三年级下册语文第八单元知识点梳理Word文件下载.docx

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　　这首诗的前两句描绘了：

主人公一夜未眠，孤单寂寞的情景。

　　6云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉：

室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；

室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。

　　本句中一个“沉”字写出了晨星将落未落的景象。

　　7嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心：

嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

（夜夜心：

每天夜里都是这样的心情）

　　30《西门豹》

　　西门豹这篇文讲的是在战国时代，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

　　2文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；

随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；

最后写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。

　　3西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：

调查→除害→开渠。

如果按照故事情节发展变化，可分为：

故事发生→故事发展→故事高潮→故事结局。

　　4你觉得西门豹是一个怎样的人?

（西门豹是一个有智慧、讲策略的人。

）

　　西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？

他的办法妙在哪？

　　先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅扔下河。

　　方法妙在：

1安排周密。

2不动声色。

3假戏真做。

4讲究策略，区别对待

　　31

　　《女娲补天》

　　这是一个流传千古的神话故事。

讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；

不怕危险、甘于奉献的精神。

　　2第四自然段通过“几天几夜”“找啊找啊”“五天五夜”等词语，你体会出了什么？

（女娲补天的艰难）

　　3夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。

它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。

　　4你觉得夸父是一个怎样的人？

（夸父是一个追求光明、自强不息的人。

　　《语文园地八》

　　一、我的发现：

每组两字为形近字，注意形近字的书写，避免出错

　　二、读读记记：

　　带数字词语：

四面八方　七嘴八舌　成千上万　五颜六色　五光十色　三心二意

　　2ABA形式词语：

人山人海　诚心诚意　惟妙惟肖

　　各式各样　百发百中　无影无踪

　　3AABB形式词语：

零零星星　结结实实　郁郁葱葱

　　高高兴兴　平平安安　明明白白

　　4反义词形式词语：

异口同声大惊小怪　南辕北辙

　　里应外合　东张西望

　　左邻右舍

　　补充：

AAB式的词语:

　　头头是道　步步为营　津津有味　依依不舍

　　6AB式的词语:

千里迢迢

　　议论纷纷

　　白发苍苍

　　想入非非

　　喜气洋洋

　　风尘仆仆

　　7ABB式的词语：

沉甸甸

　　白花花

　　白茫茫

　　绿油油

　　红彤彤

　　亮晶晶

　　孤零零笑呵呵

　　8有动物名的成语：

望子成龙

　　天马行空

　　马到成功

　　老马识途　笨鸟先飞　呆若木鸡

　　三、读读背背：

所给句子为歇后语。

一般由两部分组成，前一部分是引子，就像“谜语”；

后一部分是解释，就像“谜底”，也就是全句的意义所在。

中间破折号是解释说明的意思。

三年级下册语文扶优辅差计划

杨德举

一、基本情况分析：

本班学生45人,多数家长去外地打工，家长忙于工作，忽视对孩子学业的照顾，以致于学困生较多。

从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。

虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。

也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。

一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。

二、辅导对象

本学期确定的语文辅导对象为：

优生：

王国燕伍雪学困生：

刘星宇杨丽

三、目的要求

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

三、辅导的重点：

1、认识450个字，会写350个字。

2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

5、认识课文中出现的常用标点符号。

6、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

四、辅导措施

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。

及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。

课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。

看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。

首先是抓出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。

每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。

给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。

还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。

让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，了解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。

五、成绩转化表：

扶优：

姓名

起点成绩

半期成绩

期末成绩

伍雪

王国燕

辅差：

刘星宇

杨丽