石壕吏精美课件PPT格式课件下载.ppt

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三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，唯有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

作者介绍,主题思想,字词提示,相关图片,课文分析,暮：

在傍晚。

逾：

翻过，越过。

走：

逃跑。

一何：

多么。

致：

对说。

戍：

防守边境。

书：

信。

且：

姑且。

已：

引申为完结。

裙：

古代泛指衣服。

请：

请让我。

应：

应征；

绝：

断绝。

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、人物分别是什么？

2、如果用原文中一句话概括全文，应该是哪句？

时间：

暮地点：

石壕村人物：

老妇、老翁、官吏、（诗人）,有吏夜捉人,3、文章可以分几个层次？

第一层：

写致词的由来，交代故事发生的时间和地点。

第二层：

老妇致词，哭诉家庭的惨状。

第三层：

故事的尾声，暗示老妇已经被差役抓走。

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,4、为什么是“夜”捉人？

老翁为什么要“逾墙走”？

5、两个主要人物出场各自是什么态度？

表明官府捉人之事时常发生，人们白天躲藏或反抗。

表明县吏捉人的手段狠毒，在人们入睡的晚上来突然袭击。

表明当时社会的黑暗和官府征兵的无度。

吏呼一何怒，妇啼一何苦。

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,“呼”、“啼”、“怒”、“苦”形成强烈的对照。

“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，横蛮气势，并为下文老妇的诉说制造出悲愤的气氛。

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,朗读并思考,6、老妇人致词的内容包含哪几方面的意思？

一家三男全部应征邺城，两个已死；

目前家境的贫寒；

老妇自请服役。

7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？

自请服役暗示掩护老翁、儿媳以及孙子的心理。

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是是一口气表达出来的，你怎么认为？

不是，是官吏再三逼迫的。

朗读并思考,联想：

你可否根据文意展开丰富的想象，模拟官吏的逼问语气？

作者介绍,字词提示,主题思想,相关图片,课文分析,9、明写老妇，暗写官吏的用意何在？

老妇：

勇于承担苦难。

官吏：

蛮横凶暴。

朗读并思考,总结：

尝试思考这篇叙事诗想要表达的思想情感！

10、老妇人和官吏的性格是怎样的？

在表现手法上运用了“藏问于答”，使内容更加集中精炼。

更加突出战乱给人民带来的沉重灾难，也反衬出官吏的凶暴蛮横。

文章主题,这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾，从而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露，他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛战争，希望能取得最后的胜利；

但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛和同情。

课外作业,1、尝试将本篇文章扩写成一幕短剧：

按照剧本的格式抒写，写出人物的动作、语言、表情等细节。

选出优秀的剧本进行表演。

2、背诵并能默写这首诗，并预习本课后两篇诗歌。