小学六年级音乐下册教案Word文件下载.docx

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7、培养学生乐观向上的健康心态。

教学重点

1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

3、指导学生运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度，感受拉丁风格的流行音乐。

教学难点

歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

教具准备

录音机、钢琴、图片资料

教学法指导

启发、诱导

课时安排

两课时

第一课时

备注

教学过程

一、导入环节

教师：

同学们，你们喜欢现代舞吗？

学生：

喜欢！

我们一起来跳一跳，好吗？

在跳舞的过程中你的心情怎么样？

很开心，高兴。

那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？

大笑、唱歌、跳舞……

二、新授环节

1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。

看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。

先看老师跳一下。

（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。

舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。

（左二三、右二三）

（2）我们一起来随着音乐做一次。

（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。

随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。

2、聆听歌曲：

刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？

开心…….高兴地情绪………

歌曲是几拍子的？

情绪是怎样的？

四三拍子、情绪是欢快、优美等

同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。

现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？

（教师范唱）

歌曲分两部分。

回答的非常准确。

3、学唱歌曲

这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。

（注意声音位置教师指着歌片）

刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。

（教师纠正不足）

A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）

B结束句的演唱

下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？

换气记号、跳音记号、重音记号

教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。

及时纠正不足。

最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。

同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？

用领唱和齐唱的形式…..

下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？

（随伴奏演唱，教师参与）

你们觉得这样唱怎么样？

听起来感觉挺好。

还可以？

（教师和学生分句接龙演唱）

三、创编舞蹈

刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

小组长带领大家一起来创编动作。

（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]

下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？

A第一组同学从头至尾的进行表演。

（学生自己边唱边跳舞）

B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。

音乐后半部分教师学生共同表演。

四、听赏《幸福快车》

1、初听音乐，体会歌曲情绪，

2、复听音乐，学生随乐尽情表现，可用自制的打击乐器进行创作。

3、播放乐曲，请具有舞蹈天分的学生随乐表演。

五，小结

真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！

（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课

第二课时

1、:

通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情.

2、:

初步认识调性与音阶的有关知识.

3、:

培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.

一.发生练习:

三声部的练习

二.音乐知识:

1.曲式:

音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.

2.乐句:

乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:

3.乐段:

乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.

4.练一练:

这里有一句旋律,我们把它作为问句.

二：

作品分析:

1.<

<

歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。

歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。

因此，很容易使学生使主产生共鸣。

歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.22拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.

A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:

句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.

B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.

完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.

2.范唱,总体感觉作品的艺术性.

3.教唱新歌

4.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.

5.艺术处理

三、听赏《祝你快乐》

1.聆听乐曲。

设问：

这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；

在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：

我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。

二、春之声

1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的信使》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。

2、能够与他人合作，学会用轻柔的声音，有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。

3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人带来的美。

在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声部歌曲《樱花》。

学会唱二声部歌曲《樱花》。

多媒体课件，小黑板，录音机，

新授与听赏相结合，感受与体验，参与与表现

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人带来的美。

一、组织教学

学生随音乐踏着节奏进教室。

师生问好。

二、课前练习

（一）发声练习

（二）了解歌中出现的变化音与上波音。

三、二、学唱《春天的信使》

（一）导入：

利用课件，视听结合，让学生对歌曲的内容、情绪、和风格有一个整体的印象，从中感受小鸟的形象。

（二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。

（三）学谱：

结合谱例从旋律的进行中挖掘小鸟的音乐形象，歌曲运用了大跳音程和跳跃的间奏聊表现小鸟的活泼、轻盈。

如：

52；

17；

27；

教师可用“搭梯子”的游戏解决音准问题，让学生在聆听和模唱中唱准这些音。

（四）学词

1、给某字正音：

芦笙、唢呐、铙锣（同时简介这些乐器）

2、熟悉歌词（按歌曲节奏轻声朗读一遍）。

3、看谱唱词。

4、歌曲情绪处理与表现。

三、欣赏《《春之声圆舞曲》

1、创设情境

1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。

然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。

如有重复，用备用的色块。

（要求学生准备三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）赞美春天

师：

春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。

三．小结

今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。

中国有句俗语：

一年之计在于春。

让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！

1、能够与他人合作，学会用轻柔的声音，有感情的演唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，感受集体合作的乐趣。

2、在“合唱”、“合奏”中培养合作意识。

一、组织教学

二、 

导入：

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、 

我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。

从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。

并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，