全国中等职业学校文明风采活动方案Word格式文档下载.doc

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专业部召开班主任、任课教师会议，落实具体任务，进行初赛评比。

3、加工提高阶段（10年6月1日——10年6月20日）：

学工部对专业部初赛结果进行复议，对获奖的作品进行讲评，确定参加省赛作品。

专业部负责对参赛作品加工润色，提高其质量。

四、活动主题

“弘扬民族精神，树立职业理想”

五、活动要求

1、本次大赛将围绕“弘扬民族精神，树立职业理想”这个主题，以“丰富校园生活，推进素质教育”为主旋律。

2、本次竞赛活动希望各班主任要高度重视，认真对待，精心组织，周密安排。

各部门要提高认识，克服困难，加强合作，保证各项活动的顺利进行。

3、落实“重在参与”和“重结果、更重过程”的德育实践活动要求，通过“人人参与、班班比赛、学校选拔”的形式，采取能增强学生、教师参加竞赛积极性的具体措施，提高“文明风采”竞赛活动的参与普及率和广泛性。

4.参赛对象和要求：

08、09级在校生。

参赛作品提倡原创，一旦发现抄袭，取消参赛和获奖资格。

参赛人资格和参赛作品由专业部负责审查，重点审查参赛作品是否抄袭。

参赛作品一律不退稿，请备份，保留底稿、电子稿。

参赛作品有关肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任，由参赛者自行解决。

六、竞赛内容及具体要求

第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛有5类10个项目，具体要求如下：

（一）征文类（4项）

2000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写），要根据项目要求自行命题。

截稿日期：

5月31日。

1.“中华民族共命运、心连心”征文比赛

（1）目的：

引导中职学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，提高中职生对“巩固全国各族人民的大团结”的认识，坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，用实际行动落实胡锦涛总书记“使我国各民族同呼吸、共命运、心连心的优良传统代代相传”的号召，弘扬中华民族优良传统文化，牢固树立民族团结意识。

（2）内容和要求：

参赛作品体裁不限，内容应体现爱我中华，自觉维护、努力促进中华民族大团结，表达中职生对民族大团结的追求，坚信走中国特色社会主义道路对实现中华民族伟大复兴的重大作用。

既可以结合重大事件，也可从身边的事例说起，表达自己对各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展的感触，以及用实际行动为创造祖国大家庭更加美好明天而努力的决心。

2.“创业之星”征文比赛

通过在校生采访创业有成毕业生的活动，引导学生从身边的事例中，理解“有志者事竟成”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，增强创业意识、树立创业精神。

在宣传中职毕业生“以创业带动就业”先进典型的同时，引导学生感悟成才之路。

参赛作品体裁不限，内容应突出中等职业学校毕业生的创业精神、业绩和采访者的感悟。

参赛作品既可以写创办企业的狭义创业，也可写事业有成、岗位成才的广义创业。

材料必须真实，要插入创业者本人有职业场景的照片。

本项比赛可由2—3名学生合作采访和参赛。

3．“资助政策助我成才”征文比赛

通过学生对国家中职生资助政策体系的切身感受，理解资助政策与落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的关系，增强学生对所学专业和即将从事的职业的热爱，树立“三百六十行，行行出状元”的观念，珍惜在校学习生活，努力提高自身素质，决心立志成才、回报社会。

参赛作品体裁不限，内容应结合家庭和自己的切身感受，结合自己所学专业，以小见大、以近及远，谈及对国家政策的理解，体现真情实感与积极向上的精神。

4.“我身边的诚信”征文比赛

通过社会实践、行业调研、实训实习深入职业生活的多种活动，引导学生捕捉身边有关诚信的生动事例，理解以诚信、敬业为重点的职业道德在经济社会发展和个人职业生涯发展中的作用。

参赛作品体裁不限，内容应在写出身边翔实、生动的诚信事例或反面例证的基础上，有归纳、有提炼、有升华，写出加强以诚信、敬业为重点的职业道德建设，既是构建和谐社会、促进经济社会可持续发展的必要举措，也是个人有一个成功的职业生涯的必要手段。

（二）设计类项（1项）

“职业生涯规划”设计比赛。

规划设计要图文并茂（插图必须紧扣规划内容，少用或不用装饰图），3000字左右，A4纸、4号字打印（不具备打印条件的可以手写手绘），要根据自己的设计思路命题。

发挥中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》的主渠道作用，加强职业生涯教育。

充分调动各方面积极性，以职业生涯规划为载体，开展丰富多彩的德育活动。

通过组织学生参加职业生涯规划的设计活动，强化职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观教育，引导学生以“成功者”的心态，形成提高自身素质、拚搏向上的动力。

（2）内容要求：

能从职业的角度了解自己、了解社会，从本人条件、发展需要和经济社会、行业发展需要出发，分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实。

能处理好“人选职业”、“职业选人”的辨证关系，有“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”做个性主人的措施，有珍惜在校生活，以即将从事的职业对从业者的要求为标准提高自身素质的安排，追求职业生涯的可持续发展。

（三）摄影类（1项）

“职业和生活中的美”摄影比赛。

引导学生在围绕“职业和生活中的美”的主题捕捉瞬间的过程中，加深对职业美、生活美的感悟，加深对行行出状元、和谐社会的理解。

在捕捉美的过程中，学会感受美、欣赏美、理解美、创造美。

照片命题画龙点睛、寓意深长。

通过画面，表现中职学生对对祖国、对即将从事的职业的爱，表达对劳动者风采的欣赏，体现中职学生自尊、自信、自强、拚搏、向上、敬业、乐群的青春风采，反映人与人、人与职业、人与社会、人与自然的和谐美。

参赛作品以单幅照片形式参赛，彩色、黑白放大和数码激光输出的图片，均可参赛。

不收组照，不收数字文件、反转片和底片。

参赛作品不可进行电脑合成，可以使用画图软件或其它手段进行照片的尺寸、对比、明暗、色彩的调整。

比赛照片规格5—10英寸；

宽幅底片记录照片边长为10英寸。

（四）FLASH动漫类（2项）

1.“荣与辱”动漫比赛

通过引导学生有意识地捕捉现实生活中有关荣与辱的典型事例，对所观所闻加以提炼，表达自己对做人、做事的认识，加深对荣辱观的理解。

内容要以现实生活中的荣与辱的具体事例为基础，既可以是荣与辱对比的两个事例，形成强烈反差，也可只从荣或辱的一个事例出发，用动漫形式表达所感所悟。

2.“生命·

安全·

和谐”动漫比赛

通过珍爱生命、健全人格、注重安全的教育，引导中职学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识，感悟生命的宝贵，感悟安全第一对和谐社会构建的重要作用。

结合安全教育、预防艾滋病、毒品预防、环境教育、廉洁教育等专题教育，以动漫形式表达珍爱生命的理念，内容要有故事情节，既可以从正面表达，也可以从反面表述，要有利于加强中职学生对生命、人格、安全的认识和理解。

上述两项动漫比赛，内容上，要求注重内涵，主题清晰，以幽默、诙谐的画面表达作者对主题的感受；

手法上，可通过写实、比喻、象征、假借、夸张、寓意、点睛等手法，借以歌颂、讽刺或批评；

形式上，要求角色形象符合主题，动作能表意，声音清晰，配乐能衬托、强化画面寓意。

技术上，要求使用flash制作，swf格式输出，载体为光盘，每个作品大小原则上不超过10M（源文件大小不限），动画作品时间不超过3分钟。

本类竞赛可由2—3名学生合作集体参赛。

每张光盘只能有一个作品。

光盘中除参赛作品外，还应有作品源文件和500字以内的构思说明word文稿。

作品片头除标题外，要注明学校全名和参赛学生、指导教师姓名。

作品片尾须注明“全国中等职业学校‘文明风采’参赛作品”。

光盘正面贴标签，注明作品标题、学校所在省市、校名和作者姓名。

（五）展示类比赛

1.“心绣未来”演讲比赛截稿日期：

通过声情并茂的演讲，加深中职学生对参赛作品体现“文明风采”竞赛主题，即“弘扬民族精神，树立职业理想”的理解，提高中职生的表达能力，培养中职生对真善美的热爱，表现中职生对美好未来的追求。

演讲内容以参赛学校往届征文类获奖作品或本届征文类参赛作品为依据，由作者本人或其他中职在校生演讲，可依据演讲需要，由演讲者对原稿适度修改。

由作者本人演讲的，评选时加分。

本项比赛的获奖证书，颁发给演讲者。

演讲要求观点正确，声音清晰明亮，使用普通话；

语言生动流畅，感情真挚朴实，态势自然得体。

演讲时间不超过10分钟，演讲开始时，报出作品题目、来源（何届、何项比赛）、校名、作者姓名和演讲者姓名。

录制可由常用软件打开的视频文件，刻成光盘参加评比。

2.“职业礼仪”表演比赛截稿日期：

发挥中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》的主渠道作用，引导学生结合学生所学专业和即将从事的职业对从业者的要求，提高塑造自我形象的能力与合作能力，养成符合职业需要的礼仪习惯，培养学生团队精神。

本项比赛是集体展示项目。

内容要符合礼仪基本规范，要有职业特点；

形式不限，要为内容服务，表演应生动活泼，富有青春活力、时代精神，能让人感受美、享受美，并能在美的欣赏中得到启迪；

表演要体现合作和团队精神。

七、竞赛奖项

1、学生奖：

每项设一、二、三等奖和优秀奖。

每份参赛作品作者限1人，动漫类可2-3人合作。

2、教师奖：

奖项同学生奖。

一位教师指导多项多份学生作品获奖，颁发各单项获奖级别最高的证书；

动漫类每份作品的指导教师限2名，其它类每份作品的指导教师限1名。

3、集体奖：

表彰对象为班级和专业部。

（1）优秀班级：

此奖项评比办法同艺术节活动优秀班级评选办法。

（2）优秀专业部：

主要参照完成学工部安排的作品完成率，以及本专业部学生初赛中（学工部复议）获奖奖次和数量，省级获奖等级等，班级均分等量化评分。

分数最前者为优秀专业部。

学工部

2010年4月29日