四川省泸州高级中学届高三月考语文试题含详细答案Word文件下载.docx
《四川省泸州高级中学届高三月考语文试题含详细答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省泸州高级中学届高三月考语文试题含详细答案Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文化遗产承载着绵延不绝的中华文明，对当代人来说，不仅要看到其外在形式，也要看到其内在的光华。
这在非物质文化遗产上体现得尤为明显。
现在，很多非遗技艺的用途范围大大缩小了，因为它们多属于特定的农耕时代。
在工业化和信息化的时代，物件有可能会从生产劳动和人们的日常生活中退出，但退出的可以是“形”，我们不能让内在的“魂”也随着社会的转型一起沉入历史的深处。
其实，一个社会的文明程度，从它照看传统的态度上就可以看出。
任何文化都是有根的，这些根脉里深藏着人类为创造新生活而不懈努力的足迹，记录着文化的起源和文明的进程，这些精神印迹是珍贵的文化遗产。
不久前，在杭州的一场传统竹制技艺沙龙活动中，有位来自四川的竹簧艺术非遗传承人，在一双筷子上雕出一对华表，让人印象深刻。
做这样的作品，是对传承人技艺的一次极大的考验，因为竹子质地没有玉石坚硬，很容易雕烂，没有丰富的经验和过硬的本领难以完成。
但传承人熟练地运用圆雕、空雕、浮雕等技法，把竹簧艺术的精妙发挥到了极致。
为了把蟠龙的形制，以及须发、五官、鳞甲等细节逼真地呈现出来，传承人不惜花费一整年的时间来雕琢它。
这是一次技艺的展示，更是对工匠精神的完美演绎。
非遗之所以能够传到今天，是因为后一代匠人都不甘让前人的技艺在自己手中耗损掉，他们守住了一门手艺的初心，他们可能一辈子只做一件事情，但每件作品背后都映照着一个专注、心无旁骛的身影。
无论时代如何变化，文化遗产背后蕴含着的工匠精神和创新精神，是永不会褪色的价值。
以另一项非遗项目，中国人引以为傲的雕版印刷技艺为例，虽然有些出版机构还用它出版线装书，但数量已经不多了，传统的雕版印刷术早已让位给铅印技术和激光照排。
然而，如果我们了解雕版印刷术的发展历史，会从中得到丰厚的精神资源，值得让现代人学习。
比如福建建阳，为什么在宋代会成为中国三大雕版印刷中心之一？
当初这里是穷乡僻壤，从地理位置和自然资源看，当地木材匮乏，没有任何优势，然而，建阳人因地制宜利用嫩竹做纸；
除了印制大开本书外，还开发了大量口袋书，印制通俗小说、蒙学读本、医方等，打开了市场。
当地多山，交通是一个难题，当地人就在水路上做文章，开辟了新的运输渠道。
当年建阳雕版印刷业的辉煌之道，让人感受到的正是这种因地制宜、与时俱化，不断求新求变的内在追求，今天同样值得借鉴。
文化遗产是人类文明的记忆载体，是积淀着民族精神的符号基因，也是体现人类创造力的象征体。
把文化遗产传承下来，更要把蕴含在其中的工匠精神和文脉赓续下去，使之真正成为当代文化和生活的有机组成部分。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）
A．对文化遗产应予以保护、利用、传承，因为它来自民间，与人民日常生活关系密切。
B、非遗的“形”会从生产劳动中退出，其“魂”却不会消亡，因其深藏于文化根脉之中。
C、有些非遗技艺不适应此时代却没有消亡，重要原因是后代匠人守住了手艺的初心。
D、古代建阳人为了传播文化，弘扬中华文明，因地制宜，不断求新，做强了印刷业。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）
A、首段提出论点，尾段与之相呼应，都强调了文化遗产的性质，突出了传承它的意义。
B、第二段强调了文化遗产中“魂”不能丢，照应了第二段首句，引出了第三段的例子。
C、四川竹簧艺术传承人的例子，论证了许多非遗技术传承至今的原因是“工匠精神”。
D、第四段以建阳雕版印刷业走向辉煌的事例论证了文化遗产中也有“创新”精神。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A、文化遗产只有与时俱进，符合现代人的审美情趣，才能融入当代生活并得到传承。
B、很多非遗记忆传承受阻，是因为它们属于农耕时代，不适应工业化和信息化时代。
C、当今时代，传统的雕版印刷术，除了用于出版一些线装书外，已经没有任何意义了。
D、如果文化遗产得到很好的传承，我们就多了一些赓续传统文化、民族精神的方法。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
乡村教师（节选）刘慈欣
他知道，这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。
从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。
半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。
送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。
从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。
在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：
摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。
隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。
他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。
他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
娃们中有了低低的抽泣声。
他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。
孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！
”
一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。
直到他们遇到太阳系的三号行星。
3号行星检测，检测30个随机点。
这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“1号随机点检测。
结果……绿色结果，绿色生命信号！
“开始3C级文明测试。
1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。
“发射奇点炸弹！
最高执政官突然想起什么：
“继续测试。
11号测试题未通过！
12号测试题未通过！
“3C文明测试试题13号：
当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：
“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。
“3C文明测试试题13号通过!
3C文明测试试题14号……”
“3C文明测试试题14号：
请叙述相互作用的两个物体间力的关系。
孩子们说：
“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！
“3C文明测试试题14号通过!
3C文明测试试题15号：
对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。
孩子们齐声说：
“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！
确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。
“奇点炸弹转向！
脱离目标！
”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。
他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！
这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！
！
”参议员惊呼起来。
“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？
“极其原始，也十分罕见。
他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。
“这种方式信息传输速率是多大？
“大约每秒1至10比特。
“上尉！
”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？
且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？
“但，阁下，确实如此。
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？
“他们叫教师。
“教——师？
娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。
娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
（有删改）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A、小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。
B、文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；
另一条是碳基舰队在建立隔离带时找寻并保留3C文明。
双线互为呼应，并行不乱。
C、天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。
D、文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。
5.文中画线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？
（6分）
6.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。
本文蕴含了哪些人文精神？
请结合文本简要分析。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的材料，完成7-9题。
材料一：
（摘引自《新华网》）
材料二：
从21日早上起，一篇题为《疫苗之王》的自媒体文章迅速传播，到当日晚间，无数人的朋友圈已经被这篇文章刷屏。
随着疫苗事件的持续发酵，恐慌、愤怒情绪蔓延，不少山东的家长们炸开了锅，纷纷用刷屏表达着愤怒。
山东的家长之所以表现得格外恐慌和愤怒，原因在于几天前曝光的2017年11月的一起疫苗违法事件当中，长春长生生物科技有限公司生产的一批问题疫苗共计252600支，全部销往山东省疾病预防控制中心。
山东省家长的情绪反弹，有信息来源作为基础。
而问题疫苗究竟销往哪里，自己的孩子是否注射过问题疫苗，如果注射了又如何补救等，家长们眼前如同一个信息黑洞，难以及时获得足够值得依赖的信息，只能用猜想来增补信息真空，进而加剧了恐慌情绪。
因此，避免恐慌情绪蔓延的正确方法，不是简单呼吁民众保持足够的理性，而是相关信息必须及时、全面、准确地公开，既要跑在谣言前面，也要跑在猜想前面。
首先，对于一些模棱两可的网络信息，要有权威部门及时发声。
比如，《疫苗之王》所说“问题疫苗打入25万儿童身体”是否属实，就是一个对公众情绪可产生决定性影响的疑问，对于这类问题，不仅要迅速释疑，而且要用确保准确的数据来提高说服力。
其次，后续将如何应对这起事件，要给出一个清
升级会员 