整理第三轮公需科目培训讲稿1Word文档下载推荐.docx
《整理第三轮公需科目培训讲稿1Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《整理第三轮公需科目培训讲稿1Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![整理第三轮公需科目培训讲稿1Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/12/6f85e6e1-654b-4e35-bd07-92f9fc71d8af/6f85e6e1-654b-4e35-bd07-92f9fc71d8af1.gif)
时代呼唤创新。
2006年6月5日,在全国科学技术大会上,中共中央总书记胡锦涛同志指出,建设创新型国家是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。
建设创新型国家,核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点,大力推进理论创新、制度创新、科技创新,不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。
创新能力是人才的核心能力
所谓创新能力是为了达到某一目标,综合运用所掌握的知识,通过分析解决问题,获得新颖、独创的,具有社会价值的精神和物质财富的能力。
古今中外科学发展史的实践证明,优秀的人格特征是创造力充分发挥的必备心理品质。
一般来说,对科技发展和人类进步有突出贡献的科学家都具有优秀的人格特征,其中坚定的事业心、强烈的责任感、勇于探索,敢于创新的精神尤为重要。
(一)创新能力的来源
根据马克思主义认识论的基本原理,创新能力的来源是社会实践。
但具体来说,创新能力的来源是:
意外的机遇,新知识的产生,现实生活中的不协调现象,工作任务的需要,人文情况的变化,知觉和观念的变化等。
创新与务实的关系。
继承已有的基础、传统和成功的经验是成功的前提,求实是从实际出发求实效,这是创新的本质要求。
(二)创新的主体在于人
创新的实质是通过科学研究、生产活动和管理实践,创造新的思想饿成果并转化为生产力,以促进国民经济的发展。
1、知识是产生创见的基础和原料,任何领域的创新活动都要以该领域中的已有知识和成果为起点。
2、思维的独立性和批判性是创造性思维不可缺少的重要思维品质。
要不唯上,不唯书,敢于质疑。
3、广泛的兴趣,强烈的好奇心求知欲,敏锐的洞察力,多思多想,是发现问题的基础。
创新推动着科技发展和社会进步。
(文艺复兴时代意大利成为世界科技的第一个中心;
二战后的科技突飞猛进的发展。
)
4、在进行创新活动的过程中,要善于进行思维角度的转换。
(三)影响创新能力的思想障碍
1、唯书。
对书本、理论和文件的教条主义态度。
2、唯上。
唯上级和领导的马首是瞻。
3、因循守旧。
创新能力是一种创造力
一部社会发展史就是人类不断创新的历史。
从知识就是力量到整体就是力量
要树立正确的创新观念
正确的创新观念包括:
一是观念新;
创新是观念的革命。
二是思路新。
换个角度看问题,情况就大不一样。
创新是分层次的。
当今国际竞争的制高点是原始性的创新。
增强创新意识关键是要有“两有”,也就是要有自信,有理性的怀疑。
创新必须要有敢于挑战,敢于提出新的思想,同时又要有不怕失败的精神。
(第二课时)
第一章创新及创新能力概述
(2)
知识经济概述
根据联合国经济合作与发展组织的报告,所谓知识经济就是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。
知识经济有以下特征:
1、知识剧增,信息爆炸。
2、生产力要素结构发生了根本变化。
3、产品制造模式和生产方式发生了根本变化。
4、产业结构和就业结构发生了重大变化。
5、财产占有方式及社会阶层结构、权力结构的新变化。
6、生产的国际化和经济的全球化趋势空前加强。
(二)知识经济是需要知识创新的创新经济
我国企业要生存和发展,当务之急,必须解决三个基本问题:
第一是竞争力源泉问题;
(企业可持续的知识新体系)
第二是成长动力问题;
(以知识资本化为中心的分配和激励机制)
第三是发展道路问题(重视知识资本的道路)。
知识创新对企业的发展和进步起重要作用:
1、知识正成为最重要的竞争力。
2、企业的知识平台。
按经济合作与发展组织的说法,知识分四种:
事实知识(know--what);
原理知识(know--why);
技能知识(know--how);
人际知识(know--who)
3、知识创新的三大特征。
知识创新不仅指技术创新,而且同样包括管理创新。
知识创新的三大特征是:
第一多用比喻和象征性的词来表达新知识。
如:
联想用“建班子、定战略、带队伍”来描述其管理的三要素。
第二是为了传播和扩散知识,必须使个体知识为组织成员所共享。
新知识的创新总是从个体创新开始的,没有某个关键人物的个体创新就没有组织化创新。
毛泽东的“以农村包围城市”的思想对中国革命成功的探索;
邓小平的“摸着石头过河”的社会变革思想。
第三个特征是知识创新往往伴随着混沌和危机。
四、加强自主创新能力的建设
(一)充分认识加强自主创新的重大战略意义
1、加强自主创新是推进结构调整的中心环节。
2、加强自主创新是提高国家竞争力的迫切要求。
3、加强自主创新是我国科技工作的首要任务。
(二)积极营造有利于自主创新的良好社会氛围
1、提高自主创新能力要成为全党全社会坚定不移的意志和决心。
2、深化科技体制改革,优化自主创新资源的配置。
3、加强领导,落实政策措施,为提高自主创新能力创造良好条件。
(三)把握自主创新的关键
1、提高自主创新能力,必须增强自主创新意识。
2、提高自主创新能力,必须提高集成创新能力。
3、提高自主创新能力,必须提高引进、消化、创新能力。
4、提高自主创新能力,必须营造自主创新的环境。
石俊英
2014年11月24日12:
40
(第三课时)
第二章专业技术人员创新能力的培养
(1)
一、专业技术人员创新能力培养的意义
21世纪是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代,也是国与国之间、组织与组织之间比拼核心竞争力的时代。
核心竞争力由经济实力、经营管理和科学技术三大要素构成。
换句话说,也就是人才、创新、制度三项基本元素构成国家和组织的核心竞争力。
作为重要人力资源的专业技术人员,是国家和组织创新能力的主要载体之一。
因此,加强对专业技术人员创新能力的培养,对国家、社会、组织和个人等方面都具有十分重要的意义。
主要表现在以下几个方面。
1、增强国家综合实力;
2、提高社会效益和经济效益;
3、提高创业竞争力;
4、促进个人职业生涯发展。
二、专业技术人员创新能力培养应具备的条件
1、专业技术人员应具有创新思想
①创新思想是社会进步的第一驱动力
②具有创新思想才能激发出更强大的能量
A、创新思想观念,增强创新意识是新形势、新任务对专业技术人员的基本要求。
B、加强学习,提高素质,不断增强创新意识。
③努力在实际工作中增强创新意识。
2、专业技术人员应具备创新的战略眼光
①要对未来的发展变化有深刻的认识。
②要制定适合自身实际的技术创新长期规划。
③要加大技术研发的投入力度。
专业技术人员应具备的创新战略主要有自创新战略、模仿创新战略和合作创新战略等。
3、专业技术人员应具备的创新能力
①信息整合能力是指专业技术人员将各种信息进行筛选分析、优化组合、综合利用、加工创新和创造的一种能力。
具体包括:
A、信息获取能力。
B、信息加工能力。
②运用创新技法的能力
创新技法是指创造学家收集大量成功的创造和创新的实例后,研究其获得成功的思路和过程,经过归纳、分析、总结,找出规律和方法,来指导人们克服消极的思维定式,促进非逻辑思维的流畅性、灵活性和独创性的展示。
③信息利用能力。
三、专业技术人员创新能力的培养原则
1、战略管理原则;
2、理论联系实际原则;
3、注重投入产出原则;
4、全员开发和重点提高相结合原则
(第四课时)
第二章专业技术人员创新能力的培养
(2)
一、专业技术人员创新思维能力的培养
创新思维,又叫创造性思维,是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
1、创新思维的特点
(1)创新思维具有新颖性;
(2)创新思维具有强烈的求异性;
(3)创新思维具有极大的灵活性;
(4)创新思维具有全方位的开放性;
(5)创新思维具有艺术性和非拟化的特点;
(6)创新思维具有动态多变性;
(7)创新思维的对象具有潜在性;
(8)创新思维具有风险性。
2、创新思维的作用
(1)创新思维可以不断地提高人类的认识能力;
(2)创新思维可以为实践开辟新的局面。
(3)创新思维是将来人类的主要活动方式和内容。
3、创新思维的活动过程
创新思维在解决问题的活动中,需要一定的过程。
华莱士认为任何创造过程都包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段四个阶段。
4、创新思维能力的培养
广大专业技术人员培养创新思维能力可以从以下方面着手。
(1)充满创新激情;
(2)要建立起合理、广泛的知识结构,要具有丰富的实践经验。
(3)保持好奇心和兴趣;
(4)培养直觉力和联想力;
(5)培养良好的创新素养;
(6)保持高度的注意力;
(7)要建立合理的能力结构;
(8)培养强列的求知欲。
二、专业技术人员学习能力的培养
学习能力是21世纪全求技术发展最为侧重的能力。
党的十六大报告正式提出建设“全民学习是、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。
党的十六届三中全会再次强调指出:
“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会。
”
1、专业技术人员学习能力的内涵
学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下,自我求知、做事、发展的能力。
专业技术人员学习能力的内涵主要包括如下基本方面:
(1)信息处理能力;
(2)保持知识结构更新的能力;
(3)专业技术人员的团体学习能力。
2、专业技术人员学习能力的特点
(1)自主性。
是指学习能力的培养是自觉、自愿的,而不是被迫去学习。
(2)能动性。
是指专业技术人员要积极富有创新性地去学习,而不是对知识、信息简单地吸收。
同时还要会消化,要善于转化成生命所需要的物质和精神能量。
(3)创造性。
学习的最终目的是推陈出新、吐故纳新、融会贯通,是为了创新和创造,
而不是“死读书,读死书”。
(4)互动性。
专业技术人员学习时需要考虑外部环境的互动、需要相关机构和外部组织的协同;
(5)阶段性。
学习是一个长期的过程,它涉及不同的发展阶段。
3、专业技术人员学习能力的培养
培养和提高专业技术人员的学习能力必须从以下方面入手。
(1)树立终身学习的观念;
(2)勇于实践,学以致用;
(3)、明确学习目标,坚持不懈地努力;
(4)善于学习,提高学习质量和效率
李黎明
2014年12月8日12:
(第五课时)
第三章专业技术人员创新能力的提高
(1)
创新能力训练
陶行知说:
“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人。
”创新能力的提高必须基于以往的实践经验,在实践中探索、总结和学习,通过创新能力训练、创新技法训练等途径去实现。
专业技术人员除了有创新精神、创新的热情外,还要具备创新能力,才会有创新作为,才能在工作中实践创新。
如何提高专业技术人员的创新能力呢?
一、构建创新的战略
专业技术人员能否构建创新的战略,需要专业技术人员学会站在战略的高度重新审视创新活动,不断突破