小学六年级综合实践活动教案设计Word文件下载.docx
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2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。
五、教学进度安排:
单元
内容
课时
单元一
认识我自己
5
单元二
小学生假日生活调查
单元三
昆虫世界探秘
单元四
身边的广告
单元五
走近志愿者
5
六年级上册综合实践活动教案
第一单元人与自我认识我自己
教学目标:
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,每一阶段,都记录着你的精彩。
还记得小时候的样子么?
是调皮,还是文静;
是大胆,还是内向?
二、描述自己
1.课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。
2.请生用一两句话描述自己小时候的形象。
(自己说——小组交流——全班交流)
3.课后把平时拍摄的照片整理出来,看看自己的变化,感受成长的奇妙。
三、选择研究主题,并说明选择理由。
1.认识自己。
2.童年的友谊。
3.学生追星现象调查。
4.也可选自己感兴趣的主题。
四、全课总结。
第二课时认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里,都有一个“我”的存在。
那么,在你的眼里有个怎样的自我?
如何塑造一个精彩的自我?
希望通过今天的活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。
1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究?
3.从哪几个方面研究自己?
(探究过程的展开应由浅入深,要有进度安排。
)
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称:
研究时间:
研究目的:
研究方法:
小组成员与分工:
研究步骤:
研究成果:
四、完成准备工作。
五、全课总结。
第三课时我的自画像
一、导课。
每天都会照镜子,镜中那个你是什么模样?
在内心深处,有个怎样的自己?
让我们开始学着了解自己,先来画一张“自画像”吧!
二、请生思考:
应该从哪些方面认识自我?
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
我的姓名:
我的生日:
我的身高:
我的爱好:
我的性格:
我的本领:
……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价:
第四课时他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”,如果能知道他人眼中的自己是什么样的,就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢?
(1)学生思考,全班交流。
(2)小结:
以诚恳的态度,真诚地与他人交流。
(3)请生说说自己的打算:
你准备怎么做?
说说自己的打算。
三、他人给你的评价。
父母这样说:
同学这样说:
好朋友这样说:
老师这样说:
邻居这样说:
四、综合评价,认识自我。
你的优点:
你的不足:
综合评价自己:
第五课时展示我的优点
在你的身上,一定有不少闪光点,或是出众的才艺,或是良好的人缘,或是超群的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在什么时间,什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动,我对自己有了新的认识:
第六课时正视我的不足
有句谚语说:
“金无足赤,人无完人。
”每个人都有着这样那样的不足,面对不足,我们要做的是正视和改进,使自己更好地成长。
二、小组交流。
小组成员之间交流各自不足之处,找出共同的不足。
交流造成共同不足的原因
三、进行一次采访。
采访时间:
采访地点:
采访主题:
被采访人:
采访内容小记:
采访后的思考:
四、寻找克服不足的途径。
五、阅读小资料:
“怎样克服懒惰”。
六、课后上网查询:
克服不足的途径。
第七课时畅想未来的我
一.谈话导课
同学们,你对自己存什么期望和设想?
借这个机会,来畅
想规划一下吧!
二.自己畅想:
我的外貌
我的学习
我的生活
三.交流
和同学们交流,分享美好理想带来的快乐!
四.阅读“小资料”励志名言。
五.全课总结。
第八课时制作成长档案
一.谈话导课。
二.制作成长档案:
1.讨论:
成长档案应包括哪些内容?
2.制作成长档案袋注意的地方:
①成长材料要收全。
②分类要清晰。
③编号及目录。
三.相互传阅成长档案。
四.评价成长档案。
第九课时总结与反思
一.谈话导课:
经过以上的活动,我们从体验和学习中有了新的收获,掌
握了新知识,能力也得到了锻炼。
现在就做一个总结和评价吧!
二.交流与展示
1.展示活动中收集的资料。
2.以“名人的成长足迹”为主题,举办一场故事会。
3.交流展示学生的成长档案。
三.评价总结。
完成“认识我自己”研究过程评价表。
四.全课总结。
第二单元校外生活·
1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。
2.通过问卷调查,采访等途径收集信息,并能对信息进行归纳,整理与分布。
3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响,学会合理安排自己的假日活动。
教学重点:
目标1
第一课时
一.导入:
我们的生活充实而快乐,不仅有课堂上紧张的学习,校园里与老师、同学的亲密相处,还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。
让我们享受假日里的快乐,让我们走出校门,走向更广阔的天地,这节课开始,让我们一起来关注学生校外生活。
研究准备:
二.研究准备:
1.长长的暑假你是怎么度过的?
你在校外参加了哪些活动?
我思考的问题:
①
②
③
2.分组交流、探讨。
3.确定研究主题。
三.小结。
第二课时
一.导课。
二.研究实施:
1.研究活动应如何入手?
2.良好的开端是成功的一半,制定详细的方案有助于活动的有
效开展。
组内讨论,理清研究思路。
3.分组回报。
三.小结。
第三课时
一.导入。
二.制定研究方案:
a.分组讨论
b.汇报。
三.全班交流,有补充意义吗?
四.阅读p16:
方法引导
五.小结。
第四课时
二.调查资料:
1.统计小学生假日有哪些?
(可指导学生一张假日统计表)
2.分组讨论,了解小学生假日生活是如何度过的?
3.交流,分享我的“假日生活”。
①回忆自己最近的一个休息日,进行“假日生活素描”。
②和同学们分享彼此的假日生活,通过交流,分析我们班上的假日生活情况。
第五课时
二.探讨,研究:
1.了解我们身边同学假日生活情况后,让我们扩大范围,去了解更多同学假日生活情况。
2.读一读:
P18
方法引导:
什么是调查问卷?
3.小组讨论并设计问卷中的问题。
4.提示:
在设计调查问卷时,要写上前言,以便被调查对象了解调查的目标。
最后,可写上感谢、祝福的结语。
5.制作调查问卷。
第六课时
二.整理问卷。
1.整理收集到的问卷,去除部分无效的问卷;
对问题结果进行分类统计,根据统计结果进行分析:
形成简单的问卷分析报告。
2.分析报告。
3.分析假日生活中的问题。
通过对信息的汇报,我们对同学们的假日生活有了一些了解,你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗?
4.我认为同学们的假日生活存在这些问题:
④
5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想?
第七课时
通过调查,一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一
面,同时也让我们感受到假日生活的苦恼,怎样才能让假日更充实,更有意思呢?
我们来听听大家的意见。
二.分组讨论
三.提倡科学的假日生活方式:
1.尝试制定一份假日生活计划。
2.提倡合理建议,取得各方关注和支持。
四.总结与反思:
1.交流与展示。
2.评价与总结。
第三单元人与自然、昆虫世界探秘
1、提高科学观察及分析比较的能力。
2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法,学会存留并使用地过程性资料。
3、学会分工协作,共同完成任务。
4、了解大自然的奥秘,激发对大自然的热爱之情。
第一课时
1、做好研究准备,激发研究兴趣。
2、选择研究主题,通过对昆虫世界的探索,引发学生对大自然的关注,了解一些研究性学习的过程及方法。
教学重点、难点:
目标2
教学过程:
一、导课
二、研究准备:
1、请生说大自然中最感兴趣的现象。
(参考表格)
2、围绕该自然现象,学生提高问题。
三、选择研究主题:
1、出示3个主题供大家参考。
①昆虫世界探秘。
②认识“地震”。
③动物生存之三十六计。
2、确定研究主题。
四、课后小结,布置作业。
1、走进昆虫的世界,了解这有趣和神秘的生命。
2、明确研究主题,并实施研究,制定研究方案。
制订