中班语言优质课教案会说话的手.docx

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中班语言优质课教案会说话的手

中班语言优质课教案会说话的手

幼儿园中班语言优质课教案――会说话的手

活动目标

１、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

①看手势表演故事。

幼儿园中班语言活动教案――会说话的手

幼儿园中班语言优质课教案――冬天的小路

活动目标：

1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。

雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。

小路不见了，大家快来把雪扫！

”

大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。

大肥猪晃晃脑袋：

“嗷嗷，累得我直喘气！

”小鸭子拍拍翅膀：

“呷呷，我心里真高兴！

”

小花狗又跳又蹦：

“汪汪，谁也不会再摔跤。

”小松鼠转起圈子：

“我们一起跳个舞，好不好？

”

太阳出来了，小路晒干了。

他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。

中班语言活动设计――冬天的小路

幼儿园中班语言优质课教案――有趣的广告语

活动目标：

1、正确认识广告语，知道它的作用。

2、发挥想象力，创编广告语。

3、引导幼儿积极参与活动，大胆讲话。

活动准备：

1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。

2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。

活动过程：

一、欣赏电视广告，感知广告内容，说广告语。

（1）小朋友，今天老师请小朋友看电视。

这些电视内容都是你们以前看过的。

看过之后，请小朋友告诉来老师，你看到的是什么？

（打开VCD欣赏一组广告）

（2）现在.请你们告诉老师,刚才看到的内容是什么?

猜一猜它有什么作用?

二、请幼儿说广告语

我们平时看电视时,见过哪些广告?

你能说出广告里面精彩的广告语吗?

鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,教师及时奖励,启发幼儿说广告语时要有激情）

三、介绍公益广告

刚才我们说了一些很精彩的广告语,小朋友们说得都很好,还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息,我们来看一下它是什么广告,它的作用是什么?

你还见过哪些公益广告?

四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过广告?

（幼儿回答）

师小结.（各种各样的广告可以说是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的!

五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语

现代是商品经济社会，商品广告做得好，知道的人就越多。

我们的家乡沂蒙山，人民勤劳朴实创造了许多名牌产品，小朋友想不想为家乡的建设出一份力呀？

（想）那我们自己做个小小的广告设计师，为家乡的产品设计几条广告好不好？

（1）出示苹果，这是我们家乡的苹果。

它是什么颜色的？

什么味道的？

它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？

（一步一步引导幼儿创编）

（2）引导幼儿为汇源奶做广告。

（3）为北派服饰做广告

（4）自由创编。

我们家乡的名牌产品除了苹果、汇源奶、北派服饰还有什么？

老师这里为小朋友准备了许多产品，请小朋友自己选一件为它做广告好吗？

中班语言教案――有趣的广告语

幼儿园中班语言优质课教案--我想

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

准备：

动物图片若干。

过程：

一、观察动物图片

师：

（出示小象图片）这是谁?

小象的什么地方最好玩?

幼：

小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：

为什么？

幼：

它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：

假如你有长鼻子你想干什么?

幼：

喷水浇花。

幼：

搬木头。

幼：

和另一只大象握握手。

幼：

给小朋友当滑梯。

师：

（出示小猴图片）这是谁?

你想跟小猴玩吗?

如果你有条长尾巴，你想干什么?

幼：

可以倒挂在树上。

幼：

和小猴的尾巴拉拉勾。

师：

（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么?

幼：

角。

师：

对!

是犄角。

如果你有犄角，你想干什么?

（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

）

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法?

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：

（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：

我想有个大袋袋。

师：

要大袋袋干什么?

幼：

坐进去。

幼：

和袋鼠捉迷藏。

师：

（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到XX，你会想到什么呢?

你想干什么?

幼：

看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：

看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：

看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：

看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：

看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：

看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

幼儿园中班语言优质课教案--听画春天

活动目的

1．倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

2能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

3．学习相应的词、句，并尝试运用。

4．体验自制和运用语言教具的快乐。

活动准备

铅画纸、铅笔、彩色笔。

活动过程

第一部分――听话绘画

1．观察了解作画工具――铅笔。

交待：

等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

幼儿园中班语言优质课教案――伞儿撑起来

教材和幼儿分析

游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计．把幼儿带进一个互助友爱的童话世界．语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味。

带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语．言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

活动目标’

1．尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2．能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。

活动准备

背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

活动过程

1．引出话题

草地上特别热闹．都有些谁呢?

（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝）

（反思：

以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。

）

2．用短句分类概括

这些宝宝都是什么味道的?

糖果宝宝的味道是甜甜的．我们叫他甜甜的朋友。

刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?

（香香的朋友、辣辣的朋友）

（反思：

这一环节让孩子结合生活经验．说说相应的味道．并用简洁的语言概括．孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。

）

3．帮助“朋友们”想办法

突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了．朋友们快被淋湿了，怎么办呢?

有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?

引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

（反思：

以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。

）

4．了解游戏规则

小朋友都有很多的好办法，看一看．谁先帮忙了，出示“雨伞”。

伞儿要．和他们做游戏呢!

听听看，伞儿是怎么说的：

“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。

”雨伞请的是什么朋友?

谁是酸酸的?

伞儿说：

“请进来。

”（以此类推，“香香的朋友”等）

5．集体游戏

游戏：

“轰隆隆，雷声响。

哗啦啦，下雨了。

伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。

”最后一起说：

“太阳出来了，伞儿收起来。

”

（反思：

教师和孩子们一起合作、互动．在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。

）

6．用“手”做小伞分散游戏

（反思：

这一环节，孩子们自由结伴．相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。

）

6．进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?

教师念儿歌：

“轰隆隆，雷声响。

哗啦啦，下雨了。

伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。

”我请的是什么朋友?

什么东西是圆的?

（随幼儿的回答进行游戏）

小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?

其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

（反思：

孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。

让孩子们说说还有什么其他朋友?

孩子们大胆思考，思维得到拓展）

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”（示范、参与、练习、扮演角色、联想表达）来引导孩子听、说，不断激活思维．大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注2013年11月专题——