《装在套子里的人》全程教案Word格式.docx

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　　【设计实施】

　　［意图］明确学习内容，识记必要的文学常识，为后面的学习做好铺垫。

　　［操作］

　　1、关于作者契诃夫：

他的成就、作品、小说风格和创作特点。

　　2、写作背景（略）

讨论、合作，写出调查报告。

　　［意图］激发学生深入研读课文的兴趣，在合作互动中深入理解课文内容。

在民主讨论中积极创新，从而为学生把握人物形象和小说主题打好基础。

　　1、板书：

自杀？

他杀？

　　----“别里科夫之死”专案组调查报告

　　2、导语激趣，引入情境：

1898年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸。

据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。

一个世纪以后，2003年春天，沙中高二153班学生特组成专案组，对这一事件进行立案调查。

调查涉及四个选题：

案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。

要求：

6人一组，讨论决定其中的一个选题。

然后小组讨论，一人执笔，共同写出该项调查报告。

15分钟后，确定组内一人宣读。

　　3、学生讨论、合作。

　　4、各小组宣读调查报告，师适时点评，鼓励学生的创新。

　　三、写出结案报告并交流

　　［意图］这一步是把前面的氛围推向高潮，是对课文理解的理性总结，是把握人物形象和小说主题的前奏。

　　1、每个学生写出本案“结案报告”。

　　2、交流所写内容

　　3、教师小结

　　别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。

一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一，或者说，正是这种极端保守顽固的思想杀死了他。

另一方面，别里科夫的死亦属他杀。

华连卡的一笑是别里科夫致死的直接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策，可悲的是，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。

综上所述，我们可以做出最终裁定：

可怜的沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源，而保守的人更应该张开开放之眼，明眼看世，摒弃一切腐朽的旧制度，让思想重现生机。

　　四、把握人物形象、领悟小说主题和它的现实意义。

　　［意图］教学至此学生对别里科夫这一人物形象已经把握得相当完整准确，教师水到渠成引导学生完成教学重点，突破教学难点。

　　1、别里科夫的人物形象。

要注意到别里科夫性格的复杂性：

“一切装在套子里”是可恶，可憎的，是沙皇统治的维护者，同时，他结婚的悲喜剧表明了他是可悲，可怜的，是沙皇专治的受害者。

而这个人物形象的社会典型性就在于他代表了生活在19世纪末沙皇统治下的俄国害怕变革，苟且偷安甚至甘心充当沙皇鹰犬的可恶、可憎、可悲可怜的知识分子形象。

　　2、领悟小说主题。

“推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除僵化陈腐的思想，要让生活有新气象，必须变革社会，革新思想”。

而小说具有强烈的讽刺意味的语言更深化了这一主题。

　　3、联系实际扩展其丰富的内涵。

结合课后练习第四题，讨论：

在现实生活中是否有这样或那样的“套子”？

如果有，套子是什么样的？

“套中人”又是怎样的形象？

　　讨论之后，师生共同小结：

无论什么时代，哪类社会都有不同形式的“套子”和“套中人”出现。

因为时代的发展，社会进步，总会有变革，而改革开放最大的阻力就是有各种的“套子”，反对变革的人就是“套中人”。

“套中人”除了极端维护自己的利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的统治者外，更多的是墨守陈规，因循守旧的小人物，他们对新生事物不适应，不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想上和行动上抗拒社会变革。

　　由此我们可以看到，这部小说的主题就是：

创新求活，守旧必死。

这也正是这部小说的现实意义和它的生命力所在。

　　附：

学生各项调查报告（仅供参考）

　　一、案发背景

　　１８９８年。

沙皇统治下的俄国。

由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。

　　这年夏季的一天，人们在一所中学的男教工宿舍里，发现了一具死尸，死者为男性，中年，属非正常死亡，死亡原因疑点很多。

死者生前为该校希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻板古旧，以他的思想辖制着全城。

在这年的五月初突然病倒，大约一月后死亡。

死前正处于恋爱中，甚至于打算结婚。

　　二、现场勘查

　　死者僵直仰躺在床上，被子蒙头，头发蓬乱，脸色苍白，眼球突出，一脸恐惧，似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。

耳内塞有棉花球。

身穿羊毛衫，床头堆放有黑眼镜、棉大衣，床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。

房间里没有任何打斗的迹象。

一张女士照片扔在地下，一张漫画揉成一团。

最令人奇怪的是，房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件，并标注着具体发布日期。

　　三、本人档案资料

　　姓名：

别里科夫　　性别：

男　　出生日期：

　年　月　日　　生前职务：

某中学希腊文教师　　住所：

校男教工宿舍　　　婚配情况：

未婚　　　口头禅：

千万别出什么乱子

　　特征：

晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。

　　人际关系：

无密友，但却辖制全城，曾与女友密哈益•沙维奇•华连卡之弟柯瓦连科有过冲突，于死前一个月被其推下楼梯，但彼此没造成大的伤害。

　　死前状况：

郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。

　　死亡日期：

１８９８年６月底或７月初。

　　四、有关人士采访

　　采访对象１、华连卡

　　问：

请问您与别里科夫关系如何？

　　答：

由于校长太太的竭力撮合，我们差一点结了婚。

差一点儿？

为什么最终没结成呢？

他生病前的一天到我家，从楼梯上滚了下来，那实在是太可笑了。

那他怎么会从楼梯上滚下来呢？

这个我不太清楚，您还是去问我弟弟吧。

　　采访对象２、柯瓦连科

那天晚上他来我家，乱七八糟地说了一些奇怪的话，令我非常气愤，于是就让他走，他却威胁我，说要把我们的谈话内容报告校长，我一气之下，就推了他一把，没想到他居然滚下去了。

那么他说了什么让您如此生气呢？

他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣花衬衫，简直荒谬透顶。

我本来就不喜欢这个人，这一来更讨厌他了。

那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？

噢不，这绝对不可能。

因为他当时安然无恙地爬了起来，离去时步伐也很稳健。

但他当时看到我姐姐，好像十分尴尬。

　　采访对象３、“我“

您觉得别里科夫是个怎样的人呢？

一个怪人。

您要是见过他一面，就决不会忘记他。

因为即使在暖和的天气里，他也裹着棉大衣。

还有，他总是说“千万别闹出什么乱子”。

您认为华连卡的笑对他有什么影响吗？

噢，他一定想不开的，要知道，他这种人最害怕出乱子了，眼下就要跟华连卡结婚，却自己闹出这么个乱子，他心里一定受不了的。

有什么人和他结过怨吗？

没有。

但实际上每个人都讨厌他，不会有人会为他的死亡悲伤。

但也决没人会冒着危险去杀他，全校甚至全城的人都受着他的辖制，什么事都怕呢。

　　教学目的：

　　一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。

　　二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

　　教学设想：

　　一、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。

有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。

　　二、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。

从“笑──思──悟”的过程来引导。

切不可停留在表面肤浅的笑上。

　　教学时数：

二教时

　　教学过程：

　　一、布置预习：

　　初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？

他一定给同学们留下了深刻的印象。

今天，我们再学一篇契诃夫的小说《装在套子里的人》。

　　1、查词典完成下列词语解释

　　辖制：

孤僻：

　　歹毒：

讥诮

　　安然无恙：

　　周济：

　　2、自读“预习提示’和“注释①”，圈点勾画，思考：

　　①契诃夫创作小说的时代背景；

　　②别里科夫的特点及其社会意义；

　　③契诃夫小说的总特点和本文写作特点。

　　3、列出课文情节提纲。

　　二、研习新课

　　1、解题和介绍创作背景。

　　“装在套子里的人’是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。

现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。

我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：

19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。

沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。

作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

　　2、检查交流预习情况：

　　学生思考：

本文主要写了别里科夫哪些事？

根据情节发展可以把课文分成几部分？

　　明确：

故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：

　　介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。

　　别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。

　　埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”。

　　3、自读与讨论第一部分：

。

　　学生默读，划出关键语句，并加上简批。

　　思考：

别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？

从中可以看出什么思想性格特点？

　　讨论归纳：

　　提问：

作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？

作者是用’形’显示’神’，用’可笑’的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。

为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？

说他所教的古代语言是’雨鞋’’雨伞’，这是用了一个暗喻，’雨鞋’’雨伞’对他来说是与现实隔开的一个’套子’，他教古代语言也是把它当做一个’套子’，借