鄂教版五年级上册语文教案Word文档格式.docx

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、单元学情分析：

每一个孩子都有自己的梦想和追求，一个个梦想和追梦的过程就串起了童年多彩的时光，有梦的童年才是幸福的童年。

孩子们都希望有一个属于自己的空间，能在这个小小的地方自由自在地学习、生活。

“我的房间”中的“我”就是用自己神奇瑰丽的想象，规划者自己的房间，在传达童真童趣的同时，也传递着快乐和幸福。

小学五年级学生正是一个独立意识增强，自我意识萌发的时期，爱做梦，爱幻想，本单元的学期内容正是他们生活的写照。

但需要告诉他们的是接近自己的梦想必须全心全意，努力攀登，生命不息，追求不知。

这样的人生才是一条洒满阳光的“太阳路”。

从学习能力上说，经过四年的小学语文学习，学生已经初步具备了读顺课文，了解大意，和质疑问难的能力，并能与小组成员在自主、合作、探究的过程中学品词析句，感受作者的思想感情。

、目标定位：

1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇作文：

把自己的快乐告诉大家。

6、培养学生借助工具书独立识字的能力；

培养搜集、整合资料的能力；

培养学生的创造性和读课外书的习惯。

、条件评估

本班学生从三年级开始，就尝试进行小组学习，学生有自主独立，伙伴互动的活动空间，也有自学、互学、合作学习的意识，有具有良好的自学习惯。

同时在参与信息技术与学科整合的电子书包学习方式的探究，学生能自主运用电脑，利用网络收集和整理所需资料的能力，为学生的语言学习提供了一个更为广阔的平台。

在本单元的自学和课后拓展中，学生都可以借助网络收集信息，开展拓展阅读，既可为课堂学习做好铺垫，又是课堂学习的延伸与补充。

、自学设计（导学案）

自学课文（书上完成）

读顺：

读准字词，理解生词，读顺语句，了解诗歌的大体内容，质疑问难。

读懂：

思考课后问题，体会作者的思想感情。

品悟：

体会文章刻画人物的方法，学习作者的表达方法。

课题

作者

目标定位

资料

《我的写作梦》

周基亭，少年儿童出版社副总编辑、《少年文艺》、《中国儿童文学》、《儿童诗》主编。

上海作协理事。

著有中篇童话《梦城奇遇记》，童话集《假面舞会》等。

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。

如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

《太阳路》

贾平凹，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。

]他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。

1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

《我的房间》

张晓风，台湾著名散文家，36岁时，被台湾地区的批评界推为“当代十大散文家”之一。

2012年作为亲民党候选人当选台湾地区第八届“立法委员”。

1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。

、教学过程设计

1《我的写作梦》

、教材解读

这是一首儿童叙事诗，全文共6节，主要写了一个孩子追梦的过程。

课文内容，符合儿童身心发展规律，能够激起学生心灵上的共鸣。

全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，刻画了一个心有梦想、执着追求的少年形象，表达了作者对童年生活的热爱。

同时，作者通过行行句句，将追求的乐趣传达给大家，激发起感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。

、学情分析

学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。

学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。

但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；

但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱。

、目标定位

学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，想象诗歌描绘的意境，感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。

背诵喜欢的诗歌。

．本内容教学两个课时。

．本内容教学的空间教室，空间环境良好。

．本内容教学的有课件PPT。

预习“六部曲”（书上完成）

1.读课文，标段号，画出生词和好词。

2.把课后生字表中难读生字的拼音圈出来读三遍，难写的生字用红笔描写。

3.田字格里的每个生字组两个词，多音字组词。

4.在文中找出不理解的1—3个词语，借助词典，将意思工整地写在书上。

5.提出1—2个不理解的问题，写在书上。

思考：

课文围绕写作梦写了哪些事？

“我”把作品寄出去后，想了些什么？

、教学过程设计（教案，表格式）

学生活动

教师活动

设计意图

活动一（课前）：

1.学生独立完成学案

学生在小组内互查互说：

字音、书写、组词、释词

1.精心设计课前学案内容

课前查阅学生完成的学案

巡查学生互查互看情况

自主学习，扫清障碍，初读课文，了解内容。

巩固正音，规范书写，理解词语，整体感知。

活动二（课中）：

预习展示

小组代表参加基础知识学习的展示

小组代表汇报课前思考题的掌握情况

教师检查点拨生字词读音、字形

归纳内容，理清条理

查漏补缺、夯实基础

整体感知、理清条理

活动三（课中）：

读故事：

1.自学要求：

默读课文，想一想：

课文围绕着写作梦写了哪些事？

2.互学要求：

用读句子、抓词语、谈感受的方式讨论。

3.全班交流：

1、出示“探究题”。

2、巡视检查学生自主学习情况。

3、巡查小组合作学习情况，倾听学生发言，适当归纳，串联。

4、组织全班交流，机智点拨、串联。

5、适时总结。

1、定向导学，独立阅读的能力。

2、小组合作学习，培养学生互相倾听、民主互学的品质。

3、“读、思、议、读”环环相扣，培养学生语文综合素养。

活动四（课中）：

背诵课文、仿写：

引导学生进行儿童诗的“创作”。

结合课后第四题，让学生写一写自己的梦想和为实现自己的梦想付出过的努力。

训练学生将文本语言内化为自己的语言、积累语言、学会表达。

板书设计

1、我的写作梦

作品——放飞（）

邮筒——秘密大吃一惊

一天天等待

储蓄罐——一个梦

家庭作业

仿写儿童诗《我的梦想》

2、太阳路

课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。

课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。

第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。

第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。

“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。

这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。

理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

体味象征手法的作用。

学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感目标：

懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

围绕太阳路，作者写了哪几件事？

这几件事之间有什么关系？

和小组伙伴说一说奶奶是怎样让“我们”找到太阳路的？

“太阳路”是一条怎样的路？

3.全班交流：

理解“去太阳的路”和“通向太阳的路”。

“太阳路”的内涵

引导学生联系生活实际体会“通向太阳的路是一条_______的路，只要______地攀登，就会________。

1、定向导学，培养学生自主学习的能力和独立阅读的习惯。

2、指导小组合作学习，让学生分享学习的成果，培养学生互相倾听、民主互学的品质。

培养学生语文综合素养。

引导学生读贾平凹的《丑石》和《月迹》

师述：

看来，”“太阳路”