析]桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想―反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知―同化说等等。

2-答案：

E

[知识点]不依从性产生的后果及主要原因

3-答案：

A,E

注册资产评估师职业道德规范中的专业胜任能力要求包括两个方面的内容，一是指从事资产评估业务的人应当先经过专门教育和培训，获取了评估方面的专业知识、专业训练，并取得评估的实践经验，具备从事资产评估业务的分析、判断和表达能力，才能从事评估活动；

二是指已进入资产评估行业从事资产评估业务的注册资产评估师在承揽、接受和进行资产评估业务时，一般只能在其专业技能和时空安排等方面能够胜任的范围内进行，对超越其专业技能和时空安排等胜任能力的业务应当放弃、拒绝或采取恰当的措施加以解决。

4-答案：

第一问：

1.教育学：

<

1>

校长的做法是对的。

青少年儿童享有合法权利。

青少年学生有|受教育|的权利。

受尊重的权利。

班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

2>

学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。

班主任的做法例如|厉声|？

|生气|，|推出教室，关上教室门|均违背了学生的受尊重权。

3>

教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。

2、教育心理学：

从教育心理学的角度来看：

马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。

3、义务教育法：

P422，第二十九条：

教师在教育教学中应道平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

对义务教育的学生更多的是|教育为主，惩罚为辅|的原则，学生外边站着属于变相罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权第二问：

1、教育学：

班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正<

班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因2、教育心理学：

小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。

小伟同学：

应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

暂无解析

5-答案：

教育心理学研究的主要是中小学学生的学习。

具体地说，教育心理学在学的研究方面担负如下任务：

6-答案：

教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

7-答案：

人的能力种类很多，可以按不同的标准对能力进行分类。

首先，根据能力的倾向性可以将能力划分为一般能力和特殊能力。

一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的基本的能力。

特殊能力又称专门能力，指为某项专门活动所必需的能力。

它只在特殊活动领域内发生作用。

其次，按照能力所发挥的作用可以将能力划分为认知能力、操作能力和社交能力。

认知能力指接收、加工、储存和直用信息的能力。

它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。

操作能力指操纵、制作和运动的能力。

劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。

社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。

组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。

最后，按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系可以将能力划分为模仿能力与创造能力。

模仿能力指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力。

创造能力指产生新思想、发现和创造新事物的能力。

8-答案：

A,B,C,D,E

[解析]本题考查影响药物临床使用安全性的因素。

影响药物临床使用安全性的主要因素为药物因素、患者因素以及医务人员因素。

药物因素。

包括药物本身的不良反应、药物相互作用、药物制剂及药物使用等方面。

患者因素。

包括年龄、性别、遗传、基础疾病、过敏体质、不良生活方式、感应性、疾病特征与病情、依从性。

医务人员因素。

临床安全用药涉及诊断、处方、配方、给药、监测、评价的整个用药过程。

因此，它和医师、药师、护士等人员有密切关联，其中任何人员的失误均可能使患者受损。

①医师。

医师是疾病诊治的主要责任者，药物性损害医师常负主要责任，其主要原因是缺乏药物知识，特别是新药知识，责任心欠缺，临床用药监控不力等。

②药师。

药师是药品提供者和药物安全性监测者。

药师可因审方、配发失误，对患者用药说明不详，与医护人员协作、沟通不够，以及对药物安全性监测不力而使患者受损。

③护士。

护士给药是整个用药过程的最后一环，对安全用药十分重要。

护士可因不