部编二上教案16单元.docx

1、部编二上教案16单元1小蝌蚪找妈妈教学要求：1学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。2理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。4分角色有感情地朗读课文。教学重点：朗读课文，学习生字词，了解小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。教学难点：了解蝌蚪变成青蛙的过程。课前准备：教学课件、蝌蚪贴图、生字卡片等。课时安排：2课时 第一课时课时目标：知识与技能：朗读课文，能了解课文大意。自主识字，学会本课生字。过程与方法：培养学生的朗读能力和看图表达

2、能力。情感价值观：培养学生喜爱小动物的情感。教学重点：朗读课文，理解词语，学习生字。教学难点：图文结合了解青蛙生长的过程。教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一、创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2.小

3、蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼 乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（认识：塘脑袋灰哇捕迎阿姨宽龟顶披鼓，多音字“教”）（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（两就哪宽顶睛肚皮孩跳）（3）教师重点指导：两：独体字。第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，两组撇点前小后大，第二组撇尖穿插到第一组点的下方。就：左右结构，左窄右宽。左边紧凑，右边

4、短横起笔在竖中线的中心，撇舒展，撇尖穿插到“小”的右点下方。哪：左右结构，左窄右宽，每部分紧凑。中部横折钩和右部的横撇弯钩不要向下写太长，最后悬针竖最长。宽：上下结构，高盖头宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，“见”的撇、竖弯钩舒展，略宽于宝盖头。顶：左右结构，左窄右宽，左低右高。“丁”的横和竖钩不要太长，“页”的竖在竖中线上。睛：左右结构，左窄右宽。“青”的第五笔变竖。肚：左右结构，左窄右宽，月字旁窄长，“土”的短横在横中线，竖的起笔高，收笔早。皮：独体字，第二笔长撇斜度小，第三笔在竖中线上，“又”横撇的横短撇长，捺舒展。孩：左右结构，左窄右宽。“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔撇折经中

5、心点在横中线下侧向右折。跳：左右结构，左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿着竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。板书设计：小蝌蚪找妈妈遇到：鲤鱼 乌龟 青蛙变化：脑袋身子尾巴长后腿长前腿尾巴短没尾巴 第二课时课时目标：知识目标：（1）重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。（2）通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。能力目标：培养学生观察能力、看图表达能力。情感价值观目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。教学重点：朗读课文。教学难点：

6、懂得遇事主动探索的道理。教学准备：教学课件。教学过程：一、情境体验 感知文本小蝌蚪看见小鲤鱼都有自己的妈妈，可他们却不知道自己的妈妈是谁，于是他们决定去找妈妈。这节课，让我们一起跟随小蝌蚪去找妈妈，看一看小蝌蚪找妈妈的过程中，发生了哪些有趣的事情。让我们在情境体验中，感知文本。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈 乌龟）2.小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）过渡语：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？它们又是怎样变成青蛙的？让我们在精讲点拨中，理解文本。二、精讲点拨 理解文本（领读课文）（一）第一自然

7、段：1.小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）小蝌蚪大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。2.小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。过渡语：小蝌蚪快活地游来游去，后来他们发现自己没有妈妈，于是踏上了寻找妈妈之路，在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，请同学们把遇到鲤鱼妈妈的自然段读一读。（二）第二自然段1.小蝌蚪的身体有什么变化？小蝌蚪长出了两条后腿。（贴图）2.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，他们是怎样做的？小蝌蚪迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”“迎上去”动作演示，学生演示“迎上去”。“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”这句话写了小蝌蚪很

8、有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。）3.鲤鱼妈妈是怎样说的？（鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈 四条腿，宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？请大家带问题自主学习第三自然段。（三）第三自然段1.小蝌蚪的身体又有什么变化?小蝌蚪长出了两条前腿。（贴图）2.小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？（小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！）3.“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（动作演示“追上去”）4.为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈

9、四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”5.乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？乌龟是怎样说的？乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！”从乌龟的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。过渡语：小蝌蚪听了乌龟的话后，充满了信心，继续找妈妈，他们相信一定能找到自己的妈妈。（四）第四自然段个别读1.小蝌蚪的身体又有什么变化？小蝌蚪的尾巴变短了。（贴图）2.小蝌蚪看见了谁？他们是怎样做的？小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼

10、睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！” “游过去”“妈妈，妈妈”，写出了小蝌蚪的高兴心情。3.为什么小蝌蚪喊青蛙为妈妈？因为鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈披着碧绿的衣裳，鼓着一对大眼睛，所以，他们喊青蛙为妈妈。4.这次小蝌蚪找对妈妈了吗？从哪些语句中可以看出来。青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”5.小青蛙听了妈妈的话，是怎样做的？他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、蹦”写了小青蛙蹦到荷叶上的动作，谁来演示一下。（学生演示）过渡语：小青蛙找到妈妈后幸福的生活在一起，后来又发生了哪些事情呢？（五）第五自然段1.

11、小青蛙的身体有什么变化？小青蛙的尾巴不见了。（贴图）2.小青蛙天天跟妈妈捉害虫，据统计，一只青蛙一年可以消灭15000只左右的害虫。我们要保护青蛙。合作探究小蝌蚪在鲤鱼妈妈、乌龟的帮助下，找到了妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。小蝌蚪是怎样变成青蛙的？学生看图说话展示：小蝌蚪两条后腿两条前腿尾巴变短了尾巴不见了小青蛙过渡语：让我们在情境表演中，一起去探究文本。三、情境表演 探究文本（学生分角色表演）1.过渡语：情境故事表演把小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变成青蛙的过程形象地表现了出来，让我们说一说小蝌蚪找妈妈的过程。小蝌蚪遇到了（鲤鱼妈妈），问自己的妈妈在哪里，（鲤鱼妈妈）告诉小蝌蚪，

12、他们的妈妈（四条腿、宽嘴巴），小蝌蚪游哇游，又看见了（乌龟），（乌龟）告诉小蝌蚪他们的妈妈（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳），小蝌蚪在（鲤鱼妈妈、乌龟）的帮助下，找到了自己的妈妈（青蛙），他们天天跟妈妈去捉害虫。2.过渡语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，渐渐变为青蛙，请一位同学扮演小蝌蚪，向大家介绍自己的成长过程。大家好，我是一只小蝌蚪，我_ ，_，_。过了几天，我长出了_，又过了几天，我长出了_。后来，我的尾巴_，最后，我的尾巴_，我长成了一只_，天天跟妈妈去_。大家要记得_我奥。过渡语：通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变青蛙的过程。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找

13、到了自己的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了明显的变化。（板书：找、变）过渡语：在学习中，我们收获了知识，也渐渐成长起来，让我们带着这份快乐一起走进创意表演。四、创意表演 拓升文本一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：“我们找到妈妈了，我们的妈妈_，_，_，_。我们天天跟着妈妈_，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千多只害虫，我们是庄稼的好朋友。”课后提升1.说故事：向同学或爸爸妈妈，说说小蝌蚪找妈妈的故事。2.画故事：画小蝌蚪找妈妈的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。3.写故事：用简短的语句表述小蝌蚪找妈妈的故事。板书：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变青蛙大脑袋长了两长

14、了两尾巴不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫教后反思：2 我是什么教学目标 1.认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么；体会文章用词的准确。教学难点：理解课文内容，知道水的变化过程。会正确使用动词。教学准备：教学课件，生字卡片，水变化形态的图片、资料。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.朗读课文，初步了解水的变化过程。2.认识“晒、极”等14个汉字和多音字“没”，会写“变、极”等10个汉字，理