江西省赣州市大余县教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word格式.docx

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【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。

讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不

可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

故选A。

3、人口数量决定教育的（）。

A、速度

B、质量

C、规模

D、可能规模

【答案】D

【解析】人口数量只能决定教育的可能规模，而不能完全决定教育发展的速度、质量及实际规模。

故选D。

4、赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某听说后，不辨是非，将校长打成重

伤，应当依法对赵某追究（）。

A、违宪责任

B、行政责任

C、刑事责任

D、一般责任

【答案】C

【解析】赵某把校长打成了重伤，触犯了《刑法》，应当承担刑事责任。

故选C。

5、创造性的基本结构中不包括（）。

A、创造性人格

B、创造性思维

C、创造性意识

D、创造性勇气

【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、

创造性思维、创造性意识。

6、最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。

A、外在远景动机

B、内在远景动机

C、外在近景动机

D、内在近景动机

【解析】外在动机常常由外部诱因所引起，“为了通过出国考试”就是外在诱因，由这种诱因所引起的“刻苦

学习外语”是一种外部学习动机；

“下个月”表明学习活动持续的时间不长，是近景要实现的目标，属于近景

动机。

7、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。

A、知识的反应水平

B、知识的抽象水平

C、知识的来源

D、知识的加工方式

【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；

根据知识的反应水平，可以把知识分为感

性知识和理性知识；

根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。

8、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

A、教育万能论

B、儿童中心说

C、遗传决定论

D、环境决定论

【解析】人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出发点。

如果片面强调人的自然性，就会形

成遗传决定论的教育思想，过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决定性意义，

从而使教育脱离社会、脱离实践。

如果单纯强调人的社会性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关

系的联系，忽略人的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误，忽视人

9、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

【解析】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，这是因为：

首先，班级的大小会影响成员间的情感联

系；

其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大；

再次，班级的大小也会影响交往模式；

最后，班级

越大，内部越容易形成各种非正式小群体。

10、全面实施素质教育的基本途径是（）。

A、教学

B、课外活动

C、劳动教育

D、道德教育

【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。

实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。

11、教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

这是指教育法律关系的（）。

A、产生

B、变更

C、消灭

D、转移

【解析】教育法律关系的产生，是指教育法律关系主体之间形成了一定的权利义务关系。

12、教师个体基本道德品质主要包括（）。

A、谦虚、朴实、仁爱、自制

B、谦虚、仁爱、乐观、自制

C、朴实、仁爱、乐观、自制

D、谦虚、朴实、仁爱、乐观

【解析】广义的师德范畴包括教师道德原则、规范中所有的基本概念，也包括反映教师个体道德品质的基本

概念（如“谦虚”、“朴实”、“仁爱”、“乐观”）。

13、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【答案】B

【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一

种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

故选B。

14、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

【解析】“有教无类”出自《论语・卫灵公》，是孔子的思想主张。

“有教无类”意为所有人都可以接受教育，不

因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

15、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。

A、学习动机

B、学业动机

C、成功期待

D、成就需要

【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。

16、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经

验的学习理论是（）。

A、认知发现理论

B、认知同化理论

C、社会学习理论

D、人本主义学习理论

【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。

该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学

习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。

观察学习在人类学习中占有重要地

位。

无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，只是受奖的行为更易被观察者所模仿。

C。

17、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

A、循序渐进原则

B、理论联系实际原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发

展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这

一原则。

18、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（）。

A、遗传素质

B、生理发展

C、生长发育

D、生理结构

【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。

遗传是个体发展的物

质前提。

遗传素质为人的发展提供了可能;

遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;

遗传素质的成

熟制约身心发展的水平及阶段。

19、那些与生俱来的有机体的构造、形态、感觉器官和神经系统等方面的解剖生理特征指的是（）。

20、在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。

这

表明尚老师（）。

A、诲人不倦

B、公正待生

C、勤恳敬业

D、廉洁奉公

【解析】尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。

21、我国古代教育家孔子曾说：

“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教

学原则是（）。

B、科学性与教育性相结合原则

D、启发性原则

【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地

学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷

茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生

努力想弄明白而不得的程度，不要去开导他；

不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。

告诉我们教师应该在何时启发学生思考。

两句话均体现了启发性原则。

22、提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（）。

A、陶行知

B、黄炎培

C、蔡元培

D、杨贤江

【解析】陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

23、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

A、主动学习与被动学习

B、机械学习与意义学习

C、连锁学习与辨别学习

D、信号学习与概念学习

【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识

的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学

习。

24、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规

定属于（）。

A、禁止性规范

B、义务性规范

C、权利性规范

D、强制性规范

【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采

用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用

“禁止”“严禁”“不得”“不准”“不允许”“不能”“无权”等加以明确。

25、以下不属于教育评价作用的是（）。

A、发展作用

B、诊断作用

C、激励作用

D、导向作用

【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和

分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，

主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。

26、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。

A、研究性教学是开放的

B、研究性教学常常需要综合运用知识

C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

D、研究性教学就是师生互动

【解析】研究性教学具有三个特点：

（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。

（2）研究性教学常常需

要综合运用知识。

（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。

27、教育调查研究选取的对象必须（）。

A、不可控制

B、不同性质

C、有典型代表意义

D、最大数量

【解析】调查研究应选取有典型代表意义的对象，这样才能保证研究的效度。

28、技能水平随练习而提高的一般趋势是（）。

A、随练习次数而提高

B、随练习次数而降低

C、初期进步快，以后渐慢

D、初期进步慢，以后渐快

【解析