四川教育出版社重庆出版社三年级下册综合实践教案全Word下载.docx

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4、活动过程

春天的记录

第一课时

（一）学科整合中感悟

１、利用语文：

读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

（1）引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句：

Ｂ、阅读方式：

一是学生自由阅读：

二是老师辅导阅读：

（2）搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：

“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

2、利用音乐：

唱春天。

让学生在歌唱中感受春天的美丽。

第二课时

三、教学过程。

（一）综合实践中体验

１、走出教室：

找春天

⑴到校园里找春天：

春天来临，学校里的草坪绿了。

操场边的柳树发芽了。

花坛里的花儿开了。

校园里，燕子也飞来了。

这一切都在告诉同学们：

春天来了。

把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：

花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵去大自然中找春天：

①选择有代表性的地点：

学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。

看到了什么？

是什么样子的？

②鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

⑶体验春天里的变化：

第三课时

二、教学过程。

借助美术：

画春天春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。

还可以学生借助图片及采集的实物贴画，完成一幅美丽的春景图。

可以独立作画，也可以合作进行。

（二）口语表达中提高为学生一个释放语言能量的机会。

让学生回顾一下自己读春天、找春天、画春天的过程，把自己最感兴趣的环节尽情地说出来，用最美的语言尽情地赞美春天的美丽。

春天里的发现

第四课时

二、教学目标

1、多种形式，赞美春天：

⑴自由选择内容，有重点的赞美春天：

按：

校园里、小河边、田野里、公园里、小山上等有代表性的地点，由同学们自由组合选择座位分成若干小队，采用比赛的形式有重点的说，其他小组的同学可以补充。

比比哪一队的小朋友说得好，最后获得冠军。

⑵采用多种形式，有特色的赞美春天：

①用语言朗诵春天：

可以是一首诗，可以是一段话，也可以是一句话，甚至一个词。

②用音乐唱跳春天：

可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的万物跳舞，哪怕是一个动作也可以。

③用图画展现春天：

学生可以向大家展示自己亲手绘制的春天的图画，可以展示自己春游时拍摄的照片，也可以展示收集的有关表现出春天美的图片。

（4）拓展延伸中升华

第五课时

一、教学目标：

1、能把观察到的春天的主要特征用语言完整地表达出来。

2、学会倾听他人说话，能用普通话与同伴自然交流。

3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。

二、教学过程：

1、五分钟预备铃：

说一说收集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。

2、同桌交流：

我看到的春天是什么样子的？

3、个别汇报。

（1）提出汇报要求：

说普通话；

将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；

学习专心倾听。

（2）个别汇报，学生给予评价。

（3）将这些零散的事物归类、整理，有顺序地说一说。

如：

春天植物得的变化有：

草、（有特征的树）柳树、花（桃花、梨花、迎春花）、笋芽等；

动物有：

青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；

人们的活动有：

播种、踏青、放风筝等。

第六课时

二、教学过程

1、说春天里的发现。

（1）小组交流画上的春天，要求用一段话说完整、说具体。

（2）小组派代表上前说，集体评价好在那里，不足在何处？

（评价要求：

内容是否表达清楚；

分段是否明显，是否有顺序；

语言是否准确、优美。

）

2、赞春天。

师：

你喜欢春天吗？

除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？

（学生可以畅所欲言，唱歌、朗诵诗、对对子、写文章……都可以。

3、总结，布置作业：

（1）春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚才口语交际的内容《春天里的发现》用优美的文字写下来吗？

珍惜春天

第七课时

一、活动目标：

培养珍惜时光的观念，积极主动参与春天成长计划，体验个人与群体的相互关系，初步形成与他人友好相处，共同成长的意识和能力。

二、活动过程：

（一）1、讲诉并表演“珍惜春天”的故事。

查找确定一个自己最受感动的珍惜春天的故事，并将它改编成一种表演性节目。

2、漫画小品赏析。

3、讨论：

通过表演和观看，你有什么体会呢？

（二）春天最适合做什么

1、适合郊游

2、适合播种

3、适合学习

4、我认为还适合做什么。

。

第八课时

（一）、我来写---春之思

1、春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？

把你的想法记录下来。

2、小组讨论推荐一篇富有文采的作品载入《春之思》园地。

3、赏析《珍惜春天》

（二）、我们在行动

1、制定你“春天中的计划”

2、讨论监督评议

3、设计你的心愿卡

4、放飞、漂流心愿卡。

第二单元泥塑天地

1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。

2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。

3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。

二、活动重点：

通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。

三、活动方法

1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。

2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。

四、活动时间

六课时

5、活动流程

精品一族

（一）确定主题

导入：

同学们，在业余生活中，你们玩过泥巴吗？

生：

玩过，没玩过师：

玩过的同学，在哪里师：

没玩过的同学想不想玩？

想

1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块泥巴，但是在玩之前，老师有几点要求：

（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

（课件出示）

（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？

2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。

3、请各组的小组长，带领自己的组员到各组对应的地方去玩一玩泥巴，感受一下生：

（玩泥巴，互相交流，教师参与交流）师：

（摇铃鼓，活动停止）同学们，谁能告诉老师，在玩泥巴时，泥巴给你什么感受？

粘、软，开始硬玩一玩就变软了！

四、活动流程

师：

1、同学们都感受得很细致，对，正因为泥巴拥有这些特性，它很软、很粘，所以它才具有可塑性，我们可以用它来做各种事物的形象。

2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？

捏、压、擀等师：

同学们都用到了这么多的方法，其实同学们用到的这些方法都是泥塑的基本方法课件出示，总结：

擀、搓、压、挤、捏、按。

同学们，刚才你们玩的开心吗？

还想玩吗？

我们就来开展一个这样的活动，你们说好不好？

好！

接下来，我们就一起来开展一个以“泥塑”为主题的活动活动课题——有趣的泥塑。

通过