部编二上教案16单元.docx

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部编二上教案16单元

1小蝌蚪找妈妈

教学要求：

　　1．学会13个生字和由生字组成的新词。

认识3个新字。

完成课后有关词句练习。

能说出趋向动词的不同用法。

　　2．理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

　　4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

朗读课文，学习生字词，了解小蝌蚪变青蛙的过程。

正确理解动词。

教学难点：

了解蝌蚪变成青蛙的过程。

课前准备：

教学课件、蝌蚪贴图、生字卡片等。

课时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

课时目标：

知识与技能：

朗读课文，能了解课文大意。

自主识字，学会本课生字。

过程与方法：

培养学生的朗读能力和看图表达能力。

情感价值观：

培养学生喜爱小动物的情感。

教学重点：

朗读课文，理解词语，学习生字。

教学难点：

图文结合了解青蛙生长的过程。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

　　1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？

　　2.（出示寻人启示）读：

我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！

可我不知道我的妈妈是谁？

它在哪？

请你们帮我找找妈妈吧！

你们愿意帮这个忙吗？

　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：

小蝌蚪找妈妈）

二、引导看图

　　1．图片中，哪些是小蝌蚪？

小蝌蚪在什么地方？

（指名看图）说说小蝌蚪的样子。

　　（学生试说：

小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。

）

　　2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

（鲤鱼乌龟）教师相机板书：

乌龟

三、自学课文

　　老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。

读后想一想：

课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？

在找妈妈的过程中，它有什么变化？

四、检查、交流自学情况

　　1.学习生字新词。

（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（认识：

塘脑袋灰哇捕迎阿姨宽龟顶披鼓，多音字“教”）

（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。

（两就哪宽顶睛肚皮孩跳）

（3）教师重点指导：

两：

独体字。

第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，两组撇点前小后大，第二组撇尖穿插到第一组点的下方。

就：

左右结构，左窄右宽。

左边紧凑，右边短横起笔在竖中线的中心，撇舒展，撇尖穿插到“小”的右点下方。

哪：

左右结构，左窄右宽，每部分紧凑。

中部横折钩和右部的横撇弯钩不要向下写太长，最后悬针竖最长。

宽：

上下结构，高盖头宽，首笔点在竖中线上。

中间部分写窄，“见”的撇、竖弯钩舒展，略宽于宝盖头。

顶：

左右结构，左窄右宽，左低右高。

“丁”的横和竖钩不要太长，“页”的竖在竖中线上。

睛：

左右结构，左窄右宽。

“青”的第五笔变竖。

肚：

左右结构，左窄右宽，月字旁窄长，“土”的短横在横中线，竖的起笔高，收笔早。

皮：

独体字，第二笔长撇斜度小，第三笔在竖中线上，“又”横撇的横短撇长，捺舒展。

孩：

左右结构，左窄右宽。

“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔撇折经中心点在横中线下侧向右折。

跳：

左右结构，左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿着竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。

　　2.试着回答问题：

小蝌蚪是什么样的？

小蝌蚪怎样长成青蛙的？

青蛙长得什么样？

五、课堂练习

　　认记生字新词。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

遇到：

鲤鱼乌龟青蛙

变化：

脑袋身子尾巴——长后腿——长前腿——尾巴短——没尾巴

第二课时

课时目标：

知识目标：

（1）重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。

（2）通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。

能力目标：

培养学生观察能力、看图表达能力。

情感价值观目标：

让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

懂得遇事主动探索的道理。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、情境体验感知文本

小蝌蚪看见小鲤鱼都有自己的妈妈，可他们却不知道自己的妈妈是谁，于是他们决定去找妈妈。

这节课，让我们一起跟随小蝌蚪去找妈妈，看一看小蝌蚪找妈妈的过程中，发生了哪些有趣的事情。

让我们在情境体验中，感知文本。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。

（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。

）（板书：

鲤鱼妈妈乌龟）

2.小蝌蚪找到妈妈了吗？

它们的妈妈是谁？

（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。

）（板书：

青蛙）

过渡语：

小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

它们又是怎样变成青蛙的？

让我们在精讲点拨中，理解文本。

二、精讲点拨理解文本（领读课文）

（一）第一自然段：

1.小蝌蚪长什么样子？

（板书：

小蝌蚪贴图）小蝌蚪大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2.小蝌蚪在干什么？

（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。

过渡语：

小蝌蚪快活地游来游去，后来他们发现自己没有妈妈，于是踏上了寻找妈妈之路，在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，请同学们把遇到鲤鱼妈妈的自然段读一读。

（二）第二自然段

1.小蝌蚪的身体有什么变化？

小蝌蚪长出了两条后腿。

（贴图）

2.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，他们是怎样做的？

小蝌蚪迎上去，问：

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？

”——“迎上去”——动作演示，学生演示“迎上去”。

“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”这句话写了小蝌蚪很有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。

）

3.鲤鱼妈妈是怎样说的？

（鲤鱼妈妈说：

“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！

”）从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈——四条腿，宽嘴巴。

小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？

乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？

请大家带问题自主学习第三自然段。

（三）第三自然段

1.小蝌蚪的身体又有什么变化?

小蝌蚪长出了两条前腿。

（贴图）

2.小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？

（小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：

“妈妈，妈妈！

）

3.“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。

（动作演示“追上去”）

4.为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？

因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：

“妈妈，妈妈！

”

5.乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？

乌龟是怎样说的？

乌龟笑着说：

“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！

”

从乌龟的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈：

头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

过渡语：

小蝌蚪听了乌龟的话后，充满了信心，继续找妈妈，他们相信一定能找到自己的妈妈。

（四）第四自然段个别读

1.小蝌蚪的身体又有什么变化？

小蝌蚪的尾巴变短了。

（贴图）

2.小蝌蚪看见了谁？

他们是怎样做的？

小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫：

“妈妈，妈妈！

”“游过去”“妈妈，妈妈”，写出了小蝌蚪的高兴心情。

3.为什么小蝌蚪喊青蛙为妈妈？

因为鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈披着碧绿的衣裳，鼓着一对大眼睛，所以，他们喊青蛙为妈妈。

4.这次小蝌蚪找对妈妈了吗？

从哪些语句中可以看出来。

青蛙妈妈低头一看，笑着说：

“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！

”

5.小青蛙听了妈妈的话，是怎样做的？

他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

“蹬、跳、蹦”写了小青蛙蹦到荷叶上的动作，谁来演示一下。

（学生演示）

过渡语：

小青蛙找到妈妈后幸福的生活在一起，后来又发生了哪些事情呢？

（五）第五自然段

1.小青蛙的身体有什么变化？

小青蛙的尾巴不见了。

（贴图）

2.小青蛙天天跟妈妈捉害虫，据统计，一只青蛙一年可以消灭15000只左右的害虫。

我们要保护青蛙。

合作探究

小蝌蚪在鲤鱼妈妈、乌龟的帮助下，找到了妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。

小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

学生看图说话展示：

小蝌蚪——两条后腿——两条前腿——尾巴变短了——尾巴不见了——小青蛙

过渡语：

让我们在情境表演中，一起去探究文本。

三、情境表演探究文本（学生分角色表演）

1.过渡语：

情境故事表演把小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变成青蛙的过程形象地表现了出来，让我们说一说小蝌蚪找妈妈的过程。

小蝌蚪遇到了（鲤鱼妈妈），问自己的妈妈在哪里，（鲤鱼妈妈）告诉小蝌蚪，他们的妈妈（四条腿、宽嘴巴），小蝌蚪游哇游，又看见了（乌龟），（乌龟）告诉小蝌蚪他们的妈妈（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳），小蝌蚪在（鲤鱼妈妈、乌龟）的帮助下，找到了自己的妈妈——（青蛙），他们天天跟妈妈去捉害虫。

2.过渡语：

小蝌蚪在找妈妈的过程中，渐渐变为青蛙，请一位同学扮演小蝌蚪，向大家介绍自己的成长过程。

大家好，我是一只小蝌蚪，我__________，__________，_____________________。

过了几天，我长出了_____________，又过了几天，我长出了____________。

后来，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我长成了一只__________，天天跟妈妈去________________。

大家要记得_____________我奥。

过渡语：

通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变青蛙的过程。

全文贯穿两条线：

一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自己的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了明显的变化。

（板书：

找、变）

过渡语：

在学习中，我们收获了知识，也渐渐成长起来，让我们带着这份快乐一起走进创意表演。

四、创意表演拓升文本

一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：

“我们找到妈妈了，我们的妈妈_______，_______，_________________，__________________。

我们天天跟着妈妈________，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千多只害虫，我们是庄稼的好朋友。

”

课后提升

1.说故事：

向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。

2.画故事：

画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。

3.写故事：

用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　小蝌蚪找妈妈

　　　　　　　　　　小蝌蚪　　　　　→　　　　变　　　　→　　　　青蛙

　　　　　　　　　　大脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见

　　　　　　　　　黑灰的身子　　条后腿　　　条前腿　　　变短　　　尾巴

　　　　　　　　　长尾巴　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓

　　　　　　　　　　找妈妈　→　鲤鱼　→　　乌龟　→　大青蛙　→　捉害虫

教后反思：

2我是什么

教学目标

1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。

体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点：

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。

教学难点：

理解课文内容，知道水的变化过程。

会正确使用动词。

教学准备：

教学课件，生字卡片，水变化形态的图片、资料。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1.朗读课文，初步了解水的变化过程。

2.认识“晒、极”等14个汉字和多音字“没”，会写“变、极”等10个汉字，理