对中国体育舞蹈联合会等级教材的调研分析文档格式.docx

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本研究以通过中国体育舞蹈联合会等级教材为调查资料，从而让体育舞蹈爱好者更规范的学习体育舞蹈。

1.3文献综述

1.3.1相关概念

1.3.1.1舞蹈等级概述

舞蹈等级是目前舞蹈教育中的一种新型的测试模式，其内容是将舞者所学习的一些舞蹈知识进行定期的举行的考试系统，通过一定的考试可以拿到相关的等级证书。

就目前的相关中国体育舞蹈联合会等级教材来讲，包含拉丁舞和标准舞两大项，需要根据舞者自身的意愿或是年龄来进行，舞蹈等级的设置主要是为了能够树立舞者的目标意识，并制定出长期的奋斗目标，提高舞者锻炼的毅力和自信心[]。

1.3.1.2中国体育舞蹈联合会等级教材

中国体育舞蹈联合会等级教材由中国体育舞蹈联合会出版，其根据舞蹈等级需求，适用于不同年龄阶段的舞者。

中国体育舞蹈联合会等级教材可以达到宣传、普及和推广体育舞蹈的作用，能够提高舞者的舞蹈技术水平，并为体育舞蹈教师的教学提供了便利[]。

1.3.1.3体育舞蹈等级考试流程

体育舞蹈等级考试由各省、市体育舞蹈运动协会、中国体育舞蹈联合会等体育舞蹈基层培训单位申请组织，参与考试的考生需在中国体育舞蹈联合会官方网站，下载相关申请文件并认真填写后，提交给上级主管部门审定签字和盖公章，之后由中国体育舞蹈联合会安排统一的考试。

体育舞蹈等级考试监考官由技术等级等级组长1名、监考员1名（一般为省、市体育舞蹈协会的主管领导）、组员若干名，统计员1名组成。

1.3.2国内外研究文献

通过在中国知网、XX文库等数据库以“体育舞蹈等级教材”为关键词进行检索，共检索到相关文献16篇，将与本文契合度较高的文献进行整理，作为本研究的理论依据，具体如下所示：

苏洁的《中国体育舞蹈技术等级考试培训教材》一文认为，舞蹈技术等级考试培训教材能够能够满足学生学习需求，提高学生的音乐节奏感、身体形态、个人气质等，但现阶段各个舞蹈培训机构对教材的运用情况较差，运用教材的手法较为死板，教材在体育舞蹈教学中发挥的作用有限[]。

孙光言的《谈中国舞等级考试课的特性》一文认为，中国舞等级考试课旨在以舞育人，通过舞蹈教育提高学生感受美和表达美的能力，并最终实现美育的教育宗旨。

而等级教材在培养学生正确审美观念、保持愉快心情等方面有积极的作用。

现阶段体育舞蹈培训市场非常快速，但舞蹈教育才刚刚开始普及，充分发挥等级教材在体育舞蹈教材中的价值，有利于我国舞者技术水平的提高，有利于加深大众对体育舞蹈的了解[]。

蔡虹在《中国舞等级教学中对学生共性与个性培养研究》中表示，中国舞等级课程将主要目标和作用在于在培养学生形态气质、自信、音乐节奏感、兴趣、舞蹈表现，而教材级在这其中发挥着积极的作用。

舞蹈教师通过运用等级教材，可以规范学生的舞蹈动作、明确教学目标、设置教学步骤、掌握教学方法[]。

刘秀乡在《北京舞蹈学院舞蹈等级工作回顾与展望》中提到，舞蹈等级的定位是区别于专业的舞蹈普及教育，是一套全国舞蹈普及适用的教材。

系统的教材才能让学员由简到繁地走向高级别，易于学习，也利于提高学习质量。

北京舞蹈学院所使用的体育舞蹈教材按照教育原理和方法编创的，归属素质教育的范围内，不仅填补了舞蹈普及教育的空白，也为舞蹈普及发展奠定了坚实基础[]。

张辰晨在《“中国舞等级考试”教育模式研究》中对教育模式展开了分析和研究，指出现阶段能够经常正确使用体育舞蹈教材的舞蹈培训机构较少，而想要提高舞蹈教学质量，首先要强调学生的个性培养，挖掘学生的潜能，处理好整体与个体发展之间的平衡关系。

同时全方位的加强对体育舞蹈教师的培训，使较教师能够更得心应手的运用教材[]。

综上所述,相关学者从体育舞蹈技术等级考试、等级考试课程、等级教学等角度对体育舞蹈等级进行了研究，但是研究的方向相对比较单一，多针对体育舞蹈等级现状，而有关体育舞蹈等级教材的研究较少，为本文的研究留下了空间。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以海淀区舞蹈培训机构为研究对象，以海淀区悦舞舞蹈学校、TOMBOY舞蹈培训学校、V5舞蹈学校、海之燕舞蹈培训、银月舞蹈培训、丽质舞蹈培训中心、舞豹舞蹈培训、德加舞蹈培训、梦之舞舞蹈培训、禾梧舞蹈培训、中玺国际舞蹈培训、千夜舞蹈、佳嘉萌芽舞蹈培训、江山舞蹈培训、CM舞蹈培训等十五家业余舞蹈培训机构的18名体育舞蹈教师和153名学生为调查对象。

表1中国体育舞蹈联合会等级教材普及使用情况N=15

研究对象

调查教师人数（人）

调查学生人数（人）

海淀区悦舞舞蹈学校

1

11

TOMBOY舞蹈培训学校

10

V5舞蹈学校

2

12

海之燕舞蹈培训

银月舞蹈培训

9

丽质舞蹈培训中心

舞豹舞蹈培训

德加舞蹈培训

7

梦之舞舞蹈培训

8

禾梧舞蹈培训

中玺国际舞蹈培训

13

千夜舞蹈

佳嘉萌芽舞蹈培训

江山舞蹈培训

CM舞蹈培训

14

总计

18

153

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过对多方面、多渠道的调查搜索材料，如《中国体育报》、互联网、《中国体育舞蹈联合会技术等级教材》搜索引擎等的检索，搜集相关文献资料，并对文献进行分析整理研究，了解本研究的国内外发展现状。

2.2.2问卷调查法

问卷调查法的结果更容易统计处理和分析。

我们可以利用分析软件进行对体育舞蹈联合会等级市场调研的数据分析，从而能够大规模的调研。

表2对中国体育舞蹈联合会等级教材的调研分析调查问卷回收情况表

发放问卷

回收问卷

回收率

有效问卷

有效率

教师问卷

100%

学生问卷

225

187

83.1%

81.8%

2.2.2.1问卷的效度检验

此次设计的调查问卷调查前，通过北京体育大学5位相关的专家（副教授3名，讲师2名），对关于《对中国体育舞蹈联合会等级教材的调研分析-----以北京市海淀区业余机构为例》的调查问卷，进行了效度检验，其中有4位专家认定这份问卷为有效问卷，还有1为专家认定这份问卷为基本有效，通过专家的效度检验，最终认定问卷内容的有效度为88.9%，问卷的效度达到了本研究的基本需求标准。

表3专家对设计的调查问卷内容的效度检验统计表

有效

基本有效

一般

无效

调查问卷

4

比例

80%

20%

2.2.2.2问卷的信度检验

为了能够保障本次设计的调查问卷所获取的资料的真实性和可行性，问卷的信度检测采用的是重测信度，中间间隔15天，按照20%的比例对十五家业余舞蹈培训机构的体育舞蹈教师和学生进行重测，然后将前后两次的调查问卷所得出的数据用spss19.0进行相关性检测，最后得出的问卷信度相关系数，r=0.826，这说明调查问卷的可信度比较高，符合本研究的基本要求。

2.2.3访谈法

为了调查出更具有真实性的结论，对有关专家进行面对面、有目的的会谈，直接从研究对象处获取资料。

表4访谈专家基本信息调查表（n=4）

访谈对象

职称

职位

李小芬

副教授

北京体育大学体育舞蹈教研室教师

伏宇军

张清澍

和志伟

讲师

2.2.4实地调查法

为了更好的研究中国体育舞蹈联合会等级教材的先关信息，笔者对北京市海淀区的十五家业余舞蹈培训机构进行了实地调查，以获取与本研究内容相关的真实数据，为本论文的研究结果提供支撑。

3.研究结果与分析

3.1中国体育舞蹈联合会等级教材普及使用情况

中国体育舞蹈联合会等级教材由北京体育大学出版社在2017年11月23日出版，教材包括《标准舞》和《拉丁舞》两个部分，教材中对体育舞蹈基本动作概念性的进行了阐释和解析，包含标准舞和摩登舞1-9级的等级所需知识，涉及内容较为全面。

表5中国体育舞蹈联合会等级教材普及使用情况N=15

经常使用

偶尔使用

很少使用

不使用

√

百分比

33.3%

26.7%

由上表可以，笔者调查的15家业余舞蹈培训机构中，仅有3家经常使用中国体育舞蹈联合会等级教材，占比20%，5家偶尔使用中国体育舞蹈联合会等级教材，占比33.3%，4家很少使用中国体育舞蹈联合会等级教材，占比26.7%，3家不使用中国体育舞蹈联合会等级教材，占比20%。

由此可见，对于基层舞蹈培训机构来说，中国体育舞蹈联合会等级教材使用情况有待提高，能够经常使用中国体育舞蹈联合会等级教材的舞蹈培训机构较少。

此外，笔者通过调查得知，3家舞蹈培训机构不使用中国体育舞蹈联合会等级教材的主要原因在于其本身规模较小，师资水平有限，教师对中国体育舞蹈联合会等级教材的了解较少，不能够灵活的运用，所以培训机构根据自身水平选择更加简单的教材使用。

中国体育舞蹈联合会等级教材是体育舞蹈等级教材中最具权威性的教材，其作用在于吸引更多喜爱体育舞蹈的学生，加入到体育舞蹈的学习之中，通过体育舞蹈的学习素质良好的身体形态，提高舞蹈技能水平。

同时，为我国体育舞蹈事业培养更多的接班人。

将中国体育舞蹈联合会等级教材引入到体育舞蹈教学之中，对丰富体育舞蹈教学形式、规范体育舞蹈教学内容等方面有重要的意义。

纵观现阶段的体育舞蹈培训中所使用的等级教材，这些教材在内容、形式等方面都存在着或多或少的问题，由于教材内容单一、不符合学生学习需求等问题